登录
三、乔乔想和大家分享"时代楷模——张桂梅"的故事,请
你帮她完善文稿。(13分)
历经(艰难 艰巨),张桂梅终于在2008年(创造
创建)了全国第一所免费女高……华坪女子高级中学,超
过两千名左右大山里的女孩从这里走进大学。女高佳绩
频出之时,张桂梅的身体却每况愈下,即使她总说:"只要
她们过得比我好,就是对我最大的(安慰 安抚)。"
1. 用"√"选出括号里合适的词语。(3分)
2. 语段中有3处语病,请你用修改符号修改。(6分)
3. 请你用上一组动作描写,将句子补充具体。(2分)
学生们总能看见张桂梅的身影,
4. 举一反三 张桂梅曾说:"我生来就是高山而非溪流,我欲
于群峰之巅俯视平庸的沟壑。"下面诗词名句与之精神内
涵最相似的一句是(2分) (
A. 生于忧患而死于安乐。
B. 学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
C. 天行健,君子以自强不息。
D. 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
你帮她完善文稿。(13分)
历经(艰难 艰巨),张桂梅终于在2008年(创造
创建)了全国第一所免费女高……华坪女子高级中学,超
过两千名左右大山里的女孩从这里走进大学。女高佳绩
频出之时,张桂梅的身体却每况愈下,即使她总说:"只要
她们过得比我好,就是对我最大的(安慰 安抚)。"
1. 用"√"选出括号里合适的词语。(3分)
2. 语段中有3处语病,请你用修改符号修改。(6分)
3. 请你用上一组动作描写,将句子补充具体。(2分)
学生们总能看见张桂梅的身影,
她微微佝着背，迈着颤颤巍巍的步子，不时伸着头，巡查学生们的上课情况。
4. 举一反三 张桂梅曾说:"我生来就是高山而非溪流,我欲
于群峰之巅俯视平庸的沟壑。"下面诗词名句与之精神内
涵最相似的一句是(2分) (
C
)A. 生于忧患而死于安乐。
B. 学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
C. 天行健,君子以自强不息。
D. 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
答案
1. 艰难 创建 安慰
2. ①“全国第一
所免费女高……华坪女子高级中学”改为
“全国第一所免费女高——华坪女子高级
中学”；②“超过两千名左右大山里的女孩
从这里走进大学”改为“超过两千名大山里
的女孩从这里走进大学”；③“张桂梅的身
体却每况愈下，即使她总说”改为“张桂梅
的身体却每况愈下，但是她总说”。(用修
改符号修改)
3. 示例:她微微佝着背，迈
着颤颤巍巍的步子，不时伸着头，巡查学生
们的上课情况。
4. C
2. ①“全国第一
所免费女高……华坪女子高级中学”改为
“全国第一所免费女高——华坪女子高级
中学”；②“超过两千名左右大山里的女孩
从这里走进大学”改为“超过两千名大山里
的女孩从这里走进大学”；③“张桂梅的身
体却每况愈下，即使她总说”改为“张桂梅
的身体却每况愈下，但是她总说”。(用修
改符号修改)
3. 示例:她微微佝着背，迈
着颤颤巍巍的步子，不时伸着头，巡查学生
们的上课情况。
4. C
解析
【分析】
1. 第1题：先辨析每组词语的词义差异，再结合语境选择。“艰难”侧重形容处境困苦，“艰巨”侧重任务繁重，此处描述张桂梅经历的困苦，选“艰难”；“创造”侧重制造新事物，“创建”侧重建立机构、组织，此处指建立学校，选“创建”；“安慰”侧重自身精神上的慰藉，“安抚”侧重安顿抚慰他人，此处指张桂梅内心的慰藉，选“安慰”。
2. 第2题：逐句排查语病。第一处，省略号使用错误，此处是解释说明学校名称，应用破折号；第二处，“超过”和“左右”语义重复，删去其一；第三处，关联词使用错误，前后句是转折关系，“即使”表假设，应改为“但是”。
3. 第3题：结合张桂梅身体不佳的状态，选取贴合她的动作，如佝背、迈颤步、巡查等，通过连贯动作展现她的形象。
4. 第4题：先理解题干句子的精神内涵——自强不息、不甘平庸，再逐一分析选项：A侧重忧患意识，B侧重学习不怕起步晚，C侧重自强不息，D侧重不求虚名、坚守气节，据此选出对应选项。
【解析】
1. 词语选择：
“艰难”：形容张桂梅创办女高过程中经历的困苦处境，符合语境；
