登录
抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大。长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟，他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真正读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
一九九七年三月十二日
（选自《南方周末》1997年5月30日）
1. 根据文本和下面的示例简要概括闻一多先生的授课特点与风采。
楚辞课：畅谈《离骚》，显名士风流。
古代神话课：（1）
唐诗课：（2）
2. 文章的标题是《闻一多先生上课》，文章前三段是否与标题内容无关，谈谈你的看法并简要分析。
暑假作业 自主学习素养课程与学能养成 八年级
法并简要分析。
答：
3. 联系上下文，谈谈“我”为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？
答：
4. “我”认为“李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈”，请结合《雁门太守行》中的诗句，谈谈你对这句话的理解。
答：
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
一九九七年三月十二日
（选自《南方周末》1997年5月30日）
1. 根据文本和下面的示例简要概括闻一多先生的授课特点与风采。
楚辞课：畅谈《离骚》，显名士风流。
古代神话课：（1）
图文并茂
，引学生满座
。唐诗课：（2）
诗画相联
，创世上无双
。2. 文章的标题是《闻一多先生上课》，文章前三段是否与标题内容无关，谈谈你的看法并简要分析。
暑假作业 自主学习素养课程与学能养成 八年级
法并简要分析。
答：
3. 联系上下文，谈谈“我”为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？
答：
4. “我”认为“李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈”，请结合《雁门太守行》中的诗句，谈谈你对这句话的理解。
答：
答案
1. （1）图文并茂 引学生满座
（2）诗画相联 创世上无双
2. 示例一：有关。前3段交代了抗日战争年代，西南联大辗转办学，作为学校教师的闻先生坚定抗日，潜心治学。这让闻一多先生爱国学者的形象更为立体丰满，为下文他在课堂上展示的渊博学识和独特的教学风格作了铺垫。
示例二：无关。前3段交代了抗日战争年代，西南联大辗转办学，作为学校教师的闻先生坚定抗日，潜心治学。删去这3段，文章笔墨更集中，重点更突出，也能使闻一多先生的课堂超越具体的历史环境，引发读者更深入的思考。
3. 示例：“我”写的文章新颖有创意，没有人云亦云，有个人见解；“我”对李贺诗歌特点的分析准确、形象；闻先生讲课时爱把晚唐诗和后期印象派的画联系起来，“我”的报告也把李贺的诗与画联系起来，体现了“我”从先生课上学有所获。
4. 示例：《雁门太守行》的诗句中有黑色、金色、紫色、红色等颜色，色彩浓艳、画面鲜明，描绘了悲壮惨烈的战斗场面，令人印象深刻。
（2）诗画相联 创世上无双
2. 示例一：有关。前3段交代了抗日战争年代，西南联大辗转办学，作为学校教师的闻先生坚定抗日，潜心治学。这让闻一多先生爱国学者的形象更为立体丰满，为下文他在课堂上展示的渊博学识和独特的教学风格作了铺垫。
示例二：无关。前3段交代了抗日战争年代，西南联大辗转办学，作为学校教师的闻先生坚定抗日，潜心治学。删去这3段，文章笔墨更集中，重点更突出，也能使闻一多先生的课堂超越具体的历史环境，引发读者更深入的思考。
3. 示例：“我”写的文章新颖有创意，没有人云亦云，有个人见解；“我”对李贺诗歌特点的分析准确、形象；闻先生讲课时爱把晚唐诗和后期印象派的画联系起来，“我”的报告也把李贺的诗与画联系起来，体现了“我”从先生课上学有所获。
4. 示例：《雁门太守行》的诗句中有黑色、金色、紫色、红色等颜色，色彩浓艳、画面鲜明，描绘了悲壮惨烈的战斗场面，令人印象深刻。
解析
【分析】
本题为现代文阅读理解题，需结合文本内容逐一分析各问题：
1. 第1题需定位对应段落，提取闻一多不同课程的授课特点关键词，仿照示例概括；
2. 第2题需先明确前三段内容，再分析其与标题“闻一多先生上课”的关联，可从铺垫或笔墨集中角度作答；
3. 第3题需从“我”的报告特点、与闻先生教学风格的契合度等方面找原因；
4. 第4题需结合《雁门太守行》的具体诗句，分析李贺诗歌色彩浓烈的特点，对应“黑底子上的画”的说法。
【解析】
