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10.某中学调查结果显示,有些中学生封闭自己,缺乏生活目标,导致生命日益空虚。对此,你觉得该学校应该引导学生 （
①参加诵读活动,陶冶情操
②学会独处,打发无聊时光
③外出旅行,欣赏风土人情
④参加志愿服务,亲近社会
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
C
）①参加诵读活动,陶冶情操
②学会独处,打发无聊时光
③外出旅行,欣赏风土人情
④参加志愿服务,亲近社会
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
10. C
解析
【分析】
本题核心是针对中学生封闭自己、缺乏生活目标、生命空虚的问题，筛选学校应引导的正确做法。解题时需逐一分析选项是否能解决题干中的问题：①参加诵读活动可陶冶情操，丰富精神，缓解空虚；②学会独处、打发无聊会加剧封闭，不符合要求；③外出旅行能开阔视野，丰富生活，改善空虚；④参加志愿服务可亲近社会，找到生活目标，走出封闭。因此排除错误选项②，确定正确的是①③④，对应选项C。
【解析】
首先明确题干指向的是解决中学生封闭自我、生命空虚的问题，需选择积极有效的引导方式。对各选项分析如下：①参加诵读活动，属于培养高雅情趣的方式，能丰富学生的精神世界，缓解生命空虚，符合要求；②学会独处、打发无聊时光，会让学生进一步封闭自我，无法解决问题，不符合要求，排除；③外出旅行，欣赏风土人情，能拓宽学生的视野，丰富生活体验，帮助学生摆脱空虚状态，符合要求；④参加志愿服务，亲近社会，能让学生在实践中找到生活目标，走出封闭的状态，符合要求。综上，正确的做法是①③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
培养高雅情趣、亲近社会、解决青春期心理困惑
【点评】
本题结合中学生的实际成长问题，考查学生对改善精神状态、走出封闭的正确做法的理解，侧重考查学生的分析判断能力，题目难度适中，是初中道德与法治学科的常见基础题型。
【难度系数】
0.7
本题核心是针对中学生封闭自己、缺乏生活目标、生命空虚的问题，筛选学校应引导的正确做法。解题时需逐一分析选项是否能解决题干中的问题：①参加诵读活动可陶冶情操，丰富精神，缓解空虚；②学会独处、打发无聊会加剧封闭，不符合要求；③外出旅行能开阔视野，丰富生活，改善空虚；④参加志愿服务可亲近社会，找到生活目标，走出封闭。因此排除错误选项②，确定正确的是①③④，对应选项C。
【解析】
首先明确题干指向的是解决中学生封闭自我、生命空虚的问题，需选择积极有效的引导方式。对各选项分析如下：①参加诵读活动，属于培养高雅情趣的方式，能丰富学生的精神世界，缓解生命空虚，符合要求；②学会独处、打发无聊时光，会让学生进一步封闭自我，无法解决问题，不符合要求，排除；③外出旅行，欣赏风土人情，能拓宽学生的视野，丰富生活体验，帮助学生摆脱空虚状态，符合要求；④参加志愿服务，亲近社会，能让学生在实践中找到生活目标，走出封闭的状态，符合要求。综上，正确的做法是①③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
培养高雅情趣、亲近社会、解决青春期心理困惑
【点评】
本题结合中学生的实际成长问题，考查学生对改善精神状态、走出封闭的正确做法的理解，侧重考查学生的分析判断能力，题目难度适中，是初中道德与法治学科的常见基础题型。
【难度系数】
0.7
11.青少年心理健康问题成为社会各界关注的热点话题之一,有人大代表建议开设挫折教育实践类课程,把挫折教育融入课堂。把挫折教育融入课堂是因为 （
A.面对挫折,每个人的情绪感受和行为反应都不一样
B.生活的道路并不总是平坦的,每个人都会碰到同样的挫折
C.课堂上经历了挫折就可以避免社会上的挫折
D.挫折教育能增强生命韧性,培养克服困难的勇气和坚强意志
D
）A.面对挫折,每个人的情绪感受和行为反应都不一样
B.生活的道路并不总是平坦的,每个人都会碰到同样的挫折
C.课堂上经历了挫折就可以避免社会上的挫折
D.挫折教育能增强生命韧性,培养克服困难的勇气和坚强意志
答案
11. D
解析
