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6.下面关于力的合成的说法正确的是 （
A.只有作用在同一直线上的力才能合成
B.只有作用在同一方向上的力才能合成
C.只有作用在同一物体上的力才能合成
D.任何几个力都能合成
C
）A.只有作用在同一直线上的力才能合成
B.只有作用在同一方向上的力才能合成
C.只有作用在同一物体上的力才能合成
D.任何几个力都能合成
答案
6.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确力的合成的核心前提：力的合成是求几个力的合力的过程，只有作用在同一物体上的力才能进行合成，与力是否在同一直线、方向是否相同无关。接下来逐一分析选项，判断其正误。
【解析】
力的合成的关键条件是作用在同一物体上的力，只要满足该条件，无论力是否共线、方向是否相同，都能通过平行四边形定则（或同一直线的加减规则）合成合力。
选项A：错误。不在同一直线上的力也能合成，例如两个互成角度的力可通过平行四边形定则得到合力。
选项B：错误。方向相反的力也能合成，同一直线上反向的两个力，合力大小为两力之差，方向与较大力一致。
选项C：正确。力的合成必须针对同一物体上的力，否则讨论合力没有实际意义，这是力的合成的基本条件。
选项D：错误。并非任何力都能合成，只有作用在同一物体上的力才符合合成的前提。
【答案】
C
【知识点】
力的合成的条件、力的合成概念
【点评】
本题考查力的合成的基础概念，核心是掌握“力的合成需作用在同一物体上”这一前提，易混淆点是误将“合成方法（如平行四边形定则）”当成合成的条件，需明确合成的核心要求是同一物体。
【难度系数】
0.4
要解决这道题，需先明确力的合成的核心前提：力的合成是求几个力的合力的过程，只有作用在同一物体上的力才能进行合成，与力是否在同一直线、方向是否相同无关。接下来逐一分析选项，判断其正误。
【解析】
力的合成的关键条件是作用在同一物体上的力，只要满足该条件，无论力是否共线、方向是否相同，都能通过平行四边形定则（或同一直线的加减规则）合成合力。
选项A：错误。不在同一直线上的力也能合成，例如两个互成角度的力可通过平行四边形定则得到合力。
选项B：错误。方向相反的力也能合成，同一直线上反向的两个力，合力大小为两力之差，方向与较大力一致。
选项C：正确。力的合成必须针对同一物体上的力，否则讨论合力没有实际意义，这是力的合成的基本条件。
选项D：错误。并非任何力都能合成，只有作用在同一物体上的力才符合合成的前提。
【答案】
C
【知识点】
力的合成的条件、力的合成概念
【点评】
本题考查力的合成的基础概念，核心是掌握“力的合成需作用在同一物体上”这一前提，易混淆点是误将“合成方法（如平行四边形定则）”当成合成的条件，需明确合成的核心要求是同一物体。
【难度系数】
0.4
7.小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示。拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右运动，说明物体间力的作用是
相互
的，也说明力能改变物体的运动状态
，使小车前进的力的施力物体是喷出的气体
。答案
7.相互 运动状态 喷出的气体
解析
【分析】
要解答本题，需结合力的相关概念分析实验现象：首先，气球向左喷气时，气球对喷出的气体施加力，同时气体对小车施加反作用力，使小车运动，这对应力的作用特点；其次，小车从静止变为运动，运动状态改变，对应力的作用效果；最后，明确使小车前进的力的施力物体，需分析反作用力的来源。
【解析】
1. 力的作用是相互的：气球向左喷气，气球对喷出的气体施加向左的力，根据力的作用相互性，喷出的气体会对气球（小车）施加向右的反作用力，因此小车向右运动，说明物体间力的作用是相互的。
2. 力的作用效果：小车原本处于静止状态，在气体的反作用力下由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态。
3. 施力物体：使小车前进的力是喷出的气体对小车的反作用力，因此该力的施力物体是喷出的气体。
【答案】
相互 运动状态 喷出的气体
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题结合简易喷气小车的生活实例，考查力的基础概念，属于常规基础题，需要学生准确理解力的相互性和力的作用效果，能结合实例分析施力物体，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合力的相关概念分析实验现象：首先，气球向左喷气时，气球对喷出的气体施加力，同时气体对小车施加反作用力，使小车运动，这对应力的作用特点；其次，小车从静止变为运动，运动状态改变，对应力的作用效果；最后，明确使小车前进的力的施力物体，需分析反作用力的来源。
