7. 下列句子中加点字的意思相同的一项是
（）
A. 大道之行也，天下为为公/此人一一为为具言所闻
B. 故故外户而不闭/似是故故人来
C. 是谓大谓同/予谓谓菊
D. 是故谋闭而不不兴/知之为知之，不不知为不知
8. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）故人不独亲其亲，不独子其子。


（2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。


9. 根据对上面文段的理解，谈谈你对“大同”社会的看法。






10. 为实现“大同”社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在苦苦追求。请结合历史知识列举一个你所熟悉的名人事迹。

7. D
8.(1) 因此人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女。
(2) 因此(奸诈的)计谋被杜绝而不会出现,盗窃、作乱害人的事不会发生。
9. 示例:古代的理想社会就是所有人无私心杂念,做事出于公心,讲求诚信,与人为善,每个人的聪明才智都得到发挥,所有人都能得到照顾,社会安定无犯罪现象,做到“外户而不闭”。作为中学生应从自身做起,从小树立“天下为公”的理想,提高自己的文化素质、道德水平,争做有文化、有良知、有社会责任感的人。
10. 示例:孙中山提出“三民主义”。

【分析】
本题围绕《大道之行也》展开，分为文言字词辨析、文言句子翻译、文本理解谈看法、列举名人事迹四个部分。解题思路：第7题需逐一辨析选项中加点文言字词的含义，排除不同项；第8题翻译时要准确把握关键词的含义及特殊用法（如意动用法），符合现代汉语表达；第9题需结合文段中“大同”社会的特征，联系实际谈看法；第10题需结合历史知识，列举追求大同社会的名人事迹。
【解析】
7. 选项A中，“天下为公”的“为”意为“是”，“为具言所闻”的“为”意为“对、向”，含义不同；选项B中，“故外户而不闭”的“故”意为“所以”，“似是故人来”的“故”意为“旧的”，含义不同；选项C中，“是谓大同”的“谓”意为“叫做”，“予谓菊”的“谓”意为“认为”，含义不同；选项D中两个“不”均为否定副词，表否定，含义相同，故选D。
8. (1) 关键词：“故”（因此）、“亲”（意动用法，以……为亲）、“子”（意动用法，以……为子），译为：因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
(2) 关键词：“是故”（因此）、“谋”（奸诈的计谋）、“兴”（兴起）、“作”（兴起），译为：因此（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现，盗窃、作乱害人的事不会发生。
9. 先结合文段中“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”等内容，明确“大同”社会的特征，再联系自身实际谈看法，示例符合要求即可。
10. 列举的名人事迹需体现对“大同”社会的追求，孙中山提出“三民主义”符合要求。
【答案】
7. D
8. (1) 因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
(2) 因此（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现，盗窃、作乱害人的事不会发生。
9. 示例：古代的理想社会就是所有人无私心杂念，做事出于公心，讲求诚信，与人为善，每个人的聪明才智都得到发挥，所有人都能得到照顾，社会安定无犯罪现象，做到“外户而不闭”。作为中学生应从自身做起，从小树立“天下为公”的理想，提高自己的文化素质、道德水平，争做有文化、有良知、有社会责任感的人。
10. 示例：孙中山提出“三民主义”。
【知识点】
文言字词辨析、文言句子翻译、文言文内容理解
【点评】
本题为文言文综合题，既考查文言基础积累，又考查文本理解与拓展应用，符合初中语文文言文的考查要求，注重学生知识迁移与表达能力的培养。
【难度系数】
0.6

（三）现代文阅读。
极光形成之谜
① 1950年的一个夜晚，北极夜空上方出现淡红和淡绿色的光弧，时而像在空中舞动的彩带，时而像在空中燃烧的火焰，时而像悬在天边的巨伞……它轻盈地飘荡，不断变化着自己的形状，持续了几个小时。它多彩多姿，一会儿红，一会儿蓝，一会儿绿，一会儿紫，变幻莫测。这就是美丽的极光。
② 极光是太阳风将带电粒子吹到地球两极上空，被地磁俘获产生的一种特殊光学现象。
③ 极光在很多地方出现过，但“极光之源”到底在哪里呢？极光是如何形成的呢？极光现象为什么多出现在南北两极呢？
④ 科学家研究认为，太阳活动是极光之源。极光出现的频率与太阳活动有很大关系，极光就像太阳发出的电。太阳是一颗恒星，不断放出光和热。其表面和内部进行各种核反应，产生出强大的、内含大量带电粒子的带电微粒流。这些带电微粒射向空间，和地球外80～1200千米高空的稀薄气体的分子碰撞时，由于速度快而产生发光现象。太阳活动是周期性的，其周期大约11年。在太阳活动的高潮期，太阳黑子出现得最多，有人发现当一个“大黑子”经过太阳中心的子午线20～40小时后，地球上一定会出现极光。
⑤ 那为什么极光现象多出现在南北两极呢？原来，地球本身是个近似以南北极为磁极的大磁石。太阳送来的粒子流接近地球时，以螺旋形的运动方式分别飞向两个磁极。事实上，磁极不能完全控制所有的带电粒子流，在太阳喷发的带电粒子流非常强烈的年份，也能在两极地区以外的一些地方观察到极光。因为空气成分非常混杂，不同气体成分如氧、氮、氦、氖等在带电微粒流的作用下，会发出不同的光，所以极光看上去多彩绚丽。有人从地球磁层的角度考虑，认为地球磁层包裹着地球，就像地球的“保护网”，使之避免遭受太阳风辐射粒子的侵袭。但在南北极的上空，这张“网”并不结实，有较大的“间隙”，通过“间隙”，部分太阳风便会侵入地球磁层。由于南北极上空有“间隙”，因此极光现象多发生在两极地区的上空。
⑥ 但是，上述观点虽较好地解释了极地地区的极光现象，却无法解释近地面附近出现的极光现象。一些人认为这些极光是地面附近的静电放电所产生的。据史料记载，离地面1.2～3.0米的地方都出现过极光。有时人们在出现近地极光的地方，还能闻到臭氧的味道。
⑦ 因为许多极光现象与彗星明亮的尾巴有相似之处，所以有人把极光现象与彗星联系起来，这对认识极光有一定的好处。尽管极光之谜还没有完全揭开，但人类对它已经有了较科学的认识，也许很快科学家就能告诉我们极光真正的奥秘。
（选自《科学百科》，有删改）
11. 选文第①②段运用了哪些说明方法？有什么作用？