“创建”：用于建立学校这类组织机构，搭配合理；
“安慰”：指张桂梅认为学生过得好就是对自己内心的慰藉，符合语义。
2. 病句修改：
①用替换符号将“……”改为“——”，因为此处是对“全国第一所免费女高”的具体解释说明，破折号更合适；
②用删除符号删去“左右”，“超过”和“左右”同时使用造成语义重复；
③用替换符号将“即使”改为“但是”，前后分句为转折关系，“但是”能准确体现这种逻辑。
3. 动作描写补充：示例中“微微佝着背”“迈着颤颤巍巍的步子”“不时伸着头”“巡查学生们的上课情况”，通过一系列连贯动作，既符合张桂梅的身体状况，又展现她对学生的关心。
4. 诗词名句辨析：
A选项“生于忧患而死于安乐”强调忧患意识的重要性；
B选项“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”鼓励人们勇于开始学习；
C选项“天行健，君子以自强不息”体现自强不息、奋发向上的精神，与题干句子内涵一致；
D选项“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”侧重坚守气节、不求虚名。因此选C。
【答案】
1. 艰难√ 创建√ 安慰√
2. ①用替换符号将“全国第一所免费女高……华坪女子高级中学”中的“……”改为“——”；②用删除符号删去“超过两千名左右大山里的女孩从这里走进大学”中的“左右”；③用替换符号将“张桂梅的身体却每况愈下，即使她总说”中的“即使”改为“但是”。
3. 示例:她微微佝着背，迈着颤颤巍巍的步子，不时伸着头，巡查学生们的上课情况。
4. C
【知识点】
词语辨析、病句修改、诗词名句理解
【点评】
本题围绕“时代楷模张桂梅”的文稿展开，综合考查语文基础知识与运用能力，涵盖词语辨析、病句修改、动作描写、诗词理解多个考点，既落实了语文核心素养，又传递了正能量，引导学生向榜样学习。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：先辨析每组词语的词义差异，再结合语境选择。“艰难”侧重形容处境困苦，“艰巨”侧重任务繁重，此处描述张桂梅经历的困苦，选“艰难”；“创造”侧重制造新事物，“创建”侧重建立机构、组织，此处指建立学校，选“创建”；“安慰”侧重自身精神上的慰藉，“安抚”侧重安顿抚慰他人，此处指张桂梅内心的慰藉，选“安慰”。
2. 第2题：逐句排查语病。第一处，省略号使用错误，此处是解释说明学校名称，应用破折号；第二处，“超过”和“左右”语义重复，删去其一；第三处，关联词使用错误，前后句是转折关系，“即使”表假设，应改为“但是”。
3. 第3题：结合张桂梅身体不佳的状态，选取贴合她的动作，如佝背、迈颤步、巡查等，通过连贯动作展现她的形象。
4. 第4题：先理解题干句子的精神内涵——自强不息、不甘平庸，再逐一分析选项：A侧重忧患意识，B侧重学习不怕起步晚，C侧重自强不息，D侧重不求虚名、坚守气节，据此选出对应选项。
【解析】
1. 词语选择：
“艰难”：形容张桂梅创办女高过程中经历的困苦处境，符合语境；
“创建”：用于建立学校这类组织机构，搭配合理；
“安慰”：指张桂梅认为学生过得好就是对自己内心的慰藉，符合语义。
2. 病句修改：
①用替换符号将“……”改为“——”，因为此处是对“全国第一所免费女高”的具体解释说明，破折号更合适；
②用删除符号删去“左右”，“超过”和“左右”同时使用造成语义重复；
③用替换符号将“即使”改为“但是”，前后分句为转折关系，“但是”能准确体现这种逻辑。
3. 动作描写补充：示例中“微微佝着背”“迈着颤颤巍巍的步子”“不时伸着头”“巡查学生们的上课情况”，通过一系列连贯动作，既符合张桂梅的身体状况，又展现她对学生的关心。
4. 诗词名句辨析：
A选项“生于忧患而死于安乐”强调忧患意识的重要性；
B选项“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”鼓励人们勇于开始学习；
C选项“天行健，君子以自强不息”体现自强不息、奋发向上的精神，与题干句子内涵一致；
D选项“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”侧重坚守气节、不求虚名。因此选C。
【答案】
1. 艰难√ 创建√ 安慰√
