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例2 2025年4月22日为第56个世界地球日，主题为“我们的能源，我们的地球”。该节日的设立，旨在提高民众对于现有地球环境问题的认知。以下做法不利于维护生态安全的是
（）
A.退耕还林还草
B.长江十年禁渔
C.将秸秆收割后就地焚烧
D.塔克拉玛干锁边治沙
【思路剖析】退耕还林还草能增加植被覆盖率，利于保护生物多样性，A不符合题意；长江十年禁渔有助于鱼类资源恢复，维护生态平衡，B不符合题意；就地焚烧秸秆会污染空气、破坏生态环境，C符合题意；塔克拉玛干锁边治沙可改善沙漠周边生态，D不符合题意。
参考答案:C
（）
A.退耕还林还草
B.长江十年禁渔
C.将秸秆收割后就地焚烧
D.塔克拉玛干锁边治沙
【思路剖析】退耕还林还草能增加植被覆盖率，利于保护生物多样性，A不符合题意；长江十年禁渔有助于鱼类资源恢复，维护生态平衡，B不符合题意；就地焚烧秸秆会污染空气、破坏生态环境，C符合题意；塔克拉玛干锁边治沙可改善沙漠周边生态，D不符合题意。
参考答案:C
答案
C
解析
【分析】
本题要求选出“不利于维护生态安全”的做法，解题思路是先明确题干要求，再逐一分析每个选项的行为对生态环境的影响，判断其是否符合维护生态安全的要求，最终确定符合题意的选项。
【解析】
A选项：退耕还林还草能增加植被覆盖率，改善区域生态环境，利于保护生物多样性，符合维护生态安全的要求，不符合题意；
B选项：长江十年禁渔有助于鱼类资源恢复，维持长江流域的生态平衡，符合维护生态安全的要求，不符合题意；
C选项：将秸秆就地焚烧会产生大量有害气体和烟尘，污染大气环境，还可能破坏土壤结构，不利于维护生态安全，符合题意；
D选项：塔克拉玛干锁边治沙可遏制沙漠扩张，改善沙漠周边的生态环境，符合维护生态安全的要求，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
生态安全、环境保护
【点评】
本题考查生态保护的实例判断，属于基础题型，结合日常环保常识即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题要求选出“不利于维护生态安全”的做法，解题思路是先明确题干要求，再逐一分析每个选项的行为对生态环境的影响，判断其是否符合维护生态安全的要求，最终确定符合题意的选项。
【解析】
A选项：退耕还林还草能增加植被覆盖率，改善区域生态环境，利于保护生物多样性，符合维护生态安全的要求，不符合题意；
B选项：长江十年禁渔有助于鱼类资源恢复，维持长江流域的生态平衡，符合维护生态安全的要求，不符合题意；
C选项：将秸秆就地焚烧会产生大量有害气体和烟尘，污染大气环境，还可能破坏土壤结构，不利于维护生态安全，符合题意；
D选项：塔克拉玛干锁边治沙可遏制沙漠扩张，改善沙漠周边的生态环境，符合维护生态安全的要求，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
生态安全、环境保护
【点评】
本题考查生态保护的实例判断，属于基础题型，结合日常环保常识即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.8
1.调查前应拟好调查提纲:包括调查目的、调查方式、调查内容等。
(1)本小组的调查目的是。
(2)本小组的调查内容是。
(3)本小组选择的调查方式是。
(4)本小组确定的调查地点及时间是。
(5)本小组确定的调查对象是。
2.按照调查提纲进行调查,填写调查报告。
三、交流探讨
1.当地目前主要的生态环境问题有哪些?这些问题产生的原因是什么?
2.作为中学生,我们可以通过哪些力所能及的行动,守护家乡的生态环境?
3.为家乡拟订一份简短、可落地的校园+社区联合生态保护小倡议。
(1)本小组的调查目的是。
(2)本小组的调查内容是。
(3)本小组选择的调查方式是。
(4)本小组确定的调查地点及时间是。
(5)本小组确定的调查对象是。
2.按照调查提纲进行调查,填写调查报告。
三、交流探讨
1.当地目前主要的生态环境问题有哪些?这些问题产生的原因是什么?