12. 选文第④⑤段顺序能调换吗？请你说明原因。




13. 选文第⑥段的加点词语“据史料记载”是如何体现说明文语言特点的？




14. 下列内容中与选文不符的一项是 （）
A. 极光看上去绚丽多彩，是因为空气中含有氧、氮、氦、氖等不同气体成分，在带电微粒流的作用下，发出了不同的光。
B. 极光现象多出现在南北两极，但在太阳喷发的带电粒子流非常强烈的年份，两极地区以外的一些地方也能观察到极光。
C. 太阳活动是周期性的，其周期为11年。在太阳活动的高潮期，太阳黑子出现得最多。
D. 极光形成之谜至今还没有完全揭开，启示我们科学探索之路是永无止境的。

11. ① 下定义,科学、准确、严密地揭示了极光的本质特征;② 打比方,写出了极光的美丽。
12. 不能调换。第④段写太阳活动是极光之源及极光形成的原因,第⑤段写极光多出现在南北两极的原因;第④⑤段的内容分别与第③段的内容一一照应,结构严谨,所以不能调换。
13. “据史料记载”表明下文的内容有科学依据,起到限制作用,说明“离地面1.2～3.0米的地方都出现过极光”的说法是有依据的,不是主观想象的;“据史料记载”体现了说明文语言准确、严谨的特点。
14. C

【分析】
本题考查说明文阅读的核心考点，需结合文本逐一分析：11题需定位指定段落，判断说明方法并分析作用；12题需明确段落内容，结合与前文的照应关系判断顺序是否可换；13题需从说明文语言准确性角度分析词语作用；14题需将选项与原文比对，找出不符项。
【解析】
11题：第①段将极光比作“彩带、火焰、巨伞”，运用打比方的说明方法，生动形象地写出极光的美丽多变；第②段对极光的本质特征进行界定，运用下定义的说明方法，科学、准确、严密地揭示了极光的本质。
12题：不能调换。第④段阐述太阳活动是极光之源及极光的形成原因，第⑤段阐述极光多出现在南北两极的原因；两段内容分别对应第③段提出的“极光之源在哪里、极光如何形成、为何多出现在两极”的问题，一一照应，结构严谨，因此不能调换。
13题：“据史料记载”起到限制作用，表明下文“离地面1.2～3.0米的地方都出现过极光”的内容有科学依据，并非主观臆断，体现了说明文语言准确、严谨的特点。
14题：逐一比对选项：A项对应第⑤段内容，正确；B项对应第⑤段内容，正确；C项对应第④段，原文表述为“其周期大约11年”，选项中“周期为11年”表述绝对，与原文不符；D项对应第⑦段内容，正确。因此选C。
【答案】
11. ①下定义，科学、准确、严密地揭示了极光的本质特征；②打比方，写出了极光的美丽。
12. 不能调换。第④段写太阳活动是极光之源及极光形成的原因，第⑤段写极光多出现在南北两极的原因；第④⑤段的内容分别与第③段的内容一一照应，结构严谨，所以不能调换。
13. “据史料记载”表明下文的内容有科学依据，起到限制作用，说明“离地面1.2～3.0米的地方都出现过极光”的说法是有依据的，不是主观想象的；“据史料记载”体现了说明文语言准确、严谨的特点。
14. C
【知识点】
说明方法、说明文语言特点、信息筛选
【点评】
本题围绕说明文阅读核心考点设置，涵盖说明方法判断与作用、段落顺序逻辑、说明文语言准确性、文本信息筛选比对，是说明文阅读的典型题型，需学生熟练掌握说明文基础知识，结合文本分析问题。
【难度系数】
0.5