2. ①用替换符号将“全国第一所免费女高……华坪女子高级中学”中的“……”改为“——”；②用删除符号删去“超过两千名左右大山里的女孩从这里走进大学”中的“左右”；③用替换符号将“张桂梅的身体却每况愈下，即使她总说”中的“即使”改为“但是”。
3. 示例:她微微佝着背，迈着颤颤巍巍的步子，不时伸着头，巡查学生们的上课情况。
4. C
【知识点】
词语辨析、病句修改、诗词名句理解
【点评】
本题围绕“时代楷模张桂梅”的文稿展开，综合考查语文基础知识与运用能力，涵盖词语辨析、病句修改、动作描写、诗词理解多个考点，既落实了语文核心素养，又传递了正能量，引导学生向榜样学习。
【难度系数】
0.6
四、学校发放"谁是你心中的英雄"调查问卷,请你根据调
查结果,说说你的发现。(6分)
1. 我发现,同学们心中的英雄拥有相同的品质:
、
2. 学英雄,立自我。请你补全下面的寄语。(2分)
英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。学英雄不是
做力所不能及的事,
查结果,说说你的发现。(6分)
1. 我发现,同学们心中的英雄拥有相同的品质:
热爱祖国
、
无私奉献
。(4分)2. 学英雄,立自我。请你补全下面的寄语。(2分)
英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。学英雄不是
做力所不能及的事,
而是在平常的生活中，做好自己能做的每一件小事
。答案
1. 示例:热爱祖国 无私奉献
2. 示
例:而是在平常的生活中，做好自己能做的
每一件小事
2. 示
例:而是在平常的生活中，做好自己能做的
每一件小事
解析
【分析】
1. 对于第一问，先观察图表中的四类英雄群体：奋战在公共卫生领域的医务工作者、危急关头冲锋的消防武警、守卫边疆的戍边战士、助力脱贫的青年干部，他们的行为都是为了国家、人民的利益，牺牲个人利益，由此可以提炼出他们共同的品质。
2. 第二问，根据句子“不是做力所不能及的事”，要使用“不是……而是……”的转折句式，结合“英雄就是普通人拥有一颗伟大的心”的主题，写出英雄在平凡中践行伟大的内容，贴合语境即可。
【解析】
1. 观察图表里的四类群体，他们都在各自岗位上为国家、为人民奉献自己的力量：医务工作者守护公众健康，消防武警在危险中保护人民，戍边战士保卫国家领土，青年干部助力乡村脱贫，这些行为都体现出热爱祖国、无私奉献的品质。
2. 结合“英雄就是普通人拥有一颗伟大的心”，可知英雄的伟大体现在平凡的行动中，所以用“不是……而是……”的句式，补写为“而是在平常的生活中，做好自己能做的每一件小事”，呼应“普通人的伟大”这一主题。
【答案】
1. 示例:热爱祖国 无私奉献
2. 示例:而是在平常的生活中，做好自己能做的每一件小事
【知识点】
信息提取概括、句式补写
【点评】
本题结合真实的调查场景，引导学生理解英雄的内涵，既考查了信息提取与语言表达能力，又传递了正向的价值观，让学生明白英雄就在身边，平凡也能铸就伟大，有助于培养学生的家国情怀。
【难度系数】
0.8
1. 对于第一问，先观察图表中的四类英雄群体：奋战在公共卫生领域的医务工作者、危急关头冲锋的消防武警、守卫边疆的戍边战士、助力脱贫的青年干部，他们的行为都是为了国家、人民的利益，牺牲个人利益，由此可以提炼出他们共同的品质。
2. 第二问，根据句子“不是做力所不能及的事”，要使用“不是……而是……”的转折句式，结合“英雄就是普通人拥有一颗伟大的心”的主题，写出英雄在平凡中践行伟大的内容，贴合语境即可。
【解析】
1. 观察图表里的四类群体，他们都在各自岗位上为国家、为人民奉献自己的力量：医务工作者守护公众健康，消防武警在危险中保护人民，戍边战士保卫国家领土，青年干部助力乡村脱贫，这些行为都体现出热爱祖国、无私奉献的品质。
2. 结合“英雄就是普通人拥有一颗伟大的心”，可知英雄的伟大体现在平凡的行动中，所以用“不是……而是……”的句式，补写为“而是在平常的生活中，做好自己能做的每一件小事”，呼应“普通人的伟大”这一主题。
【答案】
1. 示例:热爱祖国 无私奉献
2. 示例:而是在平常的生活中，做好自己能做的每一件小事
【知识点】
信息提取概括、句式补写
【点评】
本题结合真实的调查场景，引导学生理解英雄的内涵，既考查了信息提取与语言表达能力，又传递了正向的价值观，让学生明白英雄就在身边，平凡也能铸就伟大，有助于培养学生的家国情怀。
【难度系数】
0.8
