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7. 水袖挥出桃红的柔情之美，纸扇摇出凝脂的纯净之美，纸伞舞出细叶的婉约之美。创意节目《满庭芳·国色》以曲为韵、以舞为语，艺术地呈现了中国人对于传统色彩的极致表达和美学追求。对此，下列认识正确的有(
①中华民族具有独特的审美气质 ②这体现出中华民族形神兼备、情景交融的美学追求
③只有保持优秀传统文化的原汁原味才是对它的传承 ④在文化生活中，人们为了追求立象尽意，不主张将人的思想情感与外界景物融为一体
A.①③
B.①②
C.③④
D.②④
B
)①中华民族具有独特的审美气质 ②这体现出中华民族形神兼备、情景交融的美学追求
③只有保持优秀传统文化的原汁原味才是对它的传承 ④在文化生活中，人们为了追求立象尽意，不主张将人的思想情感与外界景物融为一体
A.①③
B.①②
C.③④
D.②④
答案
7.B
解析
【分析】
这是一道文化生活类的情境选择题，解题核心思路是结合题干给出的节目背景信息，逐一辨析四个题肢的正误，通过排除错误选项的方法选出正确答案。第一步先梳理题干核心信息：创意节目《满庭芳·国色》通过传统歌舞形式，艺术化呈现了中国人对传统色彩的独特美学追求。第二步逐个判断说法：首先①，中国人有专属的传统色彩美学表达，显然能佐证中华民族有独特的审美气质，表述符合逻辑。再看②，节目把水袖、纸扇、纸伞这些具象载体，和柔情、纯净、婉约的意境情感结合，正好对应形神兼备、情景交融的传统美学特征，符合题意。接下来③，“只有保持原汁原味才是传承”是典型的绝对化错误，优秀传统文化的传承既要保留精华，也需要结合时代做创造性转化，并非只能原封不动保留原样。最后④，“不主张将人的思想情感与外界景物融为一体”和我国传统“立象尽意”的美学内涵完全相悖，立象尽意恰恰就是要借助景物传递情感，实现情景交融，该说法明显错误。排除包含错误表述的选项后就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析所有题肢：
1. 题肢①：节目专门呈现了中国人独有的对传统色彩的极致表达和美学追求，直接体现出中华民族拥有区别于其他民族的独特审美气质，①表述正确。
2. 题肢②：节目以舞为语、以曲为韵，将水袖、纸扇、纸伞等具象的景物形态，和不同传统色彩承载的柔情、纯净、婉约的内在意境深度融合，充分体现了中华民族形神兼备、情景交融的美学追求，②表述正确。
3. 题肢③：对优秀传统文化的传承，并非只能原封不动保留全部原有形态，还需要立足当代时代需求，对优秀传统文化进行创造性转化与创新性发展，“只有保持原汁原味才是传承”的表述属于绝对化错误，③错误。
4. 题肢④：中国传统美学中“立象尽意”的核心内涵，就是主张借助外界的具象景物承载、传递人的思想情感，实现情与景的有机融合，“不主张将人的思想情感与外界景物融为一体”的表述和传统美学内涵完全相悖，④错误。
综上，正确的是①②，对应选项B。
【答案】B
【知识点】
中华优秀传统文化的特点，文化的继承与发展
【点评】
本题以热门文艺创意节目作为命题载体，贴合文化生活热点情境，重点考察学生对中华传统美学特征、文化传承正确方式的理解，解题的关键是快速识别出③中的绝对化表述、④中违背常识的错误表述，通过排除法即可快速锁定正确答案，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
这是一道文化生活类的情境选择题，解题核心思路是结合题干给出的节目背景信息，逐一辨析四个题肢的正误，通过排除错误选项的方法选出正确答案。第一步先梳理题干核心信息：创意节目《满庭芳·国色》通过传统歌舞形式，艺术化呈现了中国人对传统色彩的独特美学追求。第二步逐个判断说法：首先①，中国人有专属的传统色彩美学表达，显然能佐证中华民族有独特的审美气质，表述符合逻辑。再看②，节目把水袖、纸扇、纸伞这些具象载体，和柔情、纯净、婉约的意境情感结合，正好对应形神兼备、情景交融的传统美学特征，符合题意。接下来③，“只有保持原汁原味才是传承”是典型的绝对化错误，优秀传统文化的传承既要保留精华，也需要结合时代做创造性转化，并非只能原封不动保留原样。最后④，“不主张将人的思想情感与外界景物融为一体”和我国传统“立象尽意”的美学内涵完全相悖，立象尽意恰恰就是要借助景物传递情感，实现情景交融，该说法明显错误。排除包含错误表述的选项后就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析所有题肢：
