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1.用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的A处；把水壶里的水灌到保温瓶中时，手应提在水壶把手的B处。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关？ （
A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.力的单位
C
）A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.力的单位
答案
1.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确力的三要素（大小、方向、作用点）对力的作用效果的影响。题目中，提水和灌水时，手施加力的位置（即力的作用点）不同，而力的大小、方向未改变，却产生了不同的效果，据此判断影响因素。
【解析】
力的作用效果由力的大小、方向、作用点三个要素决定。本题中，提水时手作用在把手的A处，灌水时手作用在B处，两次施加力的作用点不同，而力的大小和方向均未变化，却导致了不同的使用效果，因此说明力的作用效果与力的作用点有关，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中水壶使用的实例，考查力的三要素对作用效果的影响，属于基础概念题，难度较低，需准确掌握力的三要素的相关知识。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确力的三要素（大小、方向、作用点）对力的作用效果的影响。题目中，提水和灌水时，手施加力的位置（即力的作用点）不同，而力的大小、方向未改变，却产生了不同的效果，据此判断影响因素。
【解析】
力的作用效果由力的大小、方向、作用点三个要素决定。本题中，提水时手作用在把手的A处，灌水时手作用在B处，两次施加力的作用点不同，而力的大小和方向均未变化，却导致了不同的使用效果，因此说明力的作用效果与力的作用点有关，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中水壶使用的实例，考查力的三要素对作用效果的影响，属于基础概念题，难度较低，需准确掌握力的三要素的相关知识。
【难度系数】
0.8
2.在探究弹簧长度与所受力的关系时，选取甲、乙、丙、丁四根完全相同的弹簧，它们的受力情况如图所示。力F大小相等，四根弹簧都水平静止，此时四根弹簧的长度分别是$ L_甲、L_乙、L_丙、L_丁 $，则（
A.$ L_乙=L_丁＜L_甲=L_丙 $
B.$ L_甲=L_乙＜L_丙=L_丁 $
C.$ L_丁＜L_乙＜L_甲＜L_丙 $
D.$ L_甲=L_乙=L_丙=L_丁 $
A
）A.$ L_乙=L_丁＜L_甲=L_丙 $
B.$ L_甲=L_乙＜L_丙=L_丁 $
C.$ L_丁＜L_乙＜L_甲＜L_丙 $
D.$ L_甲=L_乙=L_丙=L_丁 $
答案
2.A
解析
【分析】要判断四根弹簧的长度，需利用弹簧的形变与所受力的关系：同一弹簧在弹性限度内，伸长量与所受拉力成正比，压缩量与所受压力成正比，且弹簧的形变大小由所受力的大小决定。首先分析各弹簧的受力与形变：甲弹簧一端固定，右端受拉力F，发生伸长形变；乙弹簧一端固定，右端受拉力F，伸长量与甲相同；丙弹簧两端受拉力F，伸长量大于甲、乙；丁弹簧两端受压力F，压缩量与乙的伸长量相等，由此推导长度关系。
【解析】对于同一根弹簧，在弹性限度内，形变（伸长或压缩）的大小与所受力的大小成正比。甲弹簧受拉力F，伸长量为Δ，长度为$ L_0 + Δ $；乙弹簧受拉力F，伸长量与甲相等，故$ L_甲 = L_乙 $；丙弹簧两端受拉力F，弹簧的总伸长量为2Δ（两端受力时，弹簧各段均发生伸长，总伸长量为一端受力的2倍），长度为$ L_0 + 2Δ $，即$ L_丙 ＞ L_甲 $；丁弹簧两端受压力F，压缩量为Δ，结合题图可知，丁的压缩量与乙的伸长量相等，故$ L_丁 = L_乙 $。因此四根弹簧的长度关系为$ L_乙 = L_丁 ＜ L_甲 = L_丙 $。
【答案】A
【知识点】弹簧形变与受力的关系
【点评】本题考查弹簧形变与受力的关系，需明确弹簧的伸长量不仅与拉力大小有关，还需理解两端受力时的形变特点，易混淆一端固定和两端受力的弹簧形变，需结合弹簧的受力本质分析。
【难度系数】0.5
【解析】对于同一根弹簧，在弹性限度内，形变（伸长或压缩）的大小与所受力的大小成正比。甲弹簧受拉力F，伸长量为Δ，长度为$ L_0 + Δ $；乙弹簧受拉力F，伸长量与甲相等，故$ L_甲 = L_乙 $；丙弹簧两端受拉力F，弹簧的总伸长量为2Δ（两端受力时，弹簧各段均发生伸长，总伸长量为一端受力的2倍），长度为$ L_0 + 2Δ $，即$ L_丙 ＞ L_甲 $；丁弹簧两端受压力F，压缩量为Δ，结合题图可知，丁的压缩量与乙的伸长量相等，故$ L_丁 = L_乙 $。因此四根弹簧的长度关系为$ L_乙 = L_丁 ＜ L_甲 = L_丙 $。
