2. 我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”“继续”说明“我”()

A.有执着探究的精神。
B.想与父亲多说会儿话。
C.想给父亲留下好印象。
D.希望得到这块表。

2. A

【解析】
文中“我”在之前的询问后继续追问关于表里物品的问题，体现出“我”对相关问题充满好奇，有着执着探究的精神。B、C、D选项均不符合文中“我”的行为语境，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
词语语境理解、人物形象分析
【点评】
本题考查对文中词语含义及人物心理的把握，需结合上下文语境分析选项，排除不符合语境的干扰项。
【难度系数】
0.7

五、结合课文内容，梳理思维导图，完成填空。

从“我”对父亲怀表里的生物的探索过程可以看出，“我”是一个的孩子。

五、①凡能发出声音的，都是活的生物 ②表里有一个“小蝎子” ③为什么要把蝎子放在表里呢 ④这个“蝎子”与众不同
好奇心强、爱观察、善思考、有丰富想象力

【解析】
本题需结合课文《表里的生物》的内容，匹配思维导图的对应环节完成填空：
1. ①对应“提出观点”，是“我”最初的认知：凡能发出声音的，都是活的生物；
2. ②对应“证实猜测”，是父亲告知“我”的内容：表里有一个“小蝎子”；
3. ③对应“产生新疑问”，是“我”得知表里有蝎子后产生的新问题：为什么要把蝎子放在表里呢；
4. ④对应“作出新猜测”，是“我”针对新疑问的猜测：这个“蝎子”与众不同。
最后根据“我”对怀表发声的探索过程，能看出“我”是好奇心强、爱观察、善思考、有丰富想象力的孩子。
【答案】
①凡能发出声音的，都是活的生物
②表里有一个“小蝎子”
③为什么要把蝎子放在表里呢
④这个“蝎子”与众不同
好奇心强、爱观察、善思考、有丰富想象力
【知识点】
课文内容梳理，人物形象分析
【点评】
本题考查对课文《表里的生物》的内容梳理与人物形象分析，要求学生熟悉课文情节，把握人物的心理与行为特征，有助于提升学生对文本的理解与感知能力。
【难度系数】
0.7

六、课内阅读我最棒。
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
1. “我”心跳加速的原因是。
2. 从哪些地方可以看出表里的世界是美丽的？用横线画出来。
3. “我看得入神”说明了什么？()(多选)
A. 表里的东西真切地吸引了“我”。
B. “我”有着一颗对陌生事物的好奇心。
C. “我”的思绪已经不在这表里了，产生了很多的联想。
D. “我”在想方设法引起父亲的注意力。
4. 选文的主要内容是()。
A. 表里的“美丽的世界”
B. “我”心情的不同变化
C. 父亲答应了“我”的请求
D. “我”的好奇心

六、1. “我”终于能看到表里的东西了
2. 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
3. AB
4. A

【解析】
1. 结合上下文可知，“我”一直对父亲的表充满好奇，如今父亲主动给“我”看表，“我”终于能看到表里的东西，因此心跳加速。
2. 文中直接描写表里世界美丽的语句是：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
3. “我看得入神”是因为表里的世界真切吸引了“我”，体现出“我”对陌生事物充满好奇心。A、B选项符合；C选项“思绪不在表里”表述错误，D选项“引起父亲注意力”不符合文意，因此选AB。
4. 选文主要围绕父亲拨开表盖后，“我”看到的表内美丽世界展开描写，核心内容是表里的“美丽的世界”，故选A。
【答案】
1. “我”终于能看到表里的东西了
2. 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
3. AB
4. A
【知识点】
课内文本理解、信息提取、人物心理分析
【点评】
本题考查课内文本的阅读理解能力，需结合文本关键语句分析内容与人物心理，既考查信息提取能力，也引导学生体会文中人物的好奇心，提升文本解读能力。
【难度系数】
0.8