1. 题肢①：节目专门呈现了中国人独有的对传统色彩的极致表达和美学追求，直接体现出中华民族拥有区别于其他民族的独特审美气质，①表述正确。
2. 题肢②：节目以舞为语、以曲为韵，将水袖、纸扇、纸伞等具象的景物形态，和不同传统色彩承载的柔情、纯净、婉约的内在意境深度融合，充分体现了中华民族形神兼备、情景交融的美学追求，②表述正确。
3. 题肢③：对优秀传统文化的传承，并非只能原封不动保留全部原有形态，还需要立足当代时代需求，对优秀传统文化进行创造性转化与创新性发展，“只有保持原汁原味才是传承”的表述属于绝对化错误，③错误。
4. 题肢④：中国传统美学中“立象尽意”的核心内涵，就是主张借助外界的具象景物承载、传递人的思想情感，实现情与景的有机融合，“不主张将人的思想情感与外界景物融为一体”的表述和传统美学内涵完全相悖，④错误。
综上，正确的是①②，对应选项B。
【答案】B
【知识点】
中华优秀传统文化的特点，文化的继承与发展
【点评】
本题以热门文艺创意节目作为命题载体，贴合文化生活热点情境，重点考察学生对中华传统美学特征、文化传承正确方式的理解，解题的关键是快速识别出③中的绝对化表述、④中违背常识的错误表述，通过排除法即可快速锁定正确答案，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
8. 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理教育世人，达到促进社会和诸、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。中华人文精神的丰富内涵有(
①求同存异、和而不同；文以载道、以文化人
②形神兼备、情景交融；俭约自守、中和泰和
③律己宽人、扬善抑恶；孝老爱亲、自立自强
④天下兴亡、匹夫有责；自尊互敬、助人为乐
A.①②
B.①③
C.③④
D.②③
A
)①求同存异、和而不同；文以载道、以文化人
②形神兼备、情景交融；俭约自守、中和泰和
③律己宽人、扬善抑恶；孝老爱亲、自立自强
④天下兴亡、匹夫有责；自尊互敬、助人为乐
A.①②
B.①③
C.③④
D.②③
答案
8.A
解析
【分析】
这道题考查中华人文精神的内涵，解题时首先要明确题干核心考点，准确区分中华人文精神、中华传统美德等不同概念的范畴：第一步结合题干给出的“以人文化成天下、以道理教育世人”的提示，先核对①的表述，判断其是否契合人文精神的属性；第二步核对②的表述，确认其是否属于人文精神涵盖的内容；第三步判断③④的属性，明确二者属于中华传统美德的范畴，不属于中华人文精神的特定内涵，据此排除错误选项即可得到答案。
【解析】
我们逐一分析题肢：
1. 题肢①：“求同存异、和而不同”是中华人文精神倡导的处世准则，“文以载道、以文化人”完全契合题干中“以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理教育世人”的教化属性，属于中华人文精神的内涵，①正确。
2. 题肢②：“形神兼备、情景交融”是中华人文精神涵盖的美学追求，“俭约自守、中和泰和”是中华人文精神推崇的生活理念，属于中华人文精神的内涵，②正确。
3. 题肢③：“律己宽人、扬善抑恶；孝老爱亲、自立自强”属于中华传统美德的内容，不属于中华人文精神的内涵，③错误。
4. 题肢④：“天下兴亡、匹夫有责；自尊互敬、助人为乐”属于中华传统美德的内容，不属于中华人文精神的内涵，④错误。
