一、下列词语和季节搭配不恰当的一项是()。

A.春:草长莺飞 花红柳绿
B.夏:骄阳似火 大雨倾盆
C.秋:五谷丰登 秋高气爽
D.冬:冰雪消融 天高云淡

一、D 【解析】“冰雪消融”是指春天到了，(冰、雪)都化了；“天高云淡”是描写秋天的词语。

【分析】
要解决这道题，我们可以先逐个分析每个选项中词语所对应的季节：首先回忆每个词语的含义，结合不同季节的典型特征来判断搭配是否恰当。先看A选项，“草长莺飞”“花红柳绿”都是春天万物复苏、花草繁茂的景象，搭配合理；B选项“骄阳似火”体现夏天的炎热，“大雨倾盆”也是夏季常见的天气，搭配正确；C选项“五谷丰登”是秋天丰收的表现，“秋高气爽”是秋天的气候特点，搭配恰当；再看D选项，“冰雪消融”是春天温度回升后冰雪融化的场景，“天高云淡”是秋天的典型景象，这两个词语都和冬季不匹配，所以D选项搭配不恰当。
【解析】
逐一分析各选项词语与季节的匹配性：
A. “草长莺飞”“花红柳绿”均为春天的典型景物特征，与春季搭配恰当；
B. “骄阳似火”形容夏季炎热的天气，“大雨倾盆”常出现在夏季，与夏季搭配恰当；
C. “五谷丰登”体现秋季丰收的景象，“秋高气爽”是秋季的气候特点，与秋季搭配恰当；
D. “冰雪消融”指春天温度回升后冰雪融化的状态，“天高云淡”是描写秋季的词语，二者都不属于冬季，与冬季搭配不恰当。
【答案】
D
【知识点】
词语季节属性、词语含义理解
【点评】
本题考查学生对常见词语含义的理解以及不同季节典型特征的掌握，需要学生结合生活常识和词语积累来判断词语与季节的匹配度，有助于提升学生的词语运用能力和生活常识积累。
【难度系数】
0.8

二、实验班原创 思维能力 下列关于丁丁在阅读时所积累的句子,所用的修辞方法与其他三项不同的一项是()。

A.“神舟飞船”在太空中畅快地漫游着。
B.“玉兔号”小心翼翼地捕捉着月球表面的每一处细节,期待有更多的发现。
C.“天宫”仿佛是航天员们在遥远太空中那个最温馨、最舒适的家。
D.不辞劳苦的“长征”系列运载火箭,在太空与地球之间忙碌地穿梭着。

二、C 【解析】C项句子把“天宫”比作航天员们的家，运用的是比喻的修辞手法，A、B、D三项中的句子运用的均是拟人的修辞手法。

【分析】
要解决这道题，首先得明确拟人和比喻两种修辞手法的核心区别：拟人是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态或情感；比喻是用与甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。接下来逐个分析选项：先看A选项，“畅快地漫游”是人的行为，赋予“神舟飞船”人的动作，属于拟人；B选项“小心翼翼”“期待”是人的神态和心理，赋予“玉兔号”人的特质，属于拟人；C选项将“天宫”比作“温馨舒适的家”，有本体和喻体，属于比喻；D选项“不辞劳苦”“忙碌地穿梭”是人的状态和动作，赋予“长征”系列火箭人的特点，属于拟人。通过对比就能找出修辞方法不同的选项。
【解析】
逐一分析各选项的修辞手法：
A. 赋予“神舟飞船”人的动作“漫游”，运用了拟人的修辞手法；
B. 赋予“玉兔号”人的神态“小心翼翼”和心理“期待”，运用了拟人的修辞手法；
C. 将“天宫”比作航天员在太空中“温馨、舒适的家”，有本体（天宫）、喻体（家），运用了比喻的修辞手法；
D. 赋予“长征”系列运载火箭人的品质“不辞劳苦”和动作“穿梭”，运用了拟人的修辞手法。
综上，A、B、D均使用拟人修辞，C使用比喻修辞，与其他三项不同。
【答案】
C
【知识点】
拟人修辞、比喻修辞
【点评】
本题考查对常见修辞手法的辨析能力，关键在于准确区分拟人和比喻的差异：拟人侧重赋予事物人的特质，比喻侧重用相似事物打比方。解题时需结合句子细节，抓住关键词判断修辞类型。
【难度系数】
0.7

三、(福建福州鼓楼区)跨学科 行道树 下列句子最适合填在语段的横线处的一项是()。
据了解,根据观花乔木、开花灌木类不同的花期以及道路特点,园林部门在不同的道路栽种了不同类型的行道树。目前,福州许多道路已形成“一路一树,一树一景”特色,每个路段的行道树开花时期不同,可以让不同路段呈现别样的景色,同时也尽可能营造四季花常开的效果。

