1. 下表为北宋时期掌管中央军事事务的枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期()

注：据《宋史》《宋宰辅编年录》及《续资治通鉴长编》整理
A. 推行崇文抑武政策
B. 分化事权分割相权
C. 在各州府设置通判
D. 取消节度使收税权

1. A

【分析】
首先观察表格数据，枢密院正职中来自文职的有54人，武职仅18人；枢密院副职中文职108人，武职21人，可见枢密院中文职官员人数远多于武职官员。接下来回忆北宋的统治政策，崇文抑武政策的核心就是重用文官、抑制武将，以此巩固统治。然后逐一分析选项：B选项分化事权分割相权是针对宰相权力的拆分，和枢密院官员的文武来源无关；C选项在各州府设置通判是地方监察措施，与中央枢密院的情况不相关；D选项取消节度使收税权属于财政方面的措施，和表格中文武官员的占比没有关联。因此只有A选项符合表格体现的特征。
【解析】
从表格数据可知，北宋枢密院的正职、副职中，文职官员的数量都远超过武职官员。枢密院是掌管中央军事事务的机构，军事机构中文职官员占比高，这体现了北宋推行崇文抑武的政策，重用文官、抑制武将，以此防止武将专权，巩固统治。
B选项：分化事权分割相权是指通过设置多个机构拆分宰相的行政、军事、财政等权力，与表格中文武官员的来源占比无关，排除；
C选项：各州府设置通判是北宋加强地方控制的措施，和中央枢密院的官员情况无关，排除；
D选项：取消节度使收税权是北宋集中财政权的措施，与表格内容无关，排除。
【答案】
A
【知识点】
北宋崇文抑武政策
【点评】
本题属于表格类历史选择题，解题关键是从表格数据中提取有效信息，结合北宋的统治政策进行分析，同时要注意区分不同政策的适用范围，准确排除无关选项，提升从史料中解读历史信息的能力。
【难度系数】
0.7

2. 从右列《契丹人引马图》(局部)中可看出，契丹人所穿的衣服已同当时的汉人着装没有多大区别。这主要是因为()

A. 汉人服饰适合游牧生活
B. 契丹人为了向北宋政府示好
C. 长期民族交融、互相影响的表现
D. 双方贸易交流的服装要求

2. C

【分析】
首先，我们需要结合辽宋时期的民族关系背景来分析每个选项：
1. 先判断A选项：汉人服饰是适应农耕生活的，并不适合契丹人的游牧生活，所以该选项不符合实际，可排除。
2. 再看B选项：契丹人着装的变化并不是为了向北宋政府示好，这不符合当时的历史逻辑，排除该选项。
3. 接着分析D选项：双方贸易交流并没有强制要求服装统一，该选项的说法不成立，排除。
4. 最后看C选项：契丹与汉族长期杂居、交往，民族交融不断加深，互相影响，这种交融会体现在生活的方方面面，包括服饰，所以这是契丹人着装和汉人差异不大的主要原因。
【解析】
A选项：汉人服饰主要适配农耕生产生活，和契丹人的游牧生活需求不符，因此A错误。
B选项：契丹人着装的变化并非出于向北宋示好的目的，不符合历史背景，排除B。
D选项：宋辽之间的贸易交流没有对服饰做出统一要求，该选项不符合史实，排除D。
C选项：辽宋时期，契丹与汉族长期相处，民族交融不断深化，在文化、生活习俗等方面互相影响，服饰的趋同就是民族交融的体现，因此C正确。
【答案】
C
【知识点】
民族交融
【点评】
本题考查辽宋时期民族交融对社会生活的影响，需要学生结合当时的民族关系背景，对每个选项进行分析甄别，理解民族交融在生活习俗层面的具体表现，提升对历史现象背后原因的分析能力。
【难度系数】
0.6

3. 右图是《中国历史纪年表》(部分)，①、②、③、④分别代表某个政权的名称，其中②是()

A. 金
B. 西夏
C. 辽
D. 南宋

3. A

【分析】
要解决这道题，我们需要结合所学的辽宋夏金元时期各政权的建立与灭亡时间，对应纪年表中的时间范围来判断：
1. 先明确已知政权的时间：辽的时间是916-1125，北宋是960-1127，元朝是1206建立、1368灭亡；
2. 再看②对应的时间范围是1115-1234，回忆所学知识，金政权由完颜阿骨打于1115年建立，1234年被蒙古与南宋联合攻灭，时间完全匹配；
3. 最后验证其他选项：西夏（1038-1227）对应①，辽对应契丹政权（916-1125），南宋（1127-1276）对应④，均不符合②的时间，因此可确定②是金。
【解析】
根据中国古代政权的时间线逐一对应：
辽：916年由契丹族建立，1125年被金所灭，对应图中契丹-辽的时间范围；
北宋：960-1127年，对应图中③；
西夏：1038-1227年，对应图中①；
金：1115年由女真族建立，1234年被蒙古灭亡，时间范围与图中②完全吻合；
南宋：1127-1276年，对应图中④；
因此②代表的政权是金，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
辽宋夏金元政权更迭
【点评】
本题考查辽宋夏金元时期民族政权的并立情况，需要准确记忆各政权的建立、灭亡时间，是对基础知识的考查，理清时间线是解题关键。
【难度系数】
0.6