【答案】A
【知识点】弹簧形变与受力的关系
【点评】本题考查弹簧形变与受力的关系，需明确弹簧的伸长量不仅与拉力大小有关，还需理解两端受力时的形变特点，易混淆一端固定和两端受力的弹簧形变，需结合弹簧的受力本质分析。
【难度系数】0.5
3.物理学与日常生活 公交车上安装有拉环，可避免乘客由于车突然开动或刹车而摔倒。如图是水平向右匀速运动的公交车内一名乘客没有抓住拉环的示意图。如果在急刹车时，该乘客摔倒方向和拉环摆动方向的示意图应是（
A
）答案
3.A
解析
【分析】
本题考查惯性的应用，解题思路：公交车原本水平向右匀速运动，急刹车时车的速度减小，乘客和拉环因惯性要保持原来的向右运动状态，相对于减速的车，二者会向车的后方（左侧）偏移，据此匹配对应示意图。
【解析】
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，即惯性。公交车向右匀速行驶，急刹车时，车的速度迅速减小，而乘客和拉环由于惯性，会保持原来较大的向右运动速度，相对于减速的公交车，乘客和拉环向车的后方（左侧）运动，表现为乘客向左摔倒，拉环向左摆动。观察选项，只有A图符合该情况。
【答案】
A
【知识点】
惯性、运动与力的关系
【点评】
本题结合公交车的生活场景考查惯性知识，需理解惯性是物体固有属性，能分析物体相对运动状态的变化，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.3
本题考查惯性的应用，解题思路：公交车原本水平向右匀速运动，急刹车时车的速度减小，乘客和拉环因惯性要保持原来的向右运动状态，相对于减速的车，二者会向车的后方（左侧）偏移，据此匹配对应示意图。
【解析】
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，即惯性。公交车向右匀速行驶，急刹车时，车的速度迅速减小，而乘客和拉环由于惯性，会保持原来较大的向右运动速度，相对于减速的公交车，乘客和拉环向车的后方（左侧）运动，表现为乘客向左摔倒，拉环向左摆动。观察选项，只有A图符合该情况。
【答案】
A
【知识点】
惯性、运动与力的关系
【点评】
本题结合公交车的生活场景考查惯性知识，需理解惯性是物体固有属性，能分析物体相对运动状态的变化，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.3
4.如图所示，将其中一本书抽出时，发现越往下的书抽出越困难。对下列实例的物理解释与此相同的是
（
A.用力捏紧车闸刹车
B.自行车把套上有花纹
C.溜冰鞋鞋底装有滚轮
D.拔河比赛时，选用十分粗糙的绳子
（
A
）A.用力捏紧车闸刹车
B.自行车把套上有花纹
C.溜冰鞋鞋底装有滚轮
D.拔河比赛时，选用十分粗糙的绳子
答案
4.A
解析
【分析】
首先明确题目现象的物理原理：抽出书时，越往下的书抽出越困难，是因为越靠下的书，上方书对它的压力越大，而接触面粗糙程度不变，根据滑动摩擦力的规律，压力越大，滑动摩擦力越大，所以抽出时需要的拉力更大，核心原理是“接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大”。接下来分析各选项对应的摩擦原理，找出与题目原理一致的选项。
【解析】
1. 分析题目现象：抽出书时，书与相邻书的接触面粗糙程度大致相同，越靠下的书，上方书对它的压力越大，滑动摩擦力随压力增大而增大，因此抽出越困难，原理为“接触面粗糙程度一定时，增大压力可增大滑动摩擦力”。
2. 逐一分析选项：
A选项：用力捏紧车闸刹车，是在接触面粗糙程度不变时，通过增大压力来增大摩擦力，使车更快停下，与题目原理一致；
B选项：自行车把套上有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，与题目原理不同；
C选项：溜冰鞋鞋底装滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦力，与题目原理不同；
D选项：拔河比赛选粗糙绳子，是在压力一定时，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，与题目原理不同。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
滑动摩擦力影响因素、增大摩擦力的方法
【点评】
本题结合生活实例考查滑动摩擦力的核心知识点，要求学生理解压力和接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响，能区分不同增大/减小摩擦的方法，属于基础应用类题目，侧重知识的实际运用。
【难度系数】
0.6
首先明确题目现象的物理原理：抽出书时，越往下的书抽出越困难，是因为越靠下的书，上方书对它的压力越大，而接触面粗糙程度不变，根据滑动摩擦力的规律，压力越大，滑动摩擦力越大，所以抽出时需要的拉力更大，核心原理是“接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大”。接下来分析各选项对应的摩擦原理，找出与题目原理一致的选项。