综上符合要求的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
中华人文精神内涵，中华传统美德
【点评】
本题的易错点是混淆中华人文精神和中华传统美德的概念，解题时需要精准识记中华优秀传统文化不同组成部分的内涵界定，抓住不同概念的核心特征进行区分，避免错选。
【难度系数】
0.4
这道题考查中华人文精神的内涵，解题时首先要明确题干核心考点，准确区分中华人文精神、中华传统美德等不同概念的范畴：第一步结合题干给出的“以人文化成天下、以道理教育世人”的提示，先核对①的表述，判断其是否契合人文精神的属性；第二步核对②的表述，确认其是否属于人文精神涵盖的内容；第三步判断③④的属性，明确二者属于中华传统美德的范畴，不属于中华人文精神的特定内涵，据此排除错误选项即可得到答案。
【解析】
我们逐一分析题肢：
1. 题肢①：“求同存异、和而不同”是中华人文精神倡导的处世准则，“文以载道、以文化人”完全契合题干中“以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理教育世人”的教化属性，属于中华人文精神的内涵，①正确。
2. 题肢②：“形神兼备、情景交融”是中华人文精神涵盖的美学追求，“俭约自守、中和泰和”是中华人文精神推崇的生活理念，属于中华人文精神的内涵，②正确。
3. 题肢③：“律己宽人、扬善抑恶；孝老爱亲、自立自强”属于中华传统美德的内容，不属于中华人文精神的内涵，③错误。
4. 题肢④：“天下兴亡、匹夫有责；自尊互敬、助人为乐”属于中华传统美德的内容，不属于中华人文精神的内涵，④错误。
综上符合要求的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
中华人文精神内涵，中华传统美德
【点评】
本题的易错点是混淆中华人文精神和中华传统美德的概念，解题时需要精准识记中华优秀传统文化不同组成部分的内涵界定，抓住不同概念的核心特征进行区分，避免错选。
【难度系数】
0.4
9.【中华人文精神的深远影响】
材料一 《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋宇点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水榭楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。
材料二 “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴自然的生活态度，深受后人喜爱。
(1)《千里江山图》是一幅中国山水画的旷世杰作蕴含着丰富的中华人文精神体现了什么美学追求？其内涵及作用各是什么？
(2)中华人文精神有哪些丰富内涵？将你知道的蕴含着中华人文精神的文艺作品罗列至少三部分享给大家？
(3)查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念及其意义。
材料一 《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋宇点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水榭楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。
材料二 “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴自然的生活态度，深受后人喜爱。
(1)《千里江山图》是一幅中国山水画的旷世杰作蕴含着丰富的中华人文精神体现了什么美学追求？其内涵及作用各是什么？
(2)中华人文精神有哪些丰富内涵？将你知道的蕴含着中华人文精神的文艺作品罗列至少三部分享给大家？
(3)查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念及其意义。
