四 根据课文内容，完成思维导图。

《秋天的雨》从三个方面展开描写：
1. 有一盒五彩缤纷的颜料，给予大自然缤纷的色彩
2. 藏着非常好闻的气味，带来了丰收的景象
3. 吹起金色的小喇叭，小动物们都在准备过冬

【分析】
这道题要求根据课文《秋天的雨》内容填写思维导图的空缺，解题思路是回忆课文对应段落的原文语句，将语句与思维导图的空缺位置一一对应，准确填写内容，确保每个空缺都匹配课文的表述。
【解析】
根据课文《秋天的雨》原文内容：1. “有一盒”后对应原文“五彩缤纷的颜料”，下方“给予大自然（ ）的色彩”，括号内填“缤纷”；2. “藏着”后对应原文“非常好闻的气味”，下方“带来了（ ）的景象”，括号内填“丰收”；3. “吹起”后对应原文“金色的小喇叭”，下方“小动物们都在（ ）”，括号内填“准备过冬”。
【答案】
五彩缤纷的颜料；非常好闻的气味；金色的小喇叭；缤纷；丰收；准备过冬
【知识点】
课文内容理解；词语运用
【点评】
本题考查对课文《秋天的雨》的熟悉程度，属于基础题型，帮助学生巩固课文关键语句，强化对课文内容的掌握。
【难度系数】
0.8

五 阅读课文片段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤缤（bīn bīng）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红
红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频（pín píng）频点头。
1. 选文是围绕哪一句话来写的？请用“﹏﹏”画出来。
2. 在括号里画“√”给加点字选择正确的读音。
3. 读到“美丽的菊花在秋雨里频频点头”这句话时，我仿佛看到了这样的画面：。
通过“想象画面”，我知道了“频频”的意思是。
4. 选文中画线的句子运用了和的修辞手法，生动形象地描绘出了银杏叶的颜色之美和风吹银杏叶的动态之美。
5. 秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文中画线的句子写一写。
它把给了，像，，。

1. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2. bīn pín
3. 五颜六色的菊花在秋雨中轻轻晃动着花瓣，不停地点头，仿佛在和秋雨亲昵地打招呼
连续不断、反复
4. 比喻 拟人
5. 示例:它把金色给了稻田，稻田像金黄的海洋，流呀流呀，流动着丰收的喜悦。

【分析】
这是一道语文阅读练习题，需结合课文片段内容逐一解决问题：1. 找中心句：段落中心句通常在段首，总领下文对秋天雨的颜色描写，需定位段首总起句；2. 字音选择：区分加点字的正确读音，注意“缤”“频”为前鼻音，结合拼音规则判断；3. 想象画面与词语理解：结合菊花在秋雨中的状态想象画面，“频频”结合语境理解词义；4. 修辞手法判断：分析画线句的修辞，明确比喻和拟人的运用；5. 仿写句子：遵循文中画线句的句式，结合秋天景物特点仿写。
【解析】
1. 中心句查找：片段围绕秋天的雨的颜料展开描写，段首“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”总领全文内容，故为中心句；2. 字音辨析：“缤”读前鼻音bīn，“频”读前鼻音pín，故正确读音为bīn、pín；3. 画面想象与词语理解：结合菊花在秋雨中随风晃动的形态，可想象“五颜六色的菊花在秋雨中轻轻晃动着花瓣，不停地点头，仿佛在和秋雨亲昵地打招呼”的画面；“频频”形容菊花点头的状态，意为连续不断、反复；4. 修辞手法：画线句将银杏叶比作小扇子，运用比喻；“扇哪扇哪”赋予银杏叶人的动作，运用拟人；5. 仿写：遵循“把颜色给+事物，事物像+喻体，动作叠用+效果”的句式，结合秋天景物（如稻田）仿写，符合要求即可。
【答案】
1. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2. bīn √ pín √
3. 五颜六色的菊花在秋雨中轻轻晃动着花瓣，不停地点头，仿佛在和秋雨亲昵地打招呼；连续不断、反复
4. 比喻 拟人
5. 示例:它把金色给了稻田，稻田像金黄的海洋，流呀流呀，流动着丰收的喜悦。
【知识点】
中心句识别、字音辨析、修辞手法运用
【点评】
本题为语文基础阅读题，紧扣课文片段内容，考察中心句查找、字音判断、词语理解、修辞手法识别及句子仿写，注重对课文内容的理解与语言运用能力的培养，题型贴合低年级语文学习重点。
【难度系数】
0.6