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1. 小明在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图甲所示，其中正确的是
甲
乙
丙
D
。图乙中温度计的示数是-22
℃，图丙中温度计的示数是38
℃。甲
乙
丙
答案
1. D -22 38
解析
【分析】
要解决本题，需掌握温度计的正确使用规则和读数方法：温度计使用时，玻璃泡要全部浸没在被测液体中，不能接触容器底或容器壁；读数时玻璃泡需留在被测液体中，先确定分度值，再根据刻度变化判断温度是零上还是零下。
【解析】
1. 温度计使用判断：
A中温度计玻璃泡碰到容器底，错误；
B中温度计玻璃泡碰到容器壁，错误；
C中温度计玻璃泡未浸没在液体中，错误；
D中温度计玻璃泡完全浸没在液体中，未接触容器底和壁，符合使用规则，故正确的是D。
2. 图乙温度计读数：
刻度上20℃在上、30℃在下，说明温度在0℃以下，分度值为1℃，液柱对应刻度为-22℃。
3. 图丙温度计读数：
刻度上40℃在上、30℃在下，说明温度在0℃以上，分度值为1℃，液柱对应刻度为38℃。
【答案】
D -22 38
【知识点】
温度计的使用、温度计的读数
【点评】
本题考查温度计的基础使用和读数，是实验类基础题，需牢记使用规则，重点区分零上、零下温度的判断。
【难度系数】
0.2
要解决本题，需掌握温度计的正确使用规则和读数方法：温度计使用时，玻璃泡要全部浸没在被测液体中，不能接触容器底或容器壁；读数时玻璃泡需留在被测液体中，先确定分度值，再根据刻度变化判断温度是零上还是零下。
【解析】
1. 温度计使用判断：
A中温度计玻璃泡碰到容器底，错误；
B中温度计玻璃泡碰到容器壁，错误；
C中温度计玻璃泡未浸没在液体中，错误；
D中温度计玻璃泡完全浸没在液体中，未接触容器底和壁，符合使用规则，故正确的是D。
2. 图乙温度计读数：
刻度上20℃在上、30℃在下，说明温度在0℃以下，分度值为1℃，液柱对应刻度为-22℃。
3. 图丙温度计读数：
刻度上40℃在上、30℃在下，说明温度在0℃以上，分度值为1℃，液柱对应刻度为38℃。
【答案】
D -22 38
【知识点】
温度计的使用、温度计的读数
【点评】
本题考查温度计的基础使用和读数，是实验类基础题，需牢记使用规则，重点区分零上、零下温度的判断。
【难度系数】
0.2
2. 下列有关温度的估测最接近实际的是 （
A.刚从冰箱冷藏室拿出的鸡蛋温度约为$3\ °\mathrm{C}$
B.正常人的体温约为$26.7\ °\mathrm{C}$
C.你现在所在教室内的气温约为$40\ °\mathrm{C}$
D.洗澡水的适宜温度约为$60\ °\mathrm{C}$
A
）A.刚从冰箱冷藏室拿出的鸡蛋温度约为$3\ °\mathrm{C}$
B.正常人的体温约为$26.7\ °\mathrm{C}$
C.你现在所在教室内的气温约为$40\ °\mathrm{C}$
D.洗澡水的适宜温度约为$60\ °\mathrm{C}$
答案
2. A
解析
【分析】本题考查对常见温度的估测，需结合生活实际中各场景的温度常识，逐一判断选项的合理性。先明确各场景的大致温度：冰箱冷藏室温度通常为2~8℃，人体正常体温约37℃，舒适的室内气温约25℃，洗澡水适宜温度约40℃，再据此分析每个选项是否符合实际。
【解析】
A选项：冰箱冷藏室的温度一般控制在2~8℃，刚从冷藏室拿出的鸡蛋温度接近该范围，约3℃，符合实际；
B选项：正常人的体温约为37℃，26.7℃远低于实际体温，不符合实际；
C选项：教室内的舒适气温约为25℃，40℃属于高温，会让人感觉炎热不适，不符合实际；
D选项：洗澡水的适宜温度略高于人体体温，约40℃，60℃的水温度过高，会烫伤皮肤，不符合实际。因此正确选项为A。
【答案】A
【知识点】温度的估测
【点评】本题考查生活中常见温度的估测，属于基础常识题，学生结合日常经验即可判断，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】
A选项：冰箱冷藏室的温度一般控制在2~8℃，刚从冷藏室拿出的鸡蛋温度接近该范围，约3℃，符合实际；
B选项：正常人的体温约为37℃，26.7℃远低于实际体温，不符合实际；
C选项：教室内的舒适气温约为25℃，40℃属于高温，会让人感觉炎热不适，不符合实际；
D选项：洗澡水的适宜温度略高于人体体温，约40℃，60℃的水温度过高，会烫伤皮肤，不符合实际。因此正确选项为A。
【答案】A
【知识点】温度的估测
【点评】本题考查生活中常见温度的估测，属于基础常识题，学生结合日常经验即可判断，难度较低。
【难度系数】0.8