2.作为中学生,我们可以通过哪些力所能及的行动,守护家乡的生态环境?
3.为家乡拟订一份简短、可落地的校园+社区联合生态保护小倡议。
答案
三、交流探讨
1.主要生态环境问题:①生活垃圾随意丢弃、垃圾分类落实不到位,河道、路边有零散垃圾堆积;②小区、道路周边存在污水直排,水体浑浊、异味明显;③车辆尾气、工地扬尘,造成空气质量偶尔变差;④城市绿化面积不足,部分植被被破坏、野生小动物栖息地减少;⑤过度使用化肥农药,城郊土壤存在轻微污染等。
产生的原因:①部分居民环保意识薄弱,随手丢弃垃圾,节约资源的习惯不足;②人口增多,私家车数量上涨,工业、日常生产生活排放总量变大;③部分施工场地防尘、排污设施不完善,日常环境监管存在疏漏;④资源过度消耗,一次性用品大量使用,加重环境负担;⑤生态保护宣传普及不够,大家对生态破坏的长远危害认知不足等。
2.作为一名中学生,我们可以做到以下方面:①自觉做好垃圾分类,减少一次性塑料袋、餐具的使用,从源头减少垃圾;②节约用水用电,绿色出行,多步行、骑行或者乘坐公共交通工具,减少尾气排放;③爱护花草树木,不随意踩踏草坪、采摘植被,主动参与植树造林、绿植养护活动;④不乱排放生活污水,不向河道、绿化带丢弃废弃物;⑤主动学习环保知识,积极向身边家人、朋友宣传生态保护理念,监督不文明破坏环境的行为等。
3.略。
1.主要生态环境问题:①生活垃圾随意丢弃、垃圾分类落实不到位,河道、路边有零散垃圾堆积;②小区、道路周边存在污水直排,水体浑浊、异味明显;③车辆尾气、工地扬尘,造成空气质量偶尔变差;④城市绿化面积不足,部分植被被破坏、野生小动物栖息地减少;⑤过度使用化肥农药,城郊土壤存在轻微污染等。
产生的原因:①部分居民环保意识薄弱,随手丢弃垃圾,节约资源的习惯不足;②人口增多,私家车数量上涨,工业、日常生产生活排放总量变大;③部分施工场地防尘、排污设施不完善,日常环境监管存在疏漏;④资源过度消耗,一次性用品大量使用,加重环境负担;⑤生态保护宣传普及不够,大家对生态破坏的长远危害认知不足等。
2.作为一名中学生,我们可以做到以下方面:①自觉做好垃圾分类,减少一次性塑料袋、餐具的使用,从源头减少垃圾;②节约用水用电,绿色出行,多步行、骑行或者乘坐公共交通工具,减少尾气排放;③爱护花草树木,不随意踩踏草坪、采摘植被,主动参与植树造林、绿植养护活动;④不乱排放生活污水,不向河道、绿化带丢弃废弃物;⑤主动学习环保知识,积极向身边家人、朋友宣传生态保护理念,监督不文明破坏环境的行为等。
3.略。
解析
【分析】
本题是生态环境调查与保护的实践类题目，解题思路分为两部分：一是明确调查前的提纲拟定要点，需围绕了解区域生态现状、分析问题等确定调查目的、内容、方式等；二是针对交流探讨的问题，结合生活实际梳理生态环境问题、成因，以及中学生的环保行动，最后完成相关内容的填写。
【解析】
1. 调查提纲拟定：
(1) 调查目的：了解调查区域的生态环境现状，分析存在的生态问题及成因，为当地生态保护提供参考。
(2) 调查内容：调查区域内的主要植被、野生动物种类，存在的主要生态环境问题，问题产生的主要成因，当地已有的生态保护措施，周边居民对生态环境的看法与环保意识等。
(3) 调查方式：实地观察法、问卷调查法、走访访谈法等。
(4) 调查地点及时间：例如学校周边的社区及公园，周末上午9:00-11:00。
(5) 调查对象：当地居民、社区工作人员、公园管理人员等。
2. 交流探讨：