【解析】
1. 力的作用是相互的：气球向左喷气，气球对喷出的气体施加向左的力，根据力的作用相互性，喷出的气体会对气球（小车）施加向右的反作用力，因此小车向右运动，说明物体间力的作用是相互的。
2. 力的作用效果：小车原本处于静止状态，在气体的反作用力下由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态。
3. 施力物体：使小车前进的力是喷出的气体对小车的反作用力，因此该力的施力物体是喷出的气体。
【答案】
相互 运动状态 喷出的气体
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题结合简易喷气小车的生活实例，考查力的基础概念，属于常规基础题，需要学生准确理解力的相互性和力的作用效果，能结合实例分析施力物体，难度较低。
【难度系数】
0.8
8.物理学与日常生活 如图所示是小红用抹布做清洁时的情景，为了擦干净桌面上一小团“顽固”污渍，她加大了用力，这是通过增大
压力
的方法来增大摩擦力。当小红向左擦拭桌面时，桌面受到的摩擦力方向是向左
（选填“向左”或“向右”）的。答案
8.压力 向左
解析
【分析】
要解答本题，需掌握两个知识点：一是增大摩擦力的方法，二是摩擦力方向的判断。对于第一个空，增大摩擦力的常见方式有增大压力、增大接触面粗糙程度，题目中加大用力时，接触面粗糙程度不变，是通过改变压力来增大摩擦；对于第二个空，判断桌面受到的摩擦力，需结合力的作用是相互的，先分析抹布受到的摩擦力方向，再反推桌面受到的摩擦力方向。
【解析】
1. 第一个空：擦污渍时加大用力，抹布与桌面的接触面粗糙程度不变，增大了两者之间的压力，从而增大摩擦力，因此该空填“压力”；
2. 第二个空：小红向左擦拭桌面时，抹布相对于桌面向左运动，桌面对抹布的摩擦力阻碍其相对运动，方向向右；根据力的作用是相互的，抹布对桌面的摩擦力方向与桌面对抹布的摩擦力方向相反，即向左，因此该空填“向左”。
【答案】
压力；向左
【知识点】
增大摩擦力的方法、摩擦力的方向
【点评】
本题结合生活中的清洁场景考查摩擦力的基础知识点，属于对核心概念的直接应用，难度较低，学生只要掌握增大摩擦的方法和力的相互性即可解答。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需掌握两个知识点：一是增大摩擦力的方法，二是摩擦力方向的判断。对于第一个空，增大摩擦力的常见方式有增大压力、增大接触面粗糙程度，题目中加大用力时，接触面粗糙程度不变，是通过改变压力来增大摩擦；对于第二个空，判断桌面受到的摩擦力，需结合力的作用是相互的，先分析抹布受到的摩擦力方向，再反推桌面受到的摩擦力方向。
【解析】
1. 第一个空：擦污渍时加大用力，抹布与桌面的接触面粗糙程度不变，增大了两者之间的压力，从而增大摩擦力，因此该空填“压力”；
2. 第二个空：小红向左擦拭桌面时，抹布相对于桌面向左运动，桌面对抹布的摩擦力阻碍其相对运动，方向向右；根据力的作用是相互的，抹布对桌面的摩擦力方向与桌面对抹布的摩擦力方向相反，即向左，因此该空填“向左”。
【答案】
压力；向左
【知识点】
增大摩擦力的方法、摩擦力的方向
【点评】
本题结合生活中的清洁场景考查摩擦力的基础知识点，属于对核心概念的直接应用，难度较低，学生只要掌握增大摩擦的方法和力的相互性即可解答。
【难度系数】
0.6
9. 2025年3月25日上午，大熊猫“福宝”在中国大熊猫保护研究中心复展，如图甲是“福宝”正躺在树上休息，图乙是其简化图，O为“福宝”的重心。请以O点为作用点，画出“福宝”的受力示意图。
答案
9.如图所示
解析
【分析】
要画出“福宝”的受力示意图，需先对其进行受力分析：“福宝”静止在倾斜的树干上，处于平衡状态，受三个力作用：①重力，方向竖直向下，作用点在重心O；②树干对它的支持力，方向垂直于树干向上，作用点在O；③静摩擦力，由于“福宝”有沿树干下滑的趋势，所以静摩擦力方向沿树干向上，作用点在O。确定各力的方向和作用点后，即可画出受力示意图。
【解析】
以重心O为作用点，分别画出三个力：
1. 重力G：从O点竖直向下画带箭头的线段，标注G；
2. 支持力F：从O点垂直于树干向上画带箭头的线段，标注F；
3. 静摩擦力f：从O点沿树干向上画带箭头的线段，标注f。
【答案】
如图所示
【知识点】
受力分析、力的示意图
【点评】
本题考查静止在斜面上物体的受力分析及力的示意图的画法，需明确各力的方向，是力学基础题。
【难度系数】
0.6