3. 一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果测得三人的体温都是$39.5\ °\mathrm{C}$。有关三人的真实体温，下列说法正确的是 （
A.三个人体温都是$39.5\ °\mathrm{C}$
B.甲的体温一定是$39.5\ °\mathrm{C}$
C.乙、丙两人的体温都低于$39.5\ °\mathrm{C}$
D.三个人中只有一人体温是$39.5\ °\mathrm{C}$
B
）A.三个人体温都是$39.5\ °\mathrm{C}$
B.甲的体温一定是$39.5\ °\mathrm{C}$
C.乙、丙两人的体温都低于$39.5\ °\mathrm{C}$
D.三个人中只有一人体温是$39.5\ °\mathrm{C}$
答案
3. B
解析
【分析】首先明确体温计的特殊构造：玻璃泡上方有缩口，水银柱在不甩回玻璃泡时，只能随温度升高而上升，不会自动下降。解题思路：1. 测量顺序为甲、乙、丙，第一次测量甲时，体温计水银柱的示数准确反映甲的真实体温；2. 测量乙、丙时，体温计未甩，若乙或丙的体温≤39.5℃，体温计示数均保持39.5℃，因此乙、丙的体温可能等于或低于39.5℃，无法确定。据此分析选项。
【解析】体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，使水银柱在不甩回玻璃泡时，只能随温度升高而上升，不能随温度降低自动下降。①测量甲时，是第一次使用该体温计，水银柱示数准确对应甲的真实体温，故甲的体温一定是39.5℃；②测量乙、丙时，体温计未甩，若乙或丙的体温等于39.5℃，水银柱保持示数；若低于39.5℃，水银柱也不会下降，因此乙、丙的体温可能等于或低于39.5℃。对选项逐一判断：A选项，乙、丙体温可能低于39.5℃，并非都等于，错误；B选项，甲的体温一定是39.5℃，正确；C选项，乙、丙体温可能等于39.5℃，并非都低于，错误；D选项，乙、丙体温可能等于39.5℃，不一定只有一人体温是39.5℃，错误。
【答案】B
【知识点】体温计的使用、体温测量
【点评】本题考查体温计特殊构造（缩口）的应用，是初中物理热学基础题，易错点在于忽略乙、丙体温可能等于39.5℃的情况，需牢记缩口的作用。
【难度系数】0.6
【解析】体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，使水银柱在不甩回玻璃泡时，只能随温度升高而上升，不能随温度降低自动下降。①测量甲时，是第一次使用该体温计，水银柱示数准确对应甲的真实体温，故甲的体温一定是39.5℃；②测量乙、丙时，体温计未甩，若乙或丙的体温等于39.5℃，水银柱保持示数；若低于39.5℃，水银柱也不会下降，因此乙、丙的体温可能等于或低于39.5℃。对选项逐一判断：A选项，乙、丙体温可能低于39.5℃，并非都等于，错误；B选项，甲的体温一定是39.5℃，正确；C选项，乙、丙体温可能等于39.5℃，并非都低于，错误；D选项，乙、丙体温可能等于39.5℃，不一定只有一人体温是39.5℃，错误。
【答案】B
【知识点】体温计的使用、体温测量
【点评】本题考查体温计特殊构造（缩口）的应用，是初中物理热学基础题，易错点在于忽略乙、丙体温可能等于39.5℃的情况，需牢记缩口的作用。
【难度系数】0.6
4. (2023·南通)下列日常生活中的做法与物理知识对应正确的是 (
A.洒水降温——熔化吸热
B.冰袋冷敷——升华吸热
C.蒸汽熨烫——液化放热
D.干冰保鲜——凝华放热
C
)A.洒水降温——熔化吸热
B.冰袋冷敷——升华吸热
C.蒸汽熨烫——液化放热
D.干冰保鲜——凝华放热
答案
4. C
解析
【分析】要解决这道题，需明确各选项做法对应的物态变化类型，结合物态变化的吸放热规律判断正误：先回忆常见物态变化的定义及吸放热特性：熔化（固态→液态，吸热）、凝固（液态→固态，放热）、汽化（液态→气态，吸热）、液化（气态→液态，放热）、升华（固态→气态，吸热）、凝华（气态→固态，放热）；再逐一分析选项，排除错误选项，确定正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：洒水降温，是液态水蒸发（汽化的一种形式）吸收热量，使周围温度降低，对应汽化吸热，而非熔化吸热，A错误；
选项B：冰袋冷敷，是固态冰熔化为液态水，吸收热量以降低局部温度，对应熔化吸热，而非升华吸热，B错误；
选项C：蒸汽熨烫，是气态水蒸气遇冷液化为液态水，液化过程放出热量，可使衣物平整，对应液化放热，C正确；
选项D：干冰保鲜，是固态干冰直接升华为气态二氧化碳，升华过程吸收热量以降低环境温度，对应升华吸热，而非凝华放热，D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】物态变化及吸放热
