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5. 跨学科·音乐 活动中，某同学唱了一首《母亲》，歌中唱道：“你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的(那)三鲜馅，有人(她)给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。”请从修辞手法的角度赏析这句歌词。
歌词运用了排比的修辞手法，具体形象地展现
出日常生活中母亲对孩子无微不至的爱，读来
让人为之动容。
答案
5. 歌词运用了排比的修辞手法，具体形象地展现出日常生活中母亲对孩子无微不至的爱，读来让人为之动容。
解析
【分析】
赏析修辞手法需遵循“识别修辞+分析作用”的思路：第一步观察歌词分句的结构与内容，判断所用修辞；第二步结合内容分析修辞的表达效果。本题中歌词的四个分句结构相似、内容均围绕母亲对孩子的关爱，符合排比的特征，据此可完成赏析。
【解析】
歌词中连续使用四个结构相似、内容相关的分句，分别列举母亲为孩子做的四件事：拿入学的新书包、雨中打伞、包爱吃的三鲜馅、擦委屈的泪花，运用了排比的修辞手法。排比能增强语势，集中展现日常生活中母亲对孩子无微不至的关爱，让情感表达更真挚动人。
【答案】
歌词运用了排比的修辞手法，具体形象地展现出日常生活中母亲对孩子无微不至的爱，读来让人为之动容。
【知识点】
排比修辞、文学赏析
【点评】
本题结合音乐歌词考查修辞手法赏析，贴近学生生活，既考察了常见修辞的识别与作用分析，又引导学生体会亲情，体现跨学科学习的特点，难度适中。
【难度系数】
0.6
赏析修辞手法需遵循“识别修辞+分析作用”的思路：第一步观察歌词分句的结构与内容，判断所用修辞；第二步结合内容分析修辞的表达效果。本题中歌词的四个分句结构相似、内容均围绕母亲对孩子的关爱，符合排比的特征，据此可完成赏析。
【解析】
歌词中连续使用四个结构相似、内容相关的分句，分别列举母亲为孩子做的四件事：拿入学的新书包、雨中打伞、包爱吃的三鲜馅、擦委屈的泪花，运用了排比的修辞手法。排比能增强语势，集中展现日常生活中母亲对孩子无微不至的关爱，让情感表达更真挚动人。
【答案】
歌词运用了排比的修辞手法，具体形象地展现出日常生活中母亲对孩子无微不至的爱，读来让人为之动容。
【知识点】
排比修辞、文学赏析
【点评】
本题结合音乐歌词考查修辞手法赏析，贴近学生生活，既考察了常见修辞的识别与作用分析，又引导学生体会亲情，体现跨学科学习的特点，难度适中。
【难度系数】
0.6
阅读下面的文章，回答问题。
锦书谁寄来
向 迅
①我15岁那年，父亲独自在外地谋生。因个性使然，他不善于用言语来表情达意。日常联系也不愿用电话沟通，因为我俩说不上几句就会产生争执，总是不欢而散。因此，他曾给我写过许多封信。
②父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面。信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对我说了许多我平日里听不到的话。他在嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆。而且在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？读着这样的句子，我忍俊不禁。一日，我正在读父亲的来信，无意间被同桌看到。闲聊中，他好奇地问我：“你爸是老师？”但父亲打工人的身份让我欲言又止，只能搪塞过去。
③我想象过父亲给我写信时的样子：在夏日慵懒无聊的午后，或是春雨霏霏的凉夜，父亲在外省的临时寄居之所左顾右盼，确定房间里再无他人后，快速地从枕头下翻找出圆珠笔和纸张边缘卷曲的笔记簿，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始写信。
④这是一个漫长而艰辛的过程。父亲识字不多，他要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在没有光线的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，有时需要几个小时甚至一整天才能将那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。
⑤终于写完了。父亲抬起头舒了一口气，望着窗外出了一会儿神，再俯下身子，把信从头至尾仔仔细细地默读一遍，在某个地方添加一句话，又在另外一个地方修改一个字，最后庄重地落款——“父亲，某年某月某日”。