【分析】本题考查挫折教育的意义，解题思路是：明确题目要求是“把挫折教育融入课堂的原因”，逐一分析各选项的合理性，排除错误或无关选项，选出正确答案。首先判断选项是否符合挫折教育的作用，排除表述错误或与题干无关的选项。
【解析】逐一分析选项：
A选项：面对挫折的情绪感受和行为反应不同，这是挫折的特点，并非开展挫折教育的原因，排除；
B选项：“每个人都会碰到同样的挫折”表述错误，挫折具有多样性，不同的人遇到的挫折往往不同，排除；
C选项：“课堂上经历挫折就可以避免社会上的挫折”说法绝对，挫折是人生的一部分，无法完全避免，课堂挫折体验不能替代社会挫折的应对，排除；
D选项：挫折教育能增强生命韧性，培养克服困难的勇气和坚强意志，这正是将其融入课堂的原因，正确。
【答案】D
【知识点】挫折的意义；挫折教育
【点评】本题考查对挫折教育意义的基础理解，需准确辨析选项中的错误表述，难度适中。
【难度系数】0.4
【解析】逐一分析选项：
A选项：面对挫折的情绪感受和行为反应不同，这是挫折的特点，并非开展挫折教育的原因，排除；
B选项：“每个人都会碰到同样的挫折”表述错误，挫折具有多样性，不同的人遇到的挫折往往不同，排除；
C选项：“课堂上经历挫折就可以避免社会上的挫折”说法绝对，挫折是人生的一部分，无法完全避免，课堂挫折体验不能替代社会挫折的应对，排除；
D选项：挫折教育能增强生命韧性，培养克服困难的勇气和坚强意志，这正是将其融入课堂的原因，正确。
【答案】D
【知识点】挫折的意义；挫折教育
【点评】本题考查对挫折教育意义的基础理解，需准确辨析选项中的错误表述，难度适中。
【难度系数】0.4
12.某高校女大学生因考试失利欲跳河轻生。危急时刻，民警戴上救生圈跳下河，迅速把女子从河里救出。对此，下列说法正确的是（
①拥有健康的身体才能葆有良好的人际关系
②轻生是心理不健康的表现，我们要珍爱生命，敬畏生命
③我们要定期进行体检，有病及时就医
④生活中难免遇到挫折，我们要有积极的心态，增强生命的韧性
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）①拥有健康的身体才能葆有良好的人际关系
②轻生是心理不健康的表现，我们要珍爱生命，敬畏生命
③我们要定期进行体检，有病及时就医
④生活中难免遇到挫折，我们要有积极的心态，增强生命的韧性
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
12. C
解析
【分析】本题是关于生命与挫折的选择题，解题时需紧扣题干中“女大学生因考试失利轻生”的核心情境，逐一分析每个说法是否与题干主旨相符，排除无关选项，进而得出正确答案。
【解析】①说法：题干未涉及健康身体与良好人际关系的关联，与题意无关，排除；②说法：轻生是不珍爱生命的表现，属于心理不健康的体现，我们应珍爱生命、敬畏生命，该说法正确；③说法：题干反映的是面对挫折的心理问题，与定期体检、有病就医的生理健康内容无关，排除；④说法：考试失利属于人生挫折，面对挫折需保持积极心态，增强生命的韧性，该说法正确。因此②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】珍爱生命；挫折；生命韧性
【点评】本题结合具体生活情境考查道德与法治学科中生命和挫折的相关知识，要求学生准确理解知识点与题干的联系，排除无关选项，侧重考查学生的分析判断能力，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】①说法：题干未涉及健康身体与良好人际关系的关联，与题意无关，排除；②说法：轻生是不珍爱生命的表现，属于心理不健康的体现，我们应珍爱生命、敬畏生命，该说法正确；③说法：题干反映的是面对挫折的心理问题，与定期体检、有病就医的生理健康内容无关，排除；④说法：考试失利属于人生挫折，面对挫折需保持积极心态，增强生命的韧性，该说法正确。因此②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】珍爱生命；挫折；生命韧性
【点评】本题结合具体生活情境考查道德与法治学科中生命和挫折的相关知识，要求学生准确理解知识点与题干的联系，排除无关选项，侧重考查学生的分析判断能力，难度适中。
【难度系数】0.6
二、非选择题
13.共同守护青少年心理健康,做更好的自己。阅读材料,回答问题。
材料:
——数据来源于《中国国民心理健康发展报告》和《中国青年报》
(1)材料反映了什么?
