一、阅读短文，完成练习。
吹糖人（节选）
金 波
孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，（）地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿变出个大公鸡，一会儿是小白兔……一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常（），都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家。没买糖人的孩子（）地跟随在后面，说说笑笑地走得老远，老远。
一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事。这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜了的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后（）地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些就自然想起那些小伙伴，原来糖人在我心中还没有融化呢。
1. 选词填入文中的括号内。
羡慕 惊奇 好奇 郑重
2. 短文围绕“糖人”写了三件事，请将事件补充完整。
——买糖人——
3. 对文中加点词语的理解，正确的一项是（）。
A. 活泼的孩子们
B. 真有生命的糖人
C. 生动逼真的糖人
4. 理解文中画线句子的意思，回答问题。
“融化”本来的意思是“因温度原因变成了水”，这里的“还没有融化”是指。这句话表达了作者。

1. 依次填入：惊奇、好奇、羡慕、郑重
2. 看吹糖人； 分吃糖人
3. C
4. 和糖人相关的美好童年回忆一直留存在作者心中，从未被淡忘； 对童年美好时光的深切怀念，以及对儿时小伙伴的想念之情

1. 结合语境和词语含义辨析：“惊奇”指感到新鲜惊讶，符合孩子们盯着糖人诞生时的状态；“好奇”指对未知事物充满探究的兴趣，对应孩子们想搞懂糖人师傅的技艺为什么这么神奇的心理；“羡慕”指看到别人拥有好东西也希望自己能拥有，符合没买到糖人的孩子跟在同伴身后的状态；“郑重”指认真又小心翼翼，对应孩子们舍不得弄坏糖人、小心传递糖人的样子。2. 通读全文梳理内容：前两个自然段写孩子们围观糖人师傅吹制糖人，第三段写孩子们买糖人，第四段写孩子们得到糖人后舍不得咬碎、分着舔食糖人的事，据此就能补全事件。3. 文中的“生灵”指糖人师傅吹出来的孙悟空、大公鸡、小白兔等造型，这些糖人做得栩栩如生，像鲜活的小生命一样，并不是真的有生命，也不是指代孩子，因此选C。4. 结合全文主旨理解句子：糖人是作者童年美好回忆的载体，这里的“没融化”是指和糖人、小伙伴相关的童年趣事一直留存在作者心底，没有被淡忘，表达了作者对充满童趣的童年生活的怀念，以及对儿时小伙伴的想念。