【解析】
1. 分析题目现象：抽出书时，书与相邻书的接触面粗糙程度大致相同，越靠下的书，上方书对它的压力越大，滑动摩擦力随压力增大而增大，因此抽出越困难，原理为“接触面粗糙程度一定时，增大压力可增大滑动摩擦力”。
2. 逐一分析选项：
A选项：用力捏紧车闸刹车，是在接触面粗糙程度不变时，通过增大压力来增大摩擦力，使车更快停下，与题目原理一致；
B选项：自行车把套上有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，与题目原理不同；
C选项：溜冰鞋鞋底装滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦力，与题目原理不同；
D选项：拔河比赛选粗糙绳子，是在压力一定时，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，与题目原理不同。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
滑动摩擦力影响因素、增大摩擦力的方法
【点评】
本题结合生活实例考查滑动摩擦力的核心知识点，要求学生理解压力和接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响，能区分不同增大/减小摩擦的方法，属于基础应用类题目，侧重知识的实际运用。
【难度系数】
0.6
5.物理学与社会发展 如图所示，中国的嫦娥六号探测器成功着陆在月球背面预选着陆区，并保持静止。嫦娥六号探测器主要由上部的上升器和下部的着陆器两部分组成。则下列说法正确的是
（
A.着陆器受到的重力与地面对它的支持力是一对平衡力
B.着陆器受到的重力与地面对它的支持力是一对相互作用力
C.上升器受到的重力与地面对着陆器的支持力是一对相互作用力
D.上升器对着陆器的压力与着陆器对上升器的支持力是一对相互作用力
（
D
）A.着陆器受到的重力与地面对它的支持力是一对平衡力
B.着陆器受到的重力与地面对它的支持力是一对相互作用力
C.上升器受到的重力与地面对着陆器的支持力是一对相互作用力
D.上升器对着陆器的压力与着陆器对上升器的支持力是一对相互作用力
答案
5.D
解析
【分析】要解决本题，需明确平衡力和相互作用力的核心区别：平衡力作用在同一物体上，满足“同物、等大、反向、共线”；相互作用力作用在两个不同的相互作用物体上，满足“异物、等大、反向、共线”。接下来逐一分析各选项，判断力的作用对象和是否符合对应力的条件。
【解析】本题中“地面”实际指月球表面，支持力是月球对探测器的作用力。
选项A：着陆器受到的重力，受力物体是着陆器；但着陆器还受到上升器的压力，因此月球对着陆器的支持力大小等于着陆器重力加上升器重力，与着陆器重力大小不相等，不符合平衡力“等大”的条件，不是平衡力，A错误。
选项B：相互作用力是两个物体间的相互作用（如甲对乙、乙对甲），而着陆器的重力和月球对着陆器的支持力，受力物体都是着陆器，属于同一物体受到的力，不是相互作用力，B错误。
选项C：上升器的重力受力物体是上升器，月球对着陆器的支持力受力物体是着陆器，两个力作用在不同物体，且不是两个物体间的相互作用，不符合相互作用力的条件，C错误。
选项D：上升器对着陆器的压力，受力物体是着陆器；着陆器对上升器的支持力，受力物体是上升器，两个力作用在不同物体，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合相互作用力的条件，是一对相互作用力，D正确。
【答案】D
【知识点】平衡力、相互作用力
【点评】本题考查平衡力与相互作用力的辨析，解题关键是准确区分力的作用物体，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】本题中“地面”实际指月球表面，支持力是月球对探测器的作用力。
选项A：着陆器受到的重力，受力物体是着陆器；但着陆器还受到上升器的压力，因此月球对着陆器的支持力大小等于着陆器重力加上升器重力，与着陆器重力大小不相等，不符合平衡力“等大”的条件，不是平衡力，A错误。
选项B：相互作用力是两个物体间的相互作用（如甲对乙、乙对甲），而着陆器的重力和月球对着陆器的支持力，受力物体都是着陆器，属于同一物体受到的力，不是相互作用力，B错误。
选项C：上升器的重力受力物体是上升器，月球对着陆器的支持力受力物体是着陆器，两个力作用在不同物体，且不是两个物体间的相互作用，不符合相互作用力的条件，C错误。
选项D：上升器对着陆器的压力，受力物体是着陆器；着陆器对上升器的支持力，受力物体是上升器，两个力作用在不同物体，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合相互作用力的条件，是一对相互作用力，D正确。
【答案】D
【知识点】平衡力、相互作用力
【点评】本题考查平衡力与相互作用力的辨析，解题关键是准确区分力的作用物体，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.6
