(1)大江在计算$6×(○+□)$时，看成了$6×○+□$，结果比原来少了30。
如果用图将30表示的含义圈出来，那么下面选项正确的是()。

A.○○○○○○
□□□□□□
B.○○○○○○
□□□□□□

C.○○○○○○
□□□□□□
D.○○○○○○
□□□□□□

C

1. 根据乘法分配律，正确算式展开为：$6×(○+□)=6×○ + 6×□$，代表6个○加6个□。
2. 错误算式为$6×○+□$，代表6个○加1个□。
3. 对比两个算式，相同的6个○部分抵消，相差的部分是$6个□ -1个□=5个□$，也就是少算的30对应的是5个□，对应选项C的图示。

(2)在如图所示的方框中,被减数的百分位不够减,需要向“5”借“1”,这个“1”表示()。

A.10个1
B.10个0.1
C.10个0.01
D.10个0.001

C

数位上的“5”在十分位，它的计数单位是0.1。向十分位借“1”，代表借走1个0.1，1个0.1等价于10个0.01，因此这个借来的“1”表示10个0.01。

(3)在下面的直线上,被圈中的这些数四舍五入到万位后约是()万。


A.1
B.2
C.3
D.4

C

观察数轴可知，相邻两个整万刻度间的间隔是1万，被平均分为2格，每格代表5千，圈出的数的范围是大于等于25000、小于35000。根据四舍五入到万位的规则，这个区间的数四舍五入后都约是3万。

(4)被减数减少2.5，要使差减少1.5，减数应()。

A.增加1
B.减少1
C.减少2.5
D.减少1.5

B

根据减法基本关系：被减数 - 减数 = 差。若减数不变，被减数减少2.5，差会同步减少2.5；现在要求差只减少1.5，说明差比上述情况多了2.5-1.5=1，要让差增加1，减数就需要减少1。

(1)在校园古诗词知识竞赛中,第一小组5名同学的总分是479分。已知第一小组第一、二、三名同学的平均分是97分,第三、四、五名同学的平均分是95分。第三名同学得了多少分?
(2)根据下面的统计图完成统计表,并回答问题。

①根据统计图,填写下表。
六(2)班学生体育达标测试合格人数统计表
单位:人

②这个班女生表现出明显优势的项目是(),整个班需要加强训练的项目是()。

(1) 第三名同学得了97分。
(2) ① 男生行依次填写：25、19、15、10；女生行依次填写：20、26、16、8
② 跳绳；仰卧起坐

(1) 解题步骤：
① 先计算第一、二、三名同学的总分：用平均分乘对应人数，得97×3 = 291分
② 再计算第三、四、五名同学的总分：95×3 = 285分
③ 把两个总分相加，此时第三名同学的分数被重复计算了1次，相加的结果等于5名同学的总分加上第三名同学的分数，因此第三名同学的分数 = 291 + 285 - 479 = 97分。
(2) ① 直接从条形统计图读取对应项目的男女生合格人数，即可填入统计表。
② 对比各项目男女生合格人数：只有跳绳项目女生合格人数远高于男生合格人数，是女生明显优势的项目；计算各项目总合格人数：立定跳远共45人、跳绳共45人、投实心球共31人、仰卧起坐共18人，仰卧起坐总合格人数最少，该项目整体达标情况最差，需要加强训练。