4. 元朝时，全国共设有驿站约 1500 处，与驿站相辅而行的是急递铺，用以传递朝廷和地方州郡的紧急文书。这些驿站和急递铺的设置说明元朝()
A. 君主专制达到顶峰
B. 中央与地方联系加强
C. 边疆地区战事不断
D. 对外交流畅通无阻

4. B

【分析】
首先，我们需要明确题干核心信息：元朝设置驿站和急递铺，主要功能是传递朝廷与地方州郡的紧急文书。接下来，我们逐一分析选项：
1. 回忆君主专制达到顶峰的标志，这是清朝军机处的设立，和元朝无关，所以A选项可直接排除；
2. 驿站和急递铺能快速传递中央与地方的文书，这会让中央与地方的沟通更顺畅，有效加强彼此之间的联系，与B选项描述相符；
3. 题干中没有任何关于边疆战事的内容，无法得出C选项的结论，予以排除；
4. 驿站和急递铺是服务于国内中央与地方的文书传递，并非针对对外交流，所以D选项不符合题意。
通过这样的逐步分析，就能确定正确答案。
【解析】
选项A：君主专制达到顶峰的标志是清朝雍正时期设立军机处，与元朝驿站、急递铺的设置无关，故A错误。
选项B：元朝的驿站和急递铺负责传递朝廷与地方的紧急文书，便于中央及时掌握地方情况，也利于中央政令快速传达至地方，有效加强了中央与地方的联系，故B正确。
选项C：题干材料未提及边疆战事相关信息，无法推断出该结论，故C错误。
选项D：驿站和急递铺主要服务于国内中央与地方的文书传递，并非用于对外交流，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
元朝地方治理、中央与地方关系
【点评】
本题考查元朝驿站与急递铺设置的历史作用，需要学生结合所学中国古代政治制度的知识，准确解读题干信息，区分不同朝代的政治特征，注重基础知识的运用和材料分析能力的考查。
【难度系数】
0.8

5. 两宋时期，政府在泉州、广州等地都设有专供外国商人居住的“蕃坊”；同时，还设立“蕃学”，专供外商子弟接受教育。这些做法()
A. 体现了开放的对外政策
B. 改变了以农为本的理念
C. 推动了民间私学的发展
D. 确立了儒学的正统地位

5. A

【分析】
首先，我们需要明确题干中两宋政府的举措：设立“蕃坊”供外国商人居住、设立“蕃学”供外商子弟接受教育。接下来，我们逐一分析选项：
1. 思考选项A：这些举措是政府主动为外商提供便利，体现了对外国商人的接纳，符合开放的对外政策的特征，需要进一步验证其他选项是否错误。
2. 思考选项B：两宋时期依然坚持以农为本的传统理念，题干中的举措并未涉及农业政策的改变，因此该选项错误。
3. 思考选项C：“蕃学”是官方设立专供外商子弟的教育机构，不属于民间私学范畴，无法推动民间私学发展，该选项错误。
4. 思考选项D：儒学的正统地位是在汉武帝时期通过“罢黜百家，独尊儒术”确立的，与两宋时期的举措无关，该选项错误。
通过排除法，可确定正确答案为A。
【解析】
选项A：两宋政府设立“蕃坊”“蕃学”，为外国商人及其子弟提供居住和教育便利，体现了政府对外商的接纳与包容，是开放对外政策的具体表现，该选项正确。
选项B：两宋时期始终坚持以农为本的基本国策，题干举措未涉及农业政策调整，并未改变以农为本的理念，该选项错误。
选项C：“蕃学”是官方主导的专供外商子弟的教育机构，不属于民间私学，因此无法推动民间私学的发展，该选项错误。
选项D：儒学正统地位确立于西汉汉武帝时期，并非两宋时期，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
两宋对外政策、儒学正统地位确立、重农抑商政策
【点评】
本题考查两宋时期的对外政策及相关历史基础知识，解题关键在于结合所学知识对每个选项进行逐一辨析，要求学生准确掌握不同历史时期的核心政策与文化发展节点，注重基础知识的积累与运用。
【难度系数】
0.7

6. 《东京梦华录》卷二记载北宋首都开封店铺林立，“屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见”。材料主要反映了北宋时期()
A. 城市商业繁荣
B. 科学技术领先
C. 民族关系发展
D. 对外交流频繁

6. A

【分析】
首先，我们需要从材料中提取关键信息：材料描述北宋开封“店铺林立”，交易规模“动即千万”，这些内容都围绕商业活动展开。接下来，逐一分析选项：科学技术领先、民族关系发展、对外交流频繁在材料中均无相关表述，只有城市商业繁荣与材料描述的商业场景完全匹配。解题时要紧扣材料内容，排除与材料无关的选项，锁定符合题意的答案。
【解析】
材料中“店铺林立”“每一交易，动即千万”等信息，直接反映了北宋首都开封商业店铺众多、交易规模庞大的景象，这是城市商业繁荣的典型表现。B选项科学技术领先、C选项民族关系发展、D选项对外交流频繁在材料中均未提及，不符合题意，因此排除。故正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
北宋商业繁荣
【点评】
本题属于材料型选择题，解题关键在于准确提取材料中的核心信息，将选项与材料内容逐一对应，排除无关选项。这类题目侧重考查对材料的解读能力，提醒学生做题时切勿脱离材料主观臆断。
【难度系数】
0.8