2. 实现 2030 年碳达峰、2060 年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。
任务一：探究家庭中二氧化碳的来源
【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图 1 实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。

【实验现象】红墨水水柱向(填“左”或“右”)边移动。
【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。
任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理
【设计实验】
【反思评价】
(1)实验中发生反应的化学方程式为。
(2)甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应，还有待完善，请你补充一个对比实验：______________________________(描述实验过程及现象)。

2.任务一：【实验现象】左
任务二：【实验设计】二氧化碳能溶于水 溶液变红
【反思评价】
(1)$CO_2 + H_2O \longrightarrow H_2CO_3$
(2)将用石蕊试液染成紫色的干燥纸花放入二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊纸花变色