答案
9.(1)体现了形神兼备、情景交融的美学追求。内涵:
①诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态,
而且富有独特神韵,可谓"形具而神生"。②在文化生
活中,人们追求立象尽意,主张将人的思想情感与外界
景物融为一体。作用:形神兼备、情景交融的美学追
求,塑造了中华民族独特的审美气质。 (2)丰富内
涵:①求同存异、和而不同的处世方法。②文以载道、
以文化人的教化思想。③形神兼备、情景交融的美学
追求。④俭约自守、中和泰和的生活理念。文艺作品:
路遥《平凡的世界》、贾平凹《秦腔》、沈从文《边城》等。
(3)感受到俭约自守、中和泰和的生活理念。意义:
①有助于人们坚守做人的品格,克服拜金主义、消费主
义、享乐主义。②有利于真正实现人的价值。
①诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态,
而且富有独特神韵,可谓"形具而神生"。②在文化生
活中,人们追求立象尽意,主张将人的思想情感与外界
景物融为一体。作用:形神兼备、情景交融的美学追
求,塑造了中华民族独特的审美气质。 (2)丰富内
涵:①求同存异、和而不同的处世方法。②文以载道、
以文化人的教化思想。③形神兼备、情景交融的美学
追求。④俭约自守、中和泰和的生活理念。文艺作品:
路遥《平凡的世界》、贾平凹《秦腔》、沈从文《边城》等。
(3)感受到俭约自守、中和泰和的生活理念。意义:
①有助于人们坚守做人的品格,克服拜金主义、消费主
义、享乐主义。②有利于真正实现人的价值。
解析
【分析】
拿到这道题首先要明确核心考点是中华人文精神的相关内容，解题思路分三步：
1. 针对第(1)问：从《千里江山图》既描摹出壮丽山河的具象形态，又融入了对祖国山河的热爱之情的特点，对应匹配教材中提到的中华传统美学追求，再顺着知识点回忆该美学追求的具体内涵，以及它对中华民族审美气质的塑造作用即可。
2. 针对第(2)问：直接调取记忆中中华人文精神的四大核心丰富内涵，再结合日常积累的经典文艺作品，筛选出3部以上承载中华人文精神的知名文艺作品作答即可。
3. 针对第(3)问：从陶渊明田园诗淡泊名利、亲近自然、安贫乐道的特点，对应匹配中华人文精神里的生活理念，再从个人品格塑造、抵制错误思潮、实现人的价值的角度梳理其现实意义。
【解析】
(1) 第一步：结合《千里江山图》的创作特点，它既精细刻画了山水景物的外在形态，又融入了创作者对山河的赞颂情感，由此得出对应的美学追求是形神兼备、情景交融。
第二步：梳理该美学追求的内涵：一方面各类传统文艺作品都兼具优美的外在形态和独特的内在神韵，做到“形具而神生”；另一方面在文化审美中人们追求立象尽意，将自身的思想情感和外界景物深度融合。
第三步：明确该美学追求的作用：它长期影响中华民族的审美取向，最终塑造出中华民族独有的审美气质。
(2) 第一步：回忆中华人文精神的四大核心内涵，分别对应处世方法、教化思想、美学追求、生活理念四个维度完整罗列。
第二步：结合积累列举符合要求的文艺作品，只要是传递正向价值、承载中华人文精神的经典文艺作品都符合要求。
(3) 第一步：从陶渊明诗作里安贫乐道、亲近自然、不慕名利的特质，提炼出对应的生活理念是俭约自守、中和泰和。
第二步：从现实层面梳理该理念的意义：从个人层面能帮助人坚守品格，抵御拜金主义、享乐主义等错误思潮，最终助力人实现真正的自我价值。
【答案】
(1) 体现了形神兼备、情景交融的美学追求。
内涵:①诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态,而且富有独特神韵,可谓"形具而神生"。②在文化生活中,人们追求立象尽意,主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
作用:形神兼备、情景交融的美学追求,塑造了中华民族独特的审美气质。
