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4. 【多选题】宇宙万物都存在着相互作用——力。下列关于力的说法中正确的是()
A.施力物体不会同时也是受力物体
B.不接触的物体间可能有力的作用
C.发生形变的物体必然受到力的作用
D.力的作用一定会改变物体的运动状态
A.施力物体不会同时也是受力物体
B.不接触的物体间可能有力的作用
C.发生形变的物体必然受到力的作用
D.力的作用一定会改变物体的运动状态
答案
BC
解析
【分析】
要解决这道题，需结合力的基本概念和特性，逐个分析选项：
1. 回忆力的相互性：力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，据此判断A选项；
2. 思考力的产生条件：力的产生不一定需要物体接触，如磁体间的作用力、万有引力，据此判断B选项；
3. 联系力的作用效果：形变是力的作用效果之一，物体发生形变必然是受到力的作用，据此判断C选项；
4. 明确力的两种作用效果：力可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变，当物体受平衡力时运动状态不变，据此判断D选项。
【解析】
A选项：根据力的作用是相互的原理，施力物体对受力物体施加力的同时，必然会受到受力物体的反作用力，因此施力物体同时也是受力物体，A错误；
B选项：不接触的物体间可能存在力的作用，例如磁体之间的相互作用力、地球与月球之间的万有引力等，无需接触即可产生力，B正确；
C选项：力是使物体发生形变的原因，物体发生形变必然是受到了力的作用，C正确；
D选项：力的作用效果有两种，一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变。当物体受到平衡力作用时，运动状态保持不变（如静止在桌面的书本），因此力的作用不一定改变物体的运动状态，D错误。
综上，正确选项为BC。
【答案】
BC
【知识点】
力的相互作用、力的产生条件、力的作用效果
【点评】
本题考查力的基础概念，重点考查力的相互性、力的产生条件及力的作用效果，需要学生结合实例准确理解力的特性，避免陷入“不接触就无力”“力必改运动状态”的误区，属于基础概念辨析题。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合力的基本概念和特性，逐个分析选项：
1. 回忆力的相互性：力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，据此判断A选项；
2. 思考力的产生条件：力的产生不一定需要物体接触，如磁体间的作用力、万有引力，据此判断B选项；
3. 联系力的作用效果：形变是力的作用效果之一，物体发生形变必然是受到力的作用，据此判断C选项；
4. 明确力的两种作用效果：力可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变，当物体受平衡力时运动状态不变，据此判断D选项。
【解析】
A选项：根据力的作用是相互的原理，施力物体对受力物体施加力的同时，必然会受到受力物体的反作用力，因此施力物体同时也是受力物体，A错误；
B选项：不接触的物体间可能存在力的作用，例如磁体之间的相互作用力、地球与月球之间的万有引力等，无需接触即可产生力，B正确；
C选项：力是使物体发生形变的原因，物体发生形变必然是受到了力的作用，C正确；
D选项：力的作用效果有两种，一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变。当物体受到平衡力作用时，运动状态保持不变（如静止在桌面的书本），因此力的作用不一定改变物体的运动状态，D错误。
综上，正确选项为BC。
【答案】
BC
【知识点】
力的相互作用、力的产生条件、力的作用效果
【点评】
本题考查力的基础概念，重点考查力的相互性、力的产生条件及力的作用效果，需要学生结合实例准确理解力的特性，避免陷入“不接触就无力”“力必改运动状态”的误区，属于基础概念辨析题。
【难度系数】
0.7
5. 【科技前沿】人类已经进入人工智能时代,各式各样的机器人出现在我们的生活中。如图7-1-9是世界机器人大赛上科创小组设计的投篮机器人,要想准确把球投入篮筐,机器人除了需要控制力的作用点和方向外,还需要控制力的；机器人持球前进的过程中,以机器人为参照物,球是(选填“运动”或“静止”)的。
答案
大小
静止
静止
解析
【分析】
首先，回忆力的相关知识，力的三要素是大小、方向、作用点，这三个要素都会影响力的作用效果，题目中已经提到控制力的作用点和方向，因此还需要控制力的大小；其次，判断物体的运动或静止状态，关键看被研究物体与参照物的相对位置是否变化，机器人持球前进时，球和机器人的相对位置没有改变，所以以机器人为参照物，球是静止的。
【解析】
