四、新思维 逻辑梳理 点点:画思维导图可以更清楚地了解故事内容,请你把下面的思维导图补充完整,并完成填空。
老麻雀
（） （）
小麻雀 （攻击） 猎狗
起因 猎狗要攻击小麻雀。
经过
结果
总结:这篇课文是按的顺序把事情写清楚的。

拯救 逼退
老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。
猎狗被老麻雀的勇气震慑而退缩。
事情发展

五、图图:我觉得下面的课文片段描写得十分生动,请你阅读,并完成练习。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。它立在那儿,准备牺牲它自己。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。
1. 新趋势 学科融合 一位同学根据课文内容画了老麻雀和小麻雀,根据图中麻雀所展现出的姿态可以推测出图A是,图B是。

2. (武汉黄陂区期末改编)选文第1自然段中描写猎狗动作的词语是、、和。通过这些词语可以看出猎狗的,以及小麻雀处境的。
3. 下列对选文中画“——”的句子理解不正确的一项是 ()
A. 写出了老麻雀飞下来的力度之猛,动作之快。
B. 从中可以感受到老麻雀一心想救小麻雀的急切心情。
C. 通过动作描写,展现了老麻雀果断、勇敢、坚定、奋不顾身的形象。
D. 表现出老麻雀很有信心,它相信自己一定能够战胜猎狗,救回小麻雀。
4. 语文要素·(济南市期末)作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的? 几位同学对此展开了讨论,请你把他们的发言补充完整。
亮亮:作者看到老麻雀从树上飞下来,像似的落在猎狗面前,这句话运用了的修辞手法,体现了老麻雀的。
点点:作者还看到老麻雀挓挲起全身的羽毛,听到它嘶哑的。读到“挓挲”这个词,我仿佛看到了这样的画面:
图图:作者还揣摩了老麻雀当时的想法。(用“~~~~”在文中画出来)
楠楠:我明白了,作者是通过写自己看到的、和,将老麻雀的无畏写清楚的。
5. 新思维 思辨表达 作者写了老麻雀的“勇敢”,又写了它的“恐惧”,这样写矛盾吗? 试着结合文章内容说说你的理由。

1. 小麻雀 老麻雀
2. 走近 嗅了嗅 张开 露出 凶恶 危险
3. D
4. 石头 比喻 示例:救子心切、奋不顾身 叫声 示例:老麻雀全身的羽毛根根竖起,像炸开了一样,它张开翅膀,用自己的身体紧紧护住小麻雀,摆出一副拼命的姿态。 它立在那儿,准备牺牲它自己……一种强大的力量使它飞了下来。 听到的 想到的
5. 示例:不矛盾。老麻雀面对庞大的猎狗,内心是恐惧的,但为了保护自己的孩子,它又克服了恐惧,勇敢地飞下来挡在小麻雀前面。这样写更真实地展现了老麻雀的形象,让它的无畏更有感染力。