⑥搁下笔，他在纸的内侧折出一道痕迹，把纸页小心翼翼地从笔记簿上裁下，举到胸前，吹了吹，然后按照一贯的严谨作风，把它们整齐地对折或三折，揣进上衣衣兜，并用手轻轻地按了按。收到信时，我仿佛还能感受到父亲的双手留在信封上的余温，他落在信纸上的目光，还有他火焰般明亮的寂寞。
⑦一段时间下来，我攒了一摞父亲写给我的信，却很少给他回信。为此，他曾在来信中不客气地斥责我对他关心不够。夜深人静，母亲的低声啜泣惊醒了我。细问之下，她才说出白天打电话给父亲劝他回乡，不要一个人在外打拼，毕竟年事已高，身体大不如前。父亲勃然大怒，不仅斥骂母亲瞎操心，还暴怒地摔了电话。母亲想到自己操劳又艰难的一生，不禁悲从心来，委屈不已。我轻抚母亲的背，将牙咬得紧紧的。
⑧我们所熟悉的那个父亲，是出了名的直性子和暴脾气。不会花言巧语，更不会虚与委蛇，与人争执时八成会使矛盾升级。在母亲面前，他极少表现出作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。
⑨我曾把父亲写给我的那摞信件视为珍稀之物。但是某一日，我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。
……
⑩那年夏天，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。否则，我们就只能通过回忆勾画父亲的形象，而回忆是不可靠的。
⑪我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。
⑫自从父亲离开我们以后，每天总有那么几个时刻，“父亲”这个词和他的身影会在我的脑海里一闪而过。他的离开，在我的生命里制造了一道永远无法弥合的伤口。
（选自《与父亲书》，有改动）
6. 第②段中，父亲在字里行间让“我”感到陌生的具体表现有哪些？
7. 阅读第④段，说一说为什么父亲给“我”写信是一个“漫长而艰辛的过程”。
8. 第⑫段中画线的句子表现了“我”什么样的心理？
他的离开，在我的生命里制造了一道永远无法弥合的伤口。
9. 第⑨段中说：“我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。”“我”的“难以言说的秘密”可能是什么？请结合文章内容进行推断。（答出三点，合理即可）
锦书谁寄来
向 迅
①我15岁那年，父亲独自在外地谋生。因个性使然，他不善于用言语来表情达意。日常联系也不愿用电话沟通，因为我俩说不上几句就会产生争执，总是不欢而散。因此，他曾给我写过许多封信。
②父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面。信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对我说了许多我平日里听不到的话。他在嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆。而且在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？读着这样的句子，我忍俊不禁。一日，我正在读父亲的来信，无意间被同桌看到。闲聊中，他好奇地问我：“你爸是老师？”但父亲打工人的身份让我欲言又止，只能搪塞过去。
③我想象过父亲给我写信时的样子：在夏日慵懒无聊的午后，或是春雨霏霏的凉夜，父亲在外省的临时寄居之所左顾右盼，确定房间里再无他人后，快速地从枕头下翻找出圆珠笔和纸张边缘卷曲的笔记簿，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始写信。
④这是一个漫长而艰辛的过程。父亲识字不多，他要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在没有光线的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，有时需要几个小时甚至一整天才能将那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。
⑤终于写完了。父亲抬起头舒了一口气，望着窗外出了一会儿神，再俯下身子，把信从头至尾仔仔细细地默读一遍，在某个地方添加一句话，又在另外一个地方修改一个字，最后庄重地落款——“父亲，某年某月某日”。
⑥搁下笔，他在纸的内侧折出一道痕迹，把纸页小心翼翼地从笔记簿上裁下，举到胸前，吹了吹，然后按照一贯的严谨作风，把它们整齐地对折或三折，揣进上衣衣兜，并用手轻轻地按了按。收到信时，我仿佛还能感受到父亲的双手留在信封上的余温，他落在信纸上的目光，还有他火焰般明亮的寂寞。