(1) 主要生态环境问题：①生活垃圾随意丢弃、垃圾分类落实不到位，河道、路边有零散垃圾堆积；②小区、道路周边存在污水直排，水体浑浊、异味明显；③车辆尾气、工地扬尘，造成空气质量偶尔变差；④城市绿化面积不足，部分植被被破坏、野生小动物栖息地减少；⑤过度使用化肥农药，城郊土壤存在轻微污染等。
产生的原因：①部分居民环保意识薄弱，随手丢弃垃圾，节约资源的习惯不足；②人口增多，私家车数量上涨，工业、日常生产生活排放总量变大；③部分施工场地防尘、排污设施不完善，日常环境监管存在疏漏；④资源过度消耗，一次性用品大量使用，加重环境负担；⑤生态保护宣传普及不够，大家对生态破坏的长远危害认知不足等。
(2) 中学生可采取的行动：①自觉做好垃圾分类，减少一次性塑料袋、餐具的使用，从源头减少垃圾；②节约用水用电，绿色出行，多步行、骑行或者乘坐公共交通工具，减少尾气排放；③爱护花草树木，不随意踩踏草坪、采摘植被，主动参与植树造林、绿植养护活动；④不乱排放生活污水，不向河道、绿化带丢弃废弃物；⑤主动学习环保知识，积极向身边家人、朋友宣传生态保护理念，监督不文明破坏环境的行为等。
(3) 校园+社区联合生态保护小倡议：略。
【答案】
1. 调查提纲：
(1) 了解调查区域的生态环境现状，分析存在的生态问题及成因，为当地生态保护提供参考；
(2) 调查区域内的主要植被、野生动物种类，存在的主要生态环境问题，问题产生的主要成因，当地已有的生态保护措施，周边居民对生态环境的看法与环保意识等；
(3) 实地观察法、问卷调查法、走访访谈法等；
(4) 示例：学校周边的社区及公园，周末上午9:00-11:00；
(5) 示例：当地居民、社区工作人员、公园管理人员等。
交流探讨：
1. 主要生态环境问题：①生活垃圾随意丢弃、垃圾分类落实不到位，河道、路边有零散垃圾堆积；②小区、道路周边存在污水直排，水体浑浊、异味明显；③车辆尾气、工地扬尘，造成空气质量偶尔变差；④城市绿化面积不足，部分植被被破坏、野生小动物栖息地减少；⑤过度使用化肥农药，城郊土壤存在轻微污染等。
产生的原因：①部分居民环保意识薄弱，随手丢弃垃圾，节约资源的习惯不足；②人口增多，私家车数量上涨，工业、日常生产生活排放总量变大；③部分施工场地防尘、排污设施不完善，日常环境监管存在疏漏；④资源过度消耗，一次性用品大量使用，加重环境负担；⑤生态保护宣传普及不够，大家对生态破坏的长远危害认知不足等。
2. 作为一名中学生，我们可以做到：①自觉做好垃圾分类，减少一次性塑料袋、餐具的使用，从源头减少垃圾；②节约用水用电，绿色出行，多步行、骑行或者乘坐公共交通工具，减少尾气排放；③爱护花草树木，不随意踩踏草坪、采摘植被，主动参与植树造林、绿植养护活动；④不乱排放生活污水，不向河道、绿化带丢弃废弃物；⑤主动学习环保知识，积极向身边家人、朋友宣传生态保护理念，监督不文明破坏环境的行为等。
3. 略。
【知识点】
生态调查方法、生态环境保护、环境问题成因
【点评】
本题结合实践活动考查生态相关知识，引导学生关注身边的生态环境，培养实践能力与环保意识，题目贴近生活，便于学生结合实际作答。
【难度系数】
0.3
本题是生态环境调查与保护的实践类题目，解题思路分为两部分：一是明确调查前的提纲拟定要点，需围绕了解区域生态现状、分析问题等确定调查目的、内容、方式等；二是针对交流探讨的问题，结合生活实际梳理生态环境问题、成因，以及中学生的环保行动，最后完成相关内容的填写。
【解析】
1. 调查提纲拟定：
(1) 调查目的：了解调查区域的生态环境现状，分析存在的生态问题及成因，为当地生态保护提供参考。