【点评】本题考查日常生活中物态变化的实际应用，需准确区分各物态变化的类型及吸放热特点，属于基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
选项A：洒水降温，是液态水蒸发（汽化的一种形式）吸收热量，使周围温度降低，对应汽化吸热，而非熔化吸热，A错误；
选项B：冰袋冷敷，是固态冰熔化为液态水，吸收热量以降低局部温度，对应熔化吸热，而非升华吸热，B错误；
选项C：蒸汽熨烫，是气态水蒸气遇冷液化为液态水，液化过程放出热量，可使衣物平整，对应液化放热，C正确；
选项D：干冰保鲜，是固态干冰直接升华为气态二氧化碳，升华过程吸收热量以降低环境温度，对应升华吸热，而非凝华放热，D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】物态变化及吸放热
【点评】本题考查日常生活中物态变化的实际应用，需准确区分各物态变化的类型及吸放热特点，属于基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
5. (2024·广安)赏中华诗词、寻文化基因、悟生活之理。对下列诗句所蕴含的热现象分析正确的是
（
A.“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，水凝固成冰的过程会放热，温度降低
B.“风雨送春归，飞雪迎春到”，雪的形成是升华现象
C.“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”，霜的形成是凝华现象
D.“青青园中葵，朝露待日晞”，露的形成需要吸热
（
C
）A.“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，水凝固成冰的过程会放热，温度降低
B.“风雨送春归，飞雪迎春到”，雪的形成是升华现象
C.“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”，霜的形成是凝华现象
D.“青青园中葵，朝露待日晞”，露的形成需要吸热
答案
5. C
解析
【分析】
要解答本题，需先明确物态变化的类型（凝固、凝华、液化、升华）及对应吸放热特点，再逐一分析每个选项：首先回忆各物态变化的定义：凝固是液态变为固态，放热且晶体凝固时温度不变；凝华是气态直接变为固态，放热；液化是气态变为液态，放热；升华是固态直接变为气态，吸热。再结合诗句中的现象，判断对应的物态变化是否正确，吸放热是否符合规律。
【解析】
1. 分析选项A：水凝固成冰，是液态→固态的凝固过程，该过程放热，但冰是晶体，晶体凝固时温度保持不变，并非温度降低，故A错误。
2. 分析选项B：雪是空气中的水蒸气遇冷直接由气态变为固态形成的，属于凝华现象，而升华是固态直接变为气态，二者概念不同，故B错误。
3. 分析选项C：霜是空气中的水蒸气遇冷直接由气态变为固态附着在物体表面，属于凝华现象，故C正确。
4. 分析选项D：露是空气中的水蒸气遇冷由气态变为液态形成的，属于液化现象，液化过程需要放热，并非吸热，故D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
物态变化、凝华现象、吸放热特点
【点评】
本题结合古典诗词考查热学中的物态变化知识，将物理知识与传统文化结合，既考查了物态变化的判断，又检验了对吸放热规律的掌握，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需先明确物态变化的类型（凝固、凝华、液化、升华）及对应吸放热特点，再逐一分析每个选项：首先回忆各物态变化的定义：凝固是液态变为固态，放热且晶体凝固时温度不变；凝华是气态直接变为固态，放热；液化是气态变为液态，放热；升华是固态直接变为气态，吸热。再结合诗句中的现象，判断对应的物态变化是否正确，吸放热是否符合规律。
【解析】
1. 分析选项A：水凝固成冰，是液态→固态的凝固过程，该过程放热，但冰是晶体，晶体凝固时温度保持不变，并非温度降低，故A错误。
2. 分析选项B：雪是空气中的水蒸气遇冷直接由气态变为固态形成的，属于凝华现象，而升华是固态直接变为气态，二者概念不同，故B错误。
3. 分析选项C：霜是空气中的水蒸气遇冷直接由气态变为固态附着在物体表面，属于凝华现象，故C正确。
4. 分析选项D：露是空气中的水蒸气遇冷由气态变为液态形成的，属于液化现象，液化过程需要放热，并非吸热，故D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
物态变化、凝华现象、吸放热特点
【点评】
本题结合古典诗词考查热学中的物态变化知识，将物理知识与传统文化结合，既考查了物态变化的判断，又检验了对吸放热规律的掌握，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