⑦一段时间下来，我攒了一摞父亲写给我的信，却很少给他回信。为此，他曾在来信中不客气地斥责我对他关心不够。夜深人静，母亲的低声啜泣惊醒了我。细问之下，她才说出白天打电话给父亲劝他回乡，不要一个人在外打拼，毕竟年事已高，身体大不如前。父亲勃然大怒，不仅斥骂母亲瞎操心，还暴怒地摔了电话。母亲想到自己操劳又艰难的一生，不禁悲从心来，委屈不已。我轻抚母亲的背，将牙咬得紧紧的。
⑧我们所熟悉的那个父亲，是出了名的直性子和暴脾气。不会花言巧语，更不会虚与委蛇，与人争执时八成会使矛盾升级。在母亲面前，他极少表现出作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。
⑨我曾把父亲写给我的那摞信件视为珍稀之物。但是某一日，我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。
……
⑩那年夏天，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。否则，我们就只能通过回忆勾画父亲的形象，而回忆是不可靠的。
⑪我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。
⑫自从父亲离开我们以后，每天总有那么几个时刻，“父亲”这个词和他的身影会在我的脑海里一闪而过。他的离开，在我的生命里制造了一道永远无法弥合的伤口。
（选自《与父亲书》，有改动）
6. 第②段中，父亲在字里行间让“我”感到陌生的具体表现有哪些？
7. 阅读第④段，说一说为什么父亲给“我”写信是一个“漫长而艰辛的过程”。
8. 第⑫段中画线的句子表现了“我”什么样的心理？
他的离开，在我的生命里制造了一道永远无法弥合的伤口。
9. 第⑨段中说：“我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。”“我”的“难以言说的秘密”可能是什么？请结合文章内容进行推断。（答出三点，合理即可）
答案
6. ①信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对“我”说了许多“我”平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆；②在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调；③父亲是打工人，但在信中像个老师。
7. 因为父亲识字不多，想把字写全已经很不容易，更不用说还需要把这一个个字组织成流畅的句子再写出来。
8. 表现了“我”对父亲离开的悲痛、不舍和怀念；更表达了对曾经年少无知的自己的悔恨与自责——那时只因一点小心思就销毁了父亲的信件，导致父亲离开后，“我”连用来怀念他的物品都没有。
9. 示例：①可能是因为父母在电话里争吵后，母亲夜半的哭泣令“我”心疼，对父亲产生了怨怼的情绪；②可能是因为“我”对父亲的直性子和暴脾气一直心怀不满，恼恨他对母亲极少表现出他的温柔；③可能是“我”一直怨他对我们兄妹也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。
7. 因为父亲识字不多，想把字写全已经很不容易，更不用说还需要把这一个个字组织成流畅的句子再写出来。
8. 表现了“我”对父亲离开的悲痛、不舍和怀念；更表达了对曾经年少无知的自己的悔恨与自责——那时只因一点小心思就销毁了父亲的信件，导致父亲离开后，“我”连用来怀念他的物品都没有。
9. 示例：①可能是因为父母在电话里争吵后，母亲夜半的哭泣令“我”心疼，对父亲产生了怨怼的情绪；②可能是因为“我”对父亲的直性子和暴脾气一直心怀不满，恼恨他对母亲极少表现出他的温柔；③可能是“我”一直怨他对我们兄妹也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。
解析
【分析】
第6题：解题思路是定位到第②段，筛选文中描述父亲在信中表现的语句，提取让“我”感到陌生的具体内容；第7题：解题思路是聚焦第④段，分析段落中关于父亲写信过程的描述，找出“漫长而艰辛”的原因；第8题：解题思路是结合第⑫段画线句的语境，联系前文父亲去世及“我”销毁信件的情节，分析“我”的心理；第9题：解题思路是结合文章中“我”对父亲的态度、家庭相关情节，合理推断“我”销毁信件的秘密。
【解析】
6. 定位第②段，筛选相关语句：①信里的父亲和颜悦色，说了许多“我”平日里听不到的话，嘘寒问暖时有点啰唆；②每封信开头模仿古人的笔调；③父亲是打工人，但信中的表现让同桌误以为他是老师。
