2.为了解浮山森林公园生物多样性的价值,进一步认识保护生物多样性的重要性,同学们进行了以“公园+”为主题的跨学科研学活动。
任务一 做“公园+调查”活动的发现者
(1)同学们记录了公园多种多样的植物,包括马尾松、五角槭、连翘等80余种乔灌木,鸢尾、马蔺等20余种草本植物,这体现了生物的多样性。
(2)同学们制作了三种调查植物的拓印作品及资料卡片(图2-8),将其绘制成分类图(图2-9)。请你观察图2-8中植物的形态结构,判断图2-9中B为,②为。若想搜集蕨类植物作为拓印材料,可在山间环境找到它。

(3)同学们走到某区域,发现此处阴坡,地势低洼,湿度较大。请你结合下列植物的特性,运用跨学科知识,判断此处适合栽种的植物是(填序号)。
①垂丝海棠:喜光,喜温暖湿润环境
②蛇莓:喜阴,喜湿润环境
③圆柏:喜光,忌积水
④玉兰:喜光,不耐水湿
任务二 做“公园+科普”活动的践行者
(4)同学们运用跨学科知识绘制出导览图,制作了动物园研学手册。请根据手册指引,完善相应内容。
动物园研学手册
A.绘制导览图

B.研学线索
下列a、b、c为三条提示,每条提示对应一个场馆或场所。
a.卵生、变态发育→b.卵生、体温恒定→c.体温不恒定、终生用肺呼吸
C.研学路线
按照研学线索,使用导览图,依次找到对应的场馆或场所,用数字写出所有可能的研学路线:。
D.研学成果
根据路线进行研学,梳理研学成果。
写出以上三类动物形态结构方面的一条共同特征:。若将③小熊猫馆纳入研学路线,请增加一条提示:d.。

2.(1)物种(或种类)
(2)单子叶植物 马尾松 阴暗潮湿
(3)②
(4)①②④(或①⑤④) 体内都有由脊椎骨构成的脊柱 胎生哺乳、体温恒定