(2)拥有健康、和谐的内心世界,是我们幸福生活的重要支柱。结合所学知识,谈谈青少年应该怎样保持内心世界的健康与和谐。
13.共同守护青少年心理健康,做更好的自己。阅读材料,回答问题。
材料:
——数据来源于《中国国民心理健康发展报告》和《中国青年报》
(1)材料反映了什么?
(2)拥有健康、和谐的内心世界,是我们幸福生活的重要支柱。结合所学知识,谈谈青少年应该怎样保持内心世界的健康与和谐。
答案
13. (1) 我国部分中学生存在心理健康问题。
(2) ①主动学习心理健康知识,掌握自我调节的方法,必要时积极寻求专业帮助。
②磨炼意志,增强生命的韧性。
(2) ①主动学习心理健康知识,掌握自我调节的方法,必要时积极寻求专业帮助。
②磨炼意志,增强生命的韧性。
解析
【分析】
解答第(1)问时，需从表格数据入手：对比两个时间段青少年抑郁检出率，虽2021-2022年比例下降，但整体仍较高且高于成年群体，由此总结材料反映的内容；解答第(2)问时，结合所学知识，从自我调节、寻求帮助、增强生命韧性等角度思考青少年保持内心健康的做法。
【解析】
(1) 观察表格数据，2019-2020年青少年抑郁检出率为24.6%，2021-2022年降至17.9%，但仍高于成年群体，说明我国部分青少年存在心理健康问题。
(2) ①青少年要主动学习心理健康知识，掌握情绪调节、自我疏导的方法，遇到难以解决的心理问题时，积极寻求老师、家长或专业心理人员的帮助；②面对生活中的挫折与压力，要磨炼意志，增强生命的韧性，以积极乐观的心态应对，保持内心的和谐与健康。
【答案】
(1) 我国部分中学生存在心理健康问题。
(2) ①主动学习心理健康知识,掌握自我调节的方法,必要时积极寻求专业帮助。②磨炼意志,增强生命的韧性。
【知识点】
心理健康、情绪调节、生命韧性
【点评】
本题结合真实调查数据，考查学生对青少年心理健康状况的认识及解决自身心理问题的能力，引导学生关注心理健康，学会自我调适，贴合德育考查方向。
【难度系数】
0.5
解答第(1)问时，需从表格数据入手：对比两个时间段青少年抑郁检出率，虽2021-2022年比例下降，但整体仍较高且高于成年群体，由此总结材料反映的内容；解答第(2)问时，结合所学知识，从自我调节、寻求帮助、增强生命韧性等角度思考青少年保持内心健康的做法。
【解析】
(1) 观察表格数据，2019-2020年青少年抑郁检出率为24.6%，2021-2022年降至17.9%，但仍高于成年群体，说明我国部分青少年存在心理健康问题。
(2) ①青少年要主动学习心理健康知识，掌握情绪调节、自我疏导的方法，遇到难以解决的心理问题时，积极寻求老师、家长或专业心理人员的帮助；②面对生活中的挫折与压力，要磨炼意志，增强生命的韧性，以积极乐观的心态应对，保持内心的和谐与健康。
【答案】
(1) 我国部分中学生存在心理健康问题。
(2) ①主动学习心理健康知识,掌握自我调节的方法,必要时积极寻求专业帮助。②磨炼意志,增强生命的韧性。
【知识点】
心理健康、情绪调节、生命韧性
【点评】
本题结合真实调查数据，考查学生对青少年心理健康状况的认识及解决自身心理问题的能力，引导学生关注心理健康，学会自我调适，贴合德育考查方向。
【难度系数】
0.5