7. 第④段中明确提到父亲识字不多，要把记忆里的汉字搬到信纸上十分困难，需要顽强的毅力，有时要几个小时甚至一整天才能完成，因此写信过程漫长而艰辛。
8. 画线句是父亲去世后“我”的感受，结合前文“我”销毁了父亲的信件，既表达了对父亲离开的悲痛、不舍与怀念，又流露出因年少无知销毁信件，导致失去怀念父亲的物品的悔恨与自责。
9. 结合文章情节推断：①母亲因父亲在外打拼而哭泣，“我”心疼母亲，对父亲产生怨怼；②“我”对父亲直性子、暴脾气心怀不满，恼恨他对母亲缺少温柔；③“我”怨父亲对兄妹缺少应有的耐心。
【答案】
6. ①信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对“我”说了许多“我”平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆；②在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调；③父亲是打工人，但在信中像个老师。
7. 因为父亲识字不多，想把字写全已经很不容易，更不用说还需要把这一个个字组织成流畅的句子再写出来。
8. 表现了“我”对父亲离开的悲痛、不舍和怀念；更表达了对曾经年少无知的自己的悔恨与自责——那时只因一点小心思就销毁了父亲的信件，导致父亲离开后，“我”连用来怀念他的物品都没有。
9. 示例：①可能是因为父母在电话里争吵后，母亲夜半的哭泣令“我”心疼，对父亲产生了怨怼的情绪；②可能是因为“我”对父亲的直性子和暴脾气一直心怀不满，恼恨他对母亲极少表现出他的温柔；③可能是“我”一直怨他对我们兄妹也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。
【知识点】
现代文阅读、筛选整合信息、分析人物情感
【点评】
本题围绕记叙文阅读设置，考查学生对文本信息的筛选、人物情感的分析及内容推断能力，需要结合段落内容和上下文语境作答，是记叙文阅读的基础题型。
【难度系数】
0.5
第6题：解题思路是定位到第②段，筛选文中描述父亲在信中表现的语句，提取让“我”感到陌生的具体内容；第7题：解题思路是聚焦第④段，分析段落中关于父亲写信过程的描述，找出“漫长而艰辛”的原因；第8题：解题思路是结合第⑫段画线句的语境，联系前文父亲去世及“我”销毁信件的情节，分析“我”的心理；第9题：解题思路是结合文章中“我”对父亲的态度、家庭相关情节，合理推断“我”销毁信件的秘密。
【解析】
6. 定位第②段，筛选相关语句：①信里的父亲和颜悦色，说了许多“我”平日里听不到的话，嘘寒问暖时有点啰唆；②每封信开头模仿古人的笔调；③父亲是打工人，但信中的表现让同桌误以为他是老师。
7. 第④段中明确提到父亲识字不多，要把记忆里的汉字搬到信纸上十分困难，需要顽强的毅力，有时要几个小时甚至一整天才能完成，因此写信过程漫长而艰辛。
8. 画线句是父亲去世后“我”的感受，结合前文“我”销毁了父亲的信件，既表达了对父亲离开的悲痛、不舍与怀念，又流露出因年少无知销毁信件，导致失去怀念父亲的物品的悔恨与自责。
9. 结合文章情节推断：①母亲因父亲在外打拼而哭泣，“我”心疼母亲，对父亲产生怨怼；②“我”对父亲直性子、暴脾气心怀不满，恼恨他对母亲缺少温柔；③“我”怨父亲对兄妹缺少应有的耐心。
【答案】
6. ①信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对“我”说了许多“我”平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆；②在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调；③父亲是打工人，但在信中像个老师。
7. 因为父亲识字不多，想把字写全已经很不容易，更不用说还需要把这一个个字组织成流畅的句子再写出来。
8. 表现了“我”对父亲离开的悲痛、不舍和怀念；更表达了对曾经年少无知的自己的悔恨与自责——那时只因一点小心思就销毁了父亲的信件，导致父亲离开后，“我”连用来怀念他的物品都没有。
9. 示例：①可能是因为父母在电话里争吵后，母亲夜半的哭泣令“我”心疼，对父亲产生了怨怼的情绪；②可能是因为“我”对父亲的直性子和暴脾气一直心怀不满，恼恨他对母亲极少表现出他的温柔；③可能是“我”一直怨他对我们兄妹也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。
【知识点】
现代文阅读、筛选整合信息、分析人物情感
【点评】
本题围绕记叙文阅读设置，考查学生对文本信息的筛选、人物情感的分析及内容推断能力，需要结合段落内容和上下文语境作答，是记叙文阅读的基础题型。
【难度系数】
0.5