(2) 调查内容：调查区域内的主要植被、野生动物种类，存在的主要生态环境问题，问题产生的主要成因，当地已有的生态保护措施，周边居民对生态环境的看法与环保意识等。
(3) 调查方式：实地观察法、问卷调查法、走访访谈法等。
(4) 调查地点及时间：例如学校周边的社区及公园，周末上午9:00-11:00。
(5) 调查对象：当地居民、社区工作人员、公园管理人员等。
2. 交流探讨：
(1) 主要生态环境问题：①生活垃圾随意丢弃、垃圾分类落实不到位，河道、路边有零散垃圾堆积；②小区、道路周边存在污水直排，水体浑浊、异味明显；③车辆尾气、工地扬尘，造成空气质量偶尔变差；④城市绿化面积不足，部分植被被破坏、野生小动物栖息地减少；⑤过度使用化肥农药，城郊土壤存在轻微污染等。
产生的原因：①部分居民环保意识薄弱，随手丢弃垃圾，节约资源的习惯不足；②人口增多，私家车数量上涨，工业、日常生产生活排放总量变大；③部分施工场地防尘、排污设施不完善，日常环境监管存在疏漏；④资源过度消耗，一次性用品大量使用，加重环境负担；⑤生态保护宣传普及不够，大家对生态破坏的长远危害认知不足等。
(2) 中学生可采取的行动：①自觉做好垃圾分类，减少一次性塑料袋、餐具的使用，从源头减少垃圾；②节约用水用电，绿色出行，多步行、骑行或者乘坐公共交通工具，减少尾气排放；③爱护花草树木，不随意踩踏草坪、采摘植被，主动参与植树造林、绿植养护活动；④不乱排放生活污水，不向河道、绿化带丢弃废弃物；⑤主动学习环保知识，积极向身边家人、朋友宣传生态保护理念，监督不文明破坏环境的行为等。
(3) 校园+社区联合生态保护小倡议：略。
【答案】
1. 调查提纲：
(1) 了解调查区域的生态环境现状，分析存在的生态问题及成因，为当地生态保护提供参考；
(2) 调查区域内的主要植被、野生动物种类，存在的主要生态环境问题，问题产生的主要成因，当地已有的生态保护措施，周边居民对生态环境的看法与环保意识等；
(3) 实地观察法、问卷调查法、走访访谈法等；
(4) 示例：学校周边的社区及公园，周末上午9:00-11:00；
(5) 示例：当地居民、社区工作人员、公园管理人员等。
交流探讨：
1. 主要生态环境问题：①生活垃圾随意丢弃、垃圾分类落实不到位，河道、路边有零散垃圾堆积；②小区、道路周边存在污水直排，水体浑浊、异味明显；③车辆尾气、工地扬尘，造成空气质量偶尔变差；④城市绿化面积不足，部分植被被破坏、野生小动物栖息地减少；⑤过度使用化肥农药，城郊土壤存在轻微污染等。
产生的原因：①部分居民环保意识薄弱，随手丢弃垃圾，节约资源的习惯不足；②人口增多，私家车数量上涨，工业、日常生产生活排放总量变大；③部分施工场地防尘、排污设施不完善，日常环境监管存在疏漏；④资源过度消耗，一次性用品大量使用，加重环境负担；⑤生态保护宣传普及不够，大家对生态破坏的长远危害认知不足等。
2. 作为一名中学生，我们可以做到：①自觉做好垃圾分类，减少一次性塑料袋、餐具的使用，从源头减少垃圾；②节约用水用电，绿色出行，多步行、骑行或者乘坐公共交通工具，减少尾气排放；③爱护花草树木，不随意踩踏草坪、采摘植被，主动参与植树造林、绿植养护活动；④不乱排放生活污水，不向河道、绿化带丢弃废弃物；⑤主动学习环保知识，积极向身边家人、朋友宣传生态保护理念，监督不文明破坏环境的行为等。
3. 略。
【知识点】
生态调查方法、生态环境保护、环境问题成因
【点评】
本题结合实践活动考查生态相关知识，引导学生关注身边的生态环境，培养实践能力与环保意识，题目贴近生活，便于学生结合实际作答。
【难度系数】
0.3