A.工业路的羊蹄甲迎风绽放,为福州街头增添色彩。
B.近来福州气温偏高,部分植物的花期因此延长。
C.福州市有些道路行道树选择不当,存在景观差的问题。
D.在行道树种植上,福州园林部门下了很大功夫。

三、D 【解析】语段主要讲福州园林部门根据不同情况栽种不同行道树，打造“一路一树，一树一景”特色。A项只说工业路的羊蹄甲，过于片面；B项说花期延长，语段未涉及气温对花期的影响；C项说行道树选择不当，和语段所描述的打造好景观不符。

【分析】
首先要明确横线处的句子需起到总领下文的作用，后文围绕福州园林部门栽种行道树的具体做法与成果展开。我们逐一分析选项：A选项仅提及工业路的羊蹄甲，属于具体路段的例子，无法总领整个语段；B选项讲气温影响花期，后文完全未涉及气温相关内容，与语段话题不符；C选项提到行道树选择不当的问题，和后文打造特色景观的积极成果逻辑相悖；D选项点明福州园林部门在行道树种植上下了很大功夫，能自然引出后文的具体阐述，符合语境。
【解析】
语段核心是福州园林部门根据观花植物花期及道路特点，栽种不同行道树，打造“一路一树，一树一景”的特色景观。
A项：仅介绍工业路羊蹄甲的情况，过于片面，无法总领语段，排除；
B项：提及气温对花期的影响，语段未涉及此内容，话题不符，排除；
C项：指出行道树选择不当的问题，与语段中打造良好景观的积极表述矛盾，排除；
D项：点明园林部门在行道树种植上用心，能自然引出后文的具体做法和成果，符合语境。
【答案】
D
【知识点】
语句衔接、语段中心把握
【点评】
本题考查语句衔接能力，解题关键在于准确把握语段核心主旨，结合上下文语境，分析选项与语段内容的契合度，排除偏离话题、表述片面或逻辑相悖的选项。
【难度系数】
0.7

四、阅读古诗,完成练习。
大林寺桃花
人间四月芳菲尽,。
长恨春归无觅处,。
1. 把古诗补充完整。
2. 跨学科 植物活动规律 诗中展现了奇妙的自然现象:当平地上的桃花“芳菲尽”,山上的桃花则是“始盛开”。这与什么因素有关?()
A. 温度
B. 湿度
C. 水源
D. 土壤
3. 最后两句诗写出了作者的心情由到的变化。

四、1. 山寺桃花始盛开 不知转入此中来
【解析】根据所积累的知识，将古诗补充完整即可。
2. A 【解析】海拔越高，温度越低。山上温度比平地低，所以桃花开放得晚，当平地上桃花凋谢时，山上的桃花才开始盛开，这种现象和温度有关。
3. 遗憾 惊喜
【解析】到大林寺前，诗人为春光流逝而感到遗憾；到大林寺后，诗人看到寺中一片春色又感到惊喜。

【分析】
1. 第1题：本题考查古诗积累，需要回忆《大林寺桃花》的完整诗句，凭借日常背诵积累的内容补充空缺部分即可。
2. 第2题：这是跨学科题目，结合植物生长规律与地理常识思考。海拔越高，气温越低，山上的温度低于平地，使得桃花开放时间晚于平地，因此这种现象和温度相关，据此对应选项。
3. 第3题：分析诗句蕴含的情感，“长恨春归无觅处”里的“长恨”体现出诗人因春光逝去无处寻觅而心生遗憾；“不知转入此中来”则写出诗人意外看到山上桃花盛开时的惊喜，由此梳理出心情的变化过程。
【解析】
1. 根据对古诗《大林寺桃花》的背诵积累，补充诗句为：山寺桃花始盛开；不知转入此中来。
2. 海拔越高，温度越低。山上的温度比平地低，桃花开放的时间会晚于平地，当平地上的桃花已经凋谢，山上的桃花才刚刚盛开，这种自然现象与温度有关，所以选A。
3. “长恨春归无觅处”表达了诗人之前为春光消逝无处寻觅而感到遗憾；“不知转入此中来”则体现出诗人看到大林寺桃花盛开时的惊喜，因此作者的心情由遗憾到惊喜。
【答案】
1. 山寺桃花始盛开 不知转入此中来
2. A
3. 遗憾 惊喜
【知识点】
古诗积累、物候与温度、古诗情感体悟
【点评】
本题将古诗文积累、跨学科知识与情感理解融合，既考查学生的古诗文识记能力，又引导学生联系自然科学知识理解诗句内涵，同时培养学生对诗歌情感的感知能力，综合性较强。
【难度系数】
0.7