(2) 丰富内涵:①求同存异、和而不同的处世方法。②文以载道、以文化人的教化思想。③形神兼备、情景交融的美学追求。④俭约自守、中和泰和的生活理念。
文艺作品：路遥《平凡的世界》、贾平凹《秦腔》、沈从文《边城》等。
(3) 感受到俭约自守、中和泰和的生活理念。
意义:①有助于人们坚守做人的品格,克服拜金主义、消费主义、享乐主义。②有利于真正实现人的价值。
【知识点】
中华人文精神，传统美学思想，传统文化当代价值
【点评】
本题以经典传统文艺作品《千里江山图》和陶渊明田园诗为切入载体，兼顾基础知识点识记和文化素养拓展，既考察学生对中华人文精神核心内容的掌握程度，也引导学生主动感知经典文艺作品背后的人文内核，理解中华优秀传统文化的当代价值，整体难度适中，作答时注意结合材料对应匹配知识点，避免不同维度的人文精神内涵混淆即可。
【难度系数】
0.7
拿到这道题首先要明确核心考点是中华人文精神的相关内容，解题思路分三步：
1. 针对第(1)问：从《千里江山图》既描摹出壮丽山河的具象形态，又融入了对祖国山河的热爱之情的特点，对应匹配教材中提到的中华传统美学追求，再顺着知识点回忆该美学追求的具体内涵，以及它对中华民族审美气质的塑造作用即可。
2. 针对第(2)问：直接调取记忆中中华人文精神的四大核心丰富内涵，再结合日常积累的经典文艺作品，筛选出3部以上承载中华人文精神的知名文艺作品作答即可。
3. 针对第(3)问：从陶渊明田园诗淡泊名利、亲近自然、安贫乐道的特点，对应匹配中华人文精神里的生活理念，再从个人品格塑造、抵制错误思潮、实现人的价值的角度梳理其现实意义。
【解析】
(1) 第一步：结合《千里江山图》的创作特点，它既精细刻画了山水景物的外在形态，又融入了创作者对山河的赞颂情感，由此得出对应的美学追求是形神兼备、情景交融。
第二步：梳理该美学追求的内涵：一方面各类传统文艺作品都兼具优美的外在形态和独特的内在神韵，做到“形具而神生”；另一方面在文化审美中人们追求立象尽意，将自身的思想情感和外界景物深度融合。
第三步：明确该美学追求的作用：它长期影响中华民族的审美取向，最终塑造出中华民族独有的审美气质。
(2) 第一步：回忆中华人文精神的四大核心内涵，分别对应处世方法、教化思想、美学追求、生活理念四个维度完整罗列。
第二步：结合积累列举符合要求的文艺作品，只要是传递正向价值、承载中华人文精神的经典文艺作品都符合要求。
(3) 第一步：从陶渊明诗作里安贫乐道、亲近自然、不慕名利的特质，提炼出对应的生活理念是俭约自守、中和泰和。
第二步：从现实层面梳理该理念的意义：从个人层面能帮助人坚守品格，抵御拜金主义、享乐主义等错误思潮，最终助力人实现真正的自我价值。
【答案】
(1) 体现了形神兼备、情景交融的美学追求。
内涵:①诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态,而且富有独特神韵,可谓"形具而神生"。②在文化生活中,人们追求立象尽意,主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
作用:形神兼备、情景交融的美学追求,塑造了中华民族独特的审美气质。
(2) 丰富内涵:①求同存异、和而不同的处世方法。②文以载道、以文化人的教化思想。③形神兼备、情景交融的美学追求。④俭约自守、中和泰和的生活理念。
文艺作品：路遥《平凡的世界》、贾平凹《秦腔》、沈从文《边城》等。
(3) 感受到俭约自守、中和泰和的生活理念。
意义:①有助于人们坚守做人的品格,克服拜金主义、消费主义、享乐主义。②有利于真正实现人的价值。
【知识点】
中华人文精神，传统美学思想，传统文化当代价值
【点评】
本题以经典传统文艺作品《千里江山图》和陶渊明田园诗为切入载体，兼顾基础知识点识记和文化素养拓展，既考察学生对中华人文精神核心内容的掌握程度，也引导学生主动感知经典文艺作品背后的人文内核，理解中华优秀传统文化的当代价值，整体难度适中，作答时注意结合材料对应匹配知识点，避免不同维度的人文精神内涵混淆即可。
【难度系数】
0.7
