8. 学习了食物中的营养物质后，同学们想测定花生种子中的能量。如图分别是甲、乙两小组设计的实验装置，请你和他们一起完成该实验：

(1)你认为甲、乙两组装置中更科学。
(2)在设计记录实验数据的表格时，除了要记录种子的质量、水量，还要记录。
(3)科学实验中测得的数据，往往存在误差，因此需要设置，目的是。
(4)花生种子实际所含的能量一般会（填“大于”或“小于”）测定值。

8.(1)乙组
(2)种子燃烧前的水温、燃烧后的水温
(3)重复组 减小实验误差，排除偶然因素的影响
(4)大于

【分析】
这道题围绕测定花生种子能量的实验展开，需从实验装置的热量散失控制、实验数据记录要求、科学实验的误差处理、实验结果与实际值的差异等角度思考：
1. 对比甲、乙装置：乙组用易拉罐和锥形瓶形成相对封闭空间，能减少热量向环境散失，实验结果更准确，因此更科学；
2. 计算种子能量需利用水吸收的热量，公式为$Q=cm\Delta t$，$\Delta t$是水温变化，所以要记录种子燃烧前后的水温；
3. 单次实验结果易受偶然因素影响，设置重复组可减小误差；
4. 实验中部分热量会散失到环境或被装置吸收，导致测定值小于实际能量。
【解析】
(1) 甲组装置中，种子燃烧时热量易向周围环境散失，测量结果误差大；乙组装置通过易拉罐和锥形瓶减少热量散失，实验更准确，故乙组更科学。
(2) 测定种子能量的原理是测量水吸收的热量，热量计算公式为$Q=cm(t_2-t_1)$，其中$t_1$为燃烧前水温，$t_2$为燃烧后水温，因此除种子质量、水量外，还需记录种子燃烧前的水温、燃烧后的水温。
(3) 科学实验中，单次实验结果存在偶然性，设置重复组（多次重复实验），可减小实验误差，排除偶然因素对实验结果的影响，使结果更可靠。
(4) 实验过程中，种子燃烧释放的热量有一部分散失到环境中，还有一部分被实验装置吸收，因此测得的能量值小于花生种子实际所含的能量。
【答案】
(1)乙组
(2)种子燃烧前的水温、燃烧后的水温
(3)重复组；减小实验误差，排除偶然因素的影响
(4)大于
【知识点】
测定种子能量；实验设计；误差处理
【点评】
本题考查生物实验探究的综合能力，涵盖实验装置合理性分析、实验数据记录、科学实验的误差处理等内容，需要学生理解实验原理，掌握科学探究的基本方法，是对初中生物实验知识的综合考查。
【难度系数】
0.5