一、给下面汉字选择正确的读音，画“√”。
诣(yì zhǐ) 禽(qíng qín)

一、yì qín

【解析】
“诣”的正确读音是yì，zhǐ为错误读音；“禽”的正确读音是qín，qíng为错误读音。
【答案】
yì（√） qín（√）
【知识点】
汉字拼音认读
【点评】
本题考查对易读错汉字读音的辨析与掌握，需准确识记汉字的标准读音。
【难度系数】
0.9

二、朗读下面的句子，用“/”画出朗读节奏。
1. 孔 指 以 示 儿 曰：“此 是 君 家 果。”
2. 儿 应 声 答 曰：“未 闻 孔 雀 是 夫 子 家 禽。”

二、1. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
2. 儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是/夫子家/禽。”

【解析】
文言朗读节奏划分需结合语义与语法结构：
1. “孔”为动作发出者，单独停顿；“指以示儿”是连贯动作短语，中间不停顿；“曰”表说话，其前停顿；“此/是/君家果”按主谓宾语法结构停顿。
2. “儿”为应答主体，单独停顿；“应声”修饰“答曰”，中间停顿；“未闻”为动宾短语，单独停顿；“孔雀/是/夫子家/禽”依据语义与语法停顿，明确“禽”的语义指向。
【答案】
1. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
2. 儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是/夫子家/禽。”
【知识点】
文言文朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言语句朗读节奏划分，合理停顿可辅助理解文言语句含义，帮助掌握文言文正确诵读方法，夯实文言诵读基础。
【难度系数】
0.7

三、写出下面加点字的意思。
1. 孔君平其父。
2. 他在古文物研究方面造很深。
3. 父不在，呼儿出。
4. 家祭无忘告翁。
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三、1. 拜访
2. (学业、技艺)所达到的程度
3. 就，于是
4. 你的

【解析】
1. 本句出自《杨氏之子》，结合语境，“诣”在这里是拜访的意思。
2. 在“造诣很深”这个语境中，“诣”指（学业、技艺）所达到的程度。
3. 本句出自《杨氏之子》，“乃”在这里表示就，于是。
4. 本句出自陆游《示儿》，“乃”是你的的意思。
【答案】
1. 拜访
2. (学业、技艺)所达到的程度
3. 就，于是
4. 你的
【知识点】
一词多义、文言文字义理解
【点评】
本题考查文言文中一词多义的辨析，需结合具体语境理解字义，区分同一汉字在不同语境中的含义，能帮助提升文言文理解能力。
【难度系数】
0.6

四、阅读文言文，完成练习。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。(wèi wéi)设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿(yīng yìng)声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 孔君平为什么“呼儿出”？

3. 对比读一读两组短语，关注加点的词语，说说哪组表达方式好，好在哪里。

四、1. wèi yìng
2. 因为孔君平来拜访他的父亲，他的父亲不在家，所以叫他出来招待。（用原文作答也可）
3. B组好。“应声”一词生动地展现出杨氏子回应速度之快；“未闻”既反驳又不失礼貌，尽显杨氏子的聪慧、幽默与语言艺术。而A组的表述较为简略平淡，缺乏这些生动细节与巧妙韵味，所以B组更好。

【解析】
1. “为”在此处表示“替、给”，是介词，应读wèi；“应”表示回应，读yìng。
2. 根据原文“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”可知，孔君平来拜访杨氏子的父亲，恰逢其父不在家，于是叫杨氏子出来。
3. B组表达方式更好。“应声”一词体现出杨氏子反应迅速；“未闻”的表述既巧妙反驳了孔君平，又保持了礼貌，凸显出杨氏子的聪慧与语言的艺术性，A组表述直白平淡，缺乏这些精妙之处。
【答案】
1. wèi√ yìng√
2. 因为孔君平来拜访他的父亲，他的父亲不在家，所以叫他出来招待。（用原文作答也可）
3. B组好。“应声”一词生动地展现出杨氏子回应速度之快；“未闻”既反驳又不失礼貌，尽显杨氏子的聪慧、幽默与语言艺术。而A组的表述较为简略平淡，缺乏这些生动细节与巧妙韵味，所以B组更好。
【知识点】
文言文字音辨析、文言文内容理解、文言文语言赏析
【点评】
本题通过文言文阅读与对比品读，引导学生体会杨氏之子的聪慧机敏，感受文言文语言的精妙之处，提升文言文赏析能力。
【难度系数】
0.6