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1 拼一拼，写一写。
孩子 rú guǒ yǐ jīng 长大，就要壮着 dǎn 子出 fā 。
孩子 rú guǒ yǐ jīng 长大，就要壮着 dǎn 子出 fā 。
答案
1. 如果 已经 胆 发
解析 注意“如”是左右结构的字；“已”第三笔出头,不要写成“己”或“巳”。
解析 注意“如”是左右结构的字；“已”第三笔出头,不要写成“己”或“巳”。
2 用“√”选出加点字正确的读音。
我们得 (dé děi)仔细观察，才能得 (dé děi)到植物传播种子的知识。
我们
答案
2. děi dé
解析 “得”是多音字，读dé时，可以表示得到；读děi时，可以表示必须、需要。根据它在不同读音下的意思和具体语境，便可选出正确的读音。
解析 “得”是多音字，读dé时，可以表示得到；读děi时，可以表示必须、需要。根据它在不同读音下的意思和具体语境，便可选出正确的读音。
3 植物妈妈是怎么传播种子的？连一连，用“√”选出更形象的词语。
蒲公英 （贴住 挂住）动物皮毛
豌豆 （乘着 吹着）风
苍耳 （离开 钻出）鸟肚子
石榴 豆荚（炸开 打开）
我选“挂住”，因为苍耳种子有钩刺，可以挂在动物皮毛上。
蒲公英 （贴住 挂住）动物皮毛
豌豆 （乘着 吹着）风
苍耳 （离开 钻出）鸟肚子
石榴 豆荚（炸开 打开）
我选“挂住”，因为苍耳种子有钩刺，可以挂在动物皮毛上。
答案
3.
解析 根据课文内容便可完成连线。蒲公英的种子靠风带着飘向远方，“乘着风”比“吹着风”更能形象地体现种子随风远行的状态。豌豆豆荚会突然爆裂，把种子弹射出去，“炸开”能生动地表现出这种力量感。石榴的种子被鸟吃掉后，未被消化的种子会随着鸟的粪便排出，“钻出”形象地表现了种子从鸟肚子里出来的过程，比“离开”更生动。
4 阅读材料，完成练习。
(1)根据材料完成表格。
(2)你还知道其他植物妈妈传播种子的方法吗？请写一写。
(1)根据材料完成表格。
(2)你还知道其他植物妈妈传播种子的方法吗？请写一写。
答案
4. (1)动物 被松鼠埋藏在土里 被鸟儿吃掉后排出
解析 从材料可知，松树种子是借助松鼠传播的，松鼠把种子埋藏在土里帮助其传播；樱桃种子是借助鸟儿传播的，鸟儿吞食种子后，无法消化的种子将会被其排出。所以相同点是都借助动物传播，不同点是各自借助动物传播的具体方式不同。
(2)示例：椰树妈妈让孩子掉进海里，随着海水漂到远方。
解析 运用日常积累的关于植物传播种子的知识完成练习，例如柳树种子有茸毛，借助风传播；椰子依靠水的流动来传播种子。选定一种植物后，写清楚植物妈妈传播种子的方法即可。
解析 从材料可知，松树种子是借助松鼠传播的，松鼠把种子埋藏在土里帮助其传播；樱桃种子是借助鸟儿传播的，鸟儿吞食种子后，无法消化的种子将会被其排出。所以相同点是都借助动物传播，不同点是各自借助动物传播的具体方式不同。
(2)示例：椰树妈妈让孩子掉进海里，随着海水漂到远方。
解析 运用日常积累的关于植物传播种子的知识完成练习，例如柳树种子有茸毛，借助风传播；椰子依靠水的流动来传播种子。选定一种植物后，写清楚植物妈妈传播种子的方法即可。
