(二)比较阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
【甲】《爱莲说》(略)
【乙】芙蕖
芙蕖与草本诸花似觉稍异，然有根无树，一岁一，其性同也。谱云：“产于水者曰草芙蓉，产于陆者曰旱莲。”则谓非草本不得矣。予夏季此为命者，非故效颦于茂叔，而袭成说①于前人也；以芙蕖之可人，其事不一而足。请述之。
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂②秋，此时在花为分内之事，在人为应得之资者也。花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者无一时一刻不适耳目之观无一物一丝不备家常之用者也。
(节选自李渔《闲情偶寄》，有删改)
【注释】①成说：通行的说法。②徂(cú)：到。
1. 解释下列句中加点的词。
(1)一岁一
(2)予夏季此为命者
(3)请述之
(4)花之既谢
2. 文中画波浪线部分需要断句，请从A—F中选出正确的两项。()
是芙蕖也A者B无一时一刻不适C耳目D之观E无一物一丝不备F家常之用者也
3. 文中作者从哪四方面描写了芙蕖的“可人”之处？请分别用两个字概括。

4. 作者写芙蕖时，为什么要提到“群葩当令时，只在花开之数日”？请结合内容分析其作用。

5*. 请分别概括【甲】【乙】两文作者爱莲的主要原因。

1.(1)生长(指每年重新生长) (2)依靠,依赖 (3)详细,详尽 (4)等到
2.BE
3.作者从“可目”“可鼻”“可口”“可用”四个方面描写芙蕖的“可人”。
4.作者将“群葩”花期短暂(仅花开数日值得观赏)与芙蕖进行对比,突出芙蕖的独特之处:芙蕖从荷钱出水到蒂下生蓬、结实,自夏到秋,各阶段都有观赏价值,且兼具香气、食用、实用等多重价值。这种对比强调了芙蕖“无一时一刻不适耳目之观,无一物一丝不备家常之用”的特点,表达了作者对芙蕖的喜爱与赞美。
5*.同样热爱莲花,【甲】文的作者爱莲洁身自好、质朴、正直、庄重的品质,突出审美价值,而【乙】文作者因莲而有可目、可鼻、可口、可用等价值喜欢莲。

【分析】
这道题是《爱莲说》和《芙蕖》的文言文比较阅读，解题时可以按照由基础到深层的顺序逐步推进：
1. 文言实词解释题：先结合课内已学的文言字词积累做迁移，再代入上下文语境验证词义，比如课内学过“及”表“等到”的义项，放到“及花之既谢”中完全通顺，其余词语结合句子大意就能快速推导出来。
2. 断句选择题：先翻译整句理解大意，再结合文言标志性虚词“也者”的停顿规则，以及前后语义的完整性判断停顿位置，选出正确的两处断句点。
3. 内容筛选题：直接回到原文定位作者介绍芙蕖好处的段落，提取原文中对应的两字关键词，直接整理即可。
4. 作用分析题：首先判断作者写“群葩”是为了和芙蕖做对比，先点明群葩的特点，再对应写出芙蕖和它不一样的优势，最后落脚到表达的作者情感上，逻辑就完整了。
5. 主旨对比题：分别回忆《爱莲说》托物言志的核心主旨，再对应乙文突出芙蕖实用价值的特点，分点概括二者爱莲的不同原因即可。
【解析】
1. 结合语境推导实词含义：
(1)“一岁一生”指芙蕖每年完成一次从发芽到枯萎的生命周期，词义为生长（每年重新生长）；
(2)“予夏季倚此为命者”指作者夏天把芙蕖作为生活的重要依托，词义为依靠、依赖；
(3)“请备述之”指作者要把芙蕖的可人之处全部讲出来，词义为详细、详尽；
(4)“及花之既谢”指等到花朵凋谢之后，词义为等到。
2. 断句分析：画波浪线句子的含义是“芙蕖这种事物，没有一时一刻不适于观赏，没有哪一部分哪一点不能供给家常使用”。文言文中“也者”是典型的句中停顿标志，起到提顿主语的作用，因此在B处断开；“无一时一刻不适耳目之观”语义已经完整，后续要引出第二层“无一物一丝不备家常之用”的语义，因此在E处断开，其余位置断开都会破坏短语的完整性，因此选BE。
3. 内容筛选：原文第二段末尾直接总结“此皆言其可目者也”，第三段依次点明芙蕖的“可鼻”“可人之口”“备经年裹物之用”，将对应内容提炼为两字表述，即可得到四个方面。
4. 手法作用分析：作者此处使用了对比的写作手法，将普通花卉花期极短，只有开花短短数日具备观赏价值的特点，和芙蕖从荷钱出水、茎叶生长、开花盛放、结蓬结果一直到白露为霜的整个周期都具备观赏价值，同时还兼具香气怡人、食用、日常储物等多重实用价值的特点形成鲜明对比，突出了芙蕖“无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用”的独特优势，强烈表达出作者对芙蕖的喜爱与赞美之情。
5. 主旨对比：【甲】文《爱莲说》使用托物言志的手法，作者爱莲是因为莲花象征了君子洁身自好、质朴正直、不慕名利的高尚品格，侧重精神层面的审美寄托；【乙】文作者爱莲是因为芙蕖同时具备可目、可鼻、可口、可用的多重实用价值，能全方位满足人的日常需求，侧重实用层面的价值认可。
【答案】
【知识点】
文言实词释义、文言断句、文言文比较阅读
【点评】
本题属于课内课外衔接的文言文比较阅读，考点设置梯度清晰，从基础文言字词积累，到信息筛选、手法赏析，再到主旨对比逐层递进，既考查学生课内文言知识的迁移运用能力，也引导学生理解不同作者对同一事物的不同情感寄托，深化对托物言志类文本的理解。
【难度系数】
0.6