要画出“福宝”的受力示意图，需先对其进行受力分析：“福宝”静止在倾斜的树干上，处于平衡状态，受三个力作用：①重力，方向竖直向下，作用点在重心O；②树干对它的支持力，方向垂直于树干向上，作用点在O；③静摩擦力，由于“福宝”有沿树干下滑的趋势，所以静摩擦力方向沿树干向上，作用点在O。确定各力的方向和作用点后，即可画出受力示意图。
【解析】
以重心O为作用点，分别画出三个力：
1. 重力G：从O点竖直向下画带箭头的线段，标注G；
2. 支持力F：从O点垂直于树干向上画带箭头的线段，标注F；
3. 静摩擦力f：从O点沿树干向上画带箭头的线段，标注f。
【答案】
如图所示
【知识点】
受力分析、力的示意图
【点评】
本题考查静止在斜面上物体的受力分析及力的示意图的画法，需明确各力的方向，是力学基础题。
【难度系数】
0.6
10.科学技术 如图所示是某餐厅的送餐机器人，其自身质量为50 kg，当该送餐机器人托着质量为4 kg的物体送餐时，机器人受到的摩擦力约为其所受总重力的8％。求：
(g 取 10 N/kg)
(1)该送餐机器人自身所受的重力。
(2)此次送餐过程中，送餐机器人所受摩擦力的大小。
(g 取 10 N/kg)
(1)该送餐机器人自身所受的重力。
(2)此次送餐过程中，送餐机器人所受摩擦力的大小。
答案
10.(1)500 N
(2)43.2 N
(2)43.2 N
解析
【分析】
要解决这两个问题，需利用重力公式 $ G=mg $ 和摩擦力与总重力的关系逐步计算：第一步，根据机器人自身质量，用重力公式求自身重力；第二步，先算出机器人和物体的总质量，再求总重力，最后根据摩擦力为总重力的8%计算摩擦力大小。
【解析】
(1) 根据重力公式 $ G=mg $，送餐机器人自身所受的重力：
$ G_{\mathrm{自}} = m_{\mathrm{自}}g = 50\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 500\ \mathrm{N} $。
(2) 先计算总质量：$ m_{\mathrm{总}} = m_{\mathrm{自}} + m_{\mathrm{物}} = 50\ \mathrm{kg} + 4\ \mathrm{kg} = 54\ \mathrm{kg} $，
总重力：$ G_{\mathrm{总}} = m_{\mathrm{总}}g = 54\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 540\ \mathrm{N} $，
已知摩擦力为总重力的8%，因此摩擦力大小：
$ f = 8\% × G_{\mathrm{总}} = 0.08 × 540\ \mathrm{N} = 43.2\ \mathrm{N} $。
【答案】
(1) 500 N；(2) 43.2 N
【知识点】
重力计算、摩擦力计算
【点评】
本题是力学基础计算题，考查重力公式和摩擦力与总重力的关系，步骤清晰，计算简单，属于巩固力学基础的典型题目。
【难度系数】
0.8
要解决这两个问题，需利用重力公式 $ G=mg $ 和摩擦力与总重力的关系逐步计算：第一步，根据机器人自身质量，用重力公式求自身重力；第二步，先算出机器人和物体的总质量，再求总重力，最后根据摩擦力为总重力的8%计算摩擦力大小。
【解析】
(1) 根据重力公式 $ G=mg $，送餐机器人自身所受的重力：
$ G_{\mathrm{自}} = m_{\mathrm{自}}g = 50\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 500\ \mathrm{N} $。
(2) 先计算总质量：$ m_{\mathrm{总}} = m_{\mathrm{自}} + m_{\mathrm{物}} = 50\ \mathrm{kg} + 4\ \mathrm{kg} = 54\ \mathrm{kg} $，
总重力：$ G_{\mathrm{总}} = m_{\mathrm{总}}g = 54\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 540\ \mathrm{N} $，
已知摩擦力为总重力的8%，因此摩擦力大小：
$ f = 8\% × G_{\mathrm{总}} = 0.08 × 540\ \mathrm{N} = 43.2\ \mathrm{N} $。
【答案】
(1) 500 N；(2) 43.2 N
【知识点】
重力计算、摩擦力计算
【点评】
本题是力学基础计算题，考查重力公式和摩擦力与总重力的关系，步骤清晰，计算简单，属于巩固力学基础的典型题目。
【难度系数】
0.8