1. （1）古代神话课对应第⑥段，文中提到闻先生讲课“图文并茂”，吸引了跨学院学生前来，故概括为“图文并茂，引学生满座”；（2）唐诗课对应第⑦段，闻先生将晚唐诗与印象派画作联系，且“并世无第二人”，故概括为“诗画相联，创世上无双”。
2. 示例一：有关。前三段交代了西南联大辗转办学的背景，以及闻先生坚定抗日、潜心治学的态度，使闻一多的形象更丰满，为下文他的课堂风格作铺垫；示例二：无关。前三段交代背景，删去后笔墨更集中，能让读者更关注课堂本身，引发深入思考。
3. “我”的报告有新颖创见，不人云亦云；对李贺诗歌特点的分析准确形象；契合闻先生将诗与画联系的教学思路，体现学有所获，故受赞赏。
4. 《雁门太守行》中有“黑云压城城欲摧”（黑）、“甲光向日金鳞开”（金）、“塞上燕脂凝夜紫”（紫）等浓艳色彩，描绘出悲壮惨烈的战斗场面，色彩浓烈，如同黑底子上的画，视觉冲击力强。
【答案】
1. （1）图文并茂 引学生满座；（2）诗画相联 创世上无双
2. 示例一：有关。前3段交代了抗日战争年代，西南联大辗转办学，作为学校教师的闻先生坚定抗日，潜心治学。这让闻一多先生爱国学者的形象更为立体丰满，为下文他在课堂上展示的渊博学识和独特的教学风格作了铺垫。示例二：无关。前3段交代了抗日战争年代，西南联大辗转办学，作为学校教师的闻先生坚定抗日，潜心治学。删去这3段，文章笔墨更集中，重点更突出，也能使闻一多先生的课堂超越具体的历史环境，引发读者更深入的思考。
3. 示例：“我”写的文章新颖有创意，没有人云亦云，有个人见解；“我”对李贺诗歌特点的分析准确、形象；闻先生讲课时爱把晚唐诗和后期印象派的画联系起来，“我”的报告也把李贺的诗与画联系起来，体现了“我”从先生课上学有所获。
4. 示例：《雁门太守行》的诗句中有黑色、金色、紫色、红色等颜色，色彩浓艳、画面鲜明，描绘了悲壮惨烈的战斗场面，令人印象深刻。
【知识点】
现代文阅读、概括内容要点、分析句段作用
【点评】
本题围绕闻一多先生的课堂展开，考查学生对文本内容的理解、概括与分析能力，需学生结合上下文及相关诗句作答，题型贴合八年级学生的学习要求，注重对文本细节的把握和思维拓展。
【难度系数】
0.6
本题为现代文阅读理解题，需结合文本内容逐一分析各问题：
1. 第1题需定位对应段落，提取闻一多不同课程的授课特点关键词，仿照示例概括；
2. 第2题需先明确前三段内容，再分析其与标题“闻一多先生上课”的关联，可从铺垫或笔墨集中角度作答；
3. 第3题需从“我”的报告特点、与闻先生教学风格的契合度等方面找原因；
4. 第4题需结合《雁门太守行》的具体诗句，分析李贺诗歌色彩浓烈的特点，对应“黑底子上的画”的说法。
【解析】
1. （1）古代神话课对应第⑥段，文中提到闻先生讲课“图文并茂”，吸引了跨学院学生前来，故概括为“图文并茂，引学生满座”；（2）唐诗课对应第⑦段，闻先生将晚唐诗与印象派画作联系，且“并世无第二人”，故概括为“诗画相联，创世上无双”。
2. 示例一：有关。前三段交代了西南联大辗转办学的背景，以及闻先生坚定抗日、潜心治学的态度，使闻一多的形象更丰满，为下文他的课堂风格作铺垫；示例二：无关。前三段交代背景，删去后笔墨更集中，能让读者更关注课堂本身，引发深入思考。
3. “我”的报告有新颖创见，不人云亦云；对李贺诗歌特点的分析准确形象；契合闻先生将诗与画联系的教学思路，体现学有所获，故受赞赏。
4. 《雁门太守行》中有“黑云压城城欲摧”（黑）、“甲光向日金鳞开”（金）、“塞上燕脂凝夜紫”（紫）等浓艳色彩，描绘出悲壮惨烈的战斗场面，色彩浓烈，如同黑底子上的画，视觉冲击力强。
【答案】
1. （1）图文并茂 引学生满座；（2）诗画相联 创世上无双
2. 示例一：有关。前3段交代了抗日战争年代，西南联大辗转办学，作为学校教师的闻先生坚定抗日，潜心治学。这让闻一多先生爱国学者的形象更为立体丰满，为下文他在课堂上展示的渊博学识和独特的教学风格作了铺垫。示例二：无关。前3段交代了抗日战争年代，西南联大辗转办学，作为学校教师的闻先生坚定抗日，潜心治学。删去这3段，文章笔墨更集中，重点更突出，也能使闻一多先生的课堂超越具体的历史环境，引发读者更深入的思考。
3. 示例：“我”写的文章新颖有创意，没有人云亦云，有个人见解；“我”对李贺诗歌特点的分析准确、形象；闻先生讲课时爱把晚唐诗和后期印象派的画联系起来，“我”的报告也把李贺的诗与画联系起来，体现了“我”从先生课上学有所获。
4. 示例：《雁门太守行》的诗句中有黑色、金色、紫色、红色等颜色，色彩浓艳、画面鲜明，描绘了悲壮惨烈的战斗场面，令人印象深刻。
【知识点】
现代文阅读、概括内容要点、分析句段作用
【点评】
本题围绕闻一多先生的课堂展开，考查学生对文本内容的理解、概括与分析能力，需学生结合上下文及相关诗句作答，题型贴合八年级学生的学习要求，注重对文本细节的把握和思维拓展。
【难度系数】
0.6