6. 下列情景中所描述的物态变化及吸、放热情况，分析正确的是 （
B
）答案
6. B
解析
【分析】要解决本题，需明确每个情景中物质的初始状态和变化后的状态，结合物态变化的定义判断类型，同时牢记各物态变化对应的吸放热规律：熔化（固态→液态，吸热）、凝固（液态→固态，放热）、汽化（液态→气态，吸热）、液化（气态→液态，放热）、升华（固态→气态，吸热）、凝华（气态→固态，放热），逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
选项A：糖汁制作“糖画”，糖汁由液态变为固态，属于凝固现象，凝固放热，而选项描述为“熔化放热”（熔化是固态变液态），故A错误。
选项B：樟脑丸“消失”，由固态直接变为气态，属于升华现象，升华吸热，描述正确，故B正确。
选项C：湿手被“吹干”，手上的液态水变为气态水蒸气，属于汽化（蒸发）现象，汽化吸热，选项描述为“液化放热”（液化是气态变液态），故C错误。
选项D：冰棒冒“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，液化放热，选项描述为“汽化吸热”（汽化是液态变气态），故D错误。
【答案】B
【知识点】物态变化、汽化与液化、升华与凝华
【点评】本题考查生活中常见的物态变化及吸放热情况，属于基础题，关键是准确判断物质状态的变化方向，区分不同物态变化的类型和吸放热特点，易错点是混淆物态变化的状态变化规律。
【难度系数】0.5
【解析】
选项A：糖汁制作“糖画”，糖汁由液态变为固态，属于凝固现象，凝固放热，而选项描述为“熔化放热”（熔化是固态变液态），故A错误。
选项B：樟脑丸“消失”，由固态直接变为气态，属于升华现象，升华吸热，描述正确，故B正确。
选项C：湿手被“吹干”，手上的液态水变为气态水蒸气，属于汽化（蒸发）现象，汽化吸热，选项描述为“液化放热”（液化是气态变液态），故C错误。
选项D：冰棒冒“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，液化放热，选项描述为“汽化吸热”（汽化是液态变气态），故D错误。
【答案】B
【知识点】物态变化、汽化与液化、升华与凝华
【点评】本题考查生活中常见的物态变化及吸放热情况，属于基础题，关键是准确判断物质状态的变化方向，区分不同物态变化的类型和吸放热特点，易错点是混淆物态变化的状态变化规律。
【难度系数】0.5
7. (2024·常州武进校级一模)有一种植物的繁殖技术叫扦插。育苗时先剪取植物的茎插入土中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。在栽种植物时，为了减慢水分蒸发，提高成活率，可将茎上的部分或全部叶片剪去，此方式使水分蒸发减慢的物理原理是 (
A.减小蒸发面积
B.降低液体温度
C.减慢液体上方空气流速
D.三者均是
A
)A.减小蒸发面积
B.降低液体温度
C.减慢液体上方空气流速
D.三者均是
答案
7. A
解析
【分析】首先明确影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流动速度。题目中剪去茎上部分或全部叶片的目的是减慢水分蒸发，需结合三个因素分析操作对应的变化：剪叶片会直接减少水分蒸发的面积，而该操作不会改变水分的温度，也不会减慢水分上方的空气流速，据此判断正确选项。
【解析】影响蒸发快慢的因素包括液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流动速度。剪去植物茎上的部分或全部叶片，本质是减小了水分蒸发的表面积，从而减慢水分蒸发；此过程中，水分的温度未降低，也没有减慢水分上方的空气流速，因此B、C选项错误，A选项正确。
【答案】A
【知识点】影响蒸发快慢的因素
【点评】本题结合扦插的实际应用场景，考查蒸发影响因素的基础概念，属于概念应用类基础题，要求学生准确掌握蒸发的三个影响因素并能结合情境分析，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】影响蒸发快慢的因素包括液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流动速度。剪去植物茎上的部分或全部叶片，本质是减小了水分蒸发的表面积，从而减慢水分蒸发；此过程中，水分的温度未降低，也没有减慢水分上方的空气流速，因此B、C选项错误，A选项正确。
【答案】A
【知识点】影响蒸发快慢的因素
【点评】本题结合扦插的实际应用场景，考查蒸发影响因素的基础概念，属于概念应用类基础题，要求学生准确掌握蒸发的三个影响因素并能结合情境分析，难度较低。
【难度系数】0.7