1. 力的作用效果由力的大小、方向、作用点共同决定，这三个物理量被称为力的三要素。题目中机器人要准确投篮，已控制力的作用点和方向，所以还需要控制力的大小；
2. 以机器人为参照物，机器人持球前进过程中，球相对于机器人的位置没有发生变化，根据运动和静止的相对性，可知球是静止的。
【答案】
大小；静止
【知识点】
力的三要素；运动和静止的相对性
【点评】
本题结合人工智能机器人的实际场景，考查物理基础知识在科技前沿中的应用，注重对基础概念的理解，有助于培养学生将物理知识与生活实际结合的意识。
【难度系数】
0.8
首先，回忆力的相关知识，力的三要素是大小、方向、作用点，这三个要素都会影响力的作用效果，题目中已经提到控制力的作用点和方向，因此还需要控制力的大小；其次，判断物体的运动或静止状态，关键看被研究物体与参照物的相对位置是否变化，机器人持球前进时，球和机器人的相对位置没有改变，所以以机器人为参照物，球是静止的。
【解析】
1. 力的作用效果由力的大小、方向、作用点共同决定，这三个物理量被称为力的三要素。题目中机器人要准确投篮，已控制力的作用点和方向，所以还需要控制力的大小；
2. 以机器人为参照物，机器人持球前进过程中，球相对于机器人的位置没有发生变化，根据运动和静止的相对性，可知球是静止的。
【答案】
大小；静止
【知识点】
力的三要素；运动和静止的相对性
【点评】
本题结合人工智能机器人的实际场景，考查物理基础知识在科技前沿中的应用，注重对基础概念的理解，有助于培养学生将物理知识与生活实际结合的意识。
【难度系数】
0.8
6. 【安全意识】“道路千万条,安全第一条。”交通安全一直是人们时刻关注的话题。如图7-1-10所示,A、B两车发生了追尾。在B车撞击A车瞬间,B车对A车的力(选填“大于”“小于”或“等于”)A车对B车的力。请根据图中所示的情景,写出涉及的物理知识：(写出一条即可)。
答案
等于
力可以使物体发生形变（或力的作用是相互的）
解答题（对应题目中无编号的画图题）：
1. 基础过关第6题：
解：在物体重心处沿细绳向上画带箭头的线段，标注$F=50\ \mathrm{N}$。
2. 能力提升第10题：
(1) 解：在物体给定作用点处沿水平向右画带箭头的线段，标注$F=20\ \mathrm{N}$。
(2) 解：在木箱与手接触的作用点处，画斜向下与水平方向成30°角的带箭头线段，标注$F=20\ \mathrm{N}$。
力可以使物体发生形变（或力的作用是相互的）
解答题（对应题目中无编号的画图题）：
1. 基础过关第6题：
解：在物体重心处沿细绳向上画带箭头的线段，标注$F=50\ \mathrm{N}$。
2. 能力提升第10题：
(1) 解：在物体给定作用点处沿水平向右画带箭头的线段，标注$F=20\ \mathrm{N}$。
(2) 解：在木箱与手接触的作用点处，画斜向下与水平方向成30°角的带箭头线段，标注$F=20\ \mathrm{N}$。
解析
【分析】
首先回忆相互作用力的特点：物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在两个不同物体上，因此可判断B车对A车的力与A车对B车的力的大小关系。再观察图中两车撞击后的形变，可分析出对应的物理知识。
【解析】
1. 力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等，因此在B车撞击A车瞬间，B车对A车的力等于A车对B车的力。
2. 由图中两车撞击后车身形状发生改变的现象，可知力可以使物体发生形变；或者结合前面的相互作用力知识，也可以写“力的作用是相互的”。
【答案】
等于；力可以使物体发生形变（或力的作用是相互的）
【知识点】
相互作用力的特点；力的作用效果
【点评】
本题结合交通安全的实际场景，考查力的基本性质，既渗透了安全意识，又考查了物理基础知识，需要结合现象联系对应的物理概念进行分析。
【难度系数】
0.8
首先回忆相互作用力的特点：物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在两个不同物体上，因此可判断B车对A车的力与A车对B车的力的大小关系。再观察图中两车撞击后的形变，可分析出对应的物理知识。
【解析】
1. 力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等，因此在B车撞击A车瞬间，B车对A车的力等于A车对B车的力。
2. 由图中两车撞击后车身形状发生改变的现象，可知力可以使物体发生形变；或者结合前面的相互作用力知识，也可以写“力的作用是相互的”。
【答案】
等于；力可以使物体发生形变（或力的作用是相互的）
【知识点】
相互作用力的特点；力的作用效果
【点评】
本题结合交通安全的实际场景，考查力的基本性质，既渗透了安全意识，又考查了物理基础知识，需要结合现象联系对应的物理概念进行分析。
【难度系数】
0.8
