二、阅读理解。(25分)
(一)草船借箭(节选)(10分)
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“①我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“②用弓箭最好。”周瑜说：“③对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“④只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1. 阅读文中画“”的句子，完成下列练习。(8分)
(1)联系上下文揣摩人物内心，选择合适的词语填在括号里。(填序号)(4分)
A. 步步紧逼
B. 明知故问
C. 胸有成竹
D. 正中下怀
①句——周瑜() ②句——诸葛亮的回答，对周瑜来说()
③句——周瑜对诸葛亮() ④句——此时诸葛亮()
(2)分析人物心理可知，诸葛亮具有()的特点，周瑜具有()的特点。(4分)
A. 妒忌贤能、用心险恶
B. 胸有成竹、胆略过人
C. 忠厚老实、信守承诺
2. 诸葛亮立下军令状，周瑜感到很高兴的原因是()。(2分)
A. 周瑜为诸葛亮的敢于担当而感到欣慰
B. 周瑜认定诸葛亮完不成任务，因此他为能打压诸葛亮而窃喜
C. 诸葛亮答应为他造箭，减轻了他的负担，这让他感到很高兴

二、(一)1. (1)①B ②D ③A ④C (2)B A
2. B

【分析】
解答这类阅读理解题，需结合《草船借箭》的背景和文本中人物的言行，分析人物的心理与性格特点：
1. 第1(1)题：需对应周瑜、诸葛亮的言行判断心理：周瑜问水上交战用什么兵器，是故意试探，属于“明知故问”；诸葛亮答用弓箭，正好契合周瑜的想法，对周瑜来说是“正中下怀”；周瑜让诸葛亮赶造十万支箭，是故意设套，属于“步步紧逼”；诸葛亮敢说三天造好，说明他已有计策，是“胸有成竹”。
2. 第1(2)题：结合周瑜设计陷害诸葛亮、诸葛亮早有谋划的情节，判断人物特点。
3. 第2题：周瑜的性格是妒忌贤能，他让诸葛亮十天造箭，又故意缩短到三天，就是想借机打压诸葛亮，所以他高兴是因为认定诸葛亮完不成任务。
【解析】
1. (1) ①句周瑜明知水上交战用弓箭，却故意问诸葛亮，是“明知故问”，选B；②句诸葛亮的回答正好符合周瑜的想法，对周瑜来说是“正中下怀”，选D；③句周瑜故意让诸葛亮赶造十万支箭，是步步紧逼设圈套，选A；④句诸葛亮敢说三天造好，说明他胸有成竹，选C。
(2) 诸葛亮敢立下军令状且说三天造好，体现他胸有成竹、胆略过人，选B；周瑜设计陷害诸葛亮，体现他妒忌贤能、用心险恶，选A。
2. 周瑜妒忌诸葛亮的才能，认为诸葛亮三天不可能造出十万支箭，能借机打压诸葛亮，所以他很高兴，选B。
【答案】
1. (1)①B ②D ③A ④C (2)B A
2. B
【知识点】
阅读理解；人物形象分析；文本内容理解
【点评】
本题围绕《草船借箭》的经典片段，考查学生对人物心理、性格的分析能力，以及对文本内容的理解，需结合人物背景和言行推导，难度适中。
【难度系数】
0.5

(二)空城计(15分)
①诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，司马懿乘势引十五万大军向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所派的五千士兵，已经有一半先运粮草去了，只剩两千五百名士兵在城中。众官员听到这消息，尽皆失色。
②诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，就对手下的人说：“你们都可以放心，魏兵不敢进城！”于是连忙传令下去，叫人藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，把四面城门大开，每一个城门处用三十个军士装作老百姓洒扫街道，倘若魏兵来到，不可擅动。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅(chǎng)，戴了丝织布头巾，让两个童子在城楼上点上香，悠闲地弹起琴来。
③魏军前军冲到城下，见了如此模样，都不敢前进，忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进。在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，笑容满面，悠闲地弹琴。诸葛亮左面的童子手捧宝剑，右面的童子手执麈(zhǔ)尾。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。
④司马懿看了，心中大疑。他回到军中，下令后军作前锋，前军作后军，向北面山路退去。司马昭说：“莫非诸葛亮没兵，故意做出这样子？父亲为什么要退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。如今大开城门，必有埋伏，我如果进兵，就要中他的计策。尔等怎能知道！”于是，将两路兵马全部退去。
⑤诸葛亮见魏军远去，拍手大笑起来，众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了十五万大军到来，见了丞相，为何退得这样快？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快逃走。我并非想要冒险，实在是迫不得已才决定如此。我们只有两千五百兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿一个个捉住？现在他们一定从北边的小路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎战。”众官犹有余悸，说：“如果我们遇到这样的情况，就只好扔下西城逃跑了。”诸葛亮说：“我如果是司马懿，一定不立即退兵。”部下听了，都十分佩服。
1. 猜测词语的意思是阅读古典名著的好方法，给下列句中加点词语选择正确的解释。(4分)
(1)不可()
A. 随意行动
B. 擅长行动
C. 独自行动
(2)他料定我平生谨慎()
A. 随意猜想
B. 预料并断定
C. 观察后决定
2. 梳理故事脉络是阅读古典名著的好方法，请你根据文章内容，用简洁的语言完成下面的导图。(4分)

开端→发展→高潮→结局
司马懿兵临西城
3. 把握故事情节是阅读古典名著的好方法。诸葛亮是如何使用空城计的？()。(多选)(3分)
A. 调兵遣将，派五千兵马搬运粮草
B. 藏起旌旗，禁止人们随意出入和大声喧哗
C. 大开城门，军士扮作百姓洒扫街道
D. 披上鹤氅，戴上纶巾，焚香弹琴
4. 理解句子意思是阅读古典名著的好方法。读文中画“”的句子，回答问题。(4分)
(1)诸葛亮在城楼上“笑容满面，悠闲地弹琴”，这是因为()。(2分)
A. 诸葛亮喜欢弹琴，看到魏军也不害怕
B. 诸葛亮故意装作镇定，迷惑司马懿
C. 诸葛亮早就设下埋伏，心中有把握
(2)从诸葛亮的表现可以看出他是一个的人。(2分)

(二)1. (1)A (2)B
2. 诸葛亮临危施计 司马懿中计
3. BCD
4. (1)B (2)镇定自若、临危不乱、神机妙算

【分析】
本题围绕《空城计》考查古典名著阅读的多种方法，解题时需结合文章内容逐一分析：第1题根据语境理解词语含义；第2题梳理故事脉络，对应发展、高潮部分的关键情节；第3题筛选诸葛亮实施空城计的具体做法；第4题分析人物表现的意图及人物形象。
【解析】
1. 第1题：(1)“不可擅动”是诸葛亮对军士的命令，结合语境指不能随意行动，故选A；(2)“料定”是司马懿对诸葛亮性格的判断，意为预料并断定，故选B。
2. 第2题：故事开端是司马懿兵临西城，发展部分是诸葛亮面对危局制定并实施空城计，即“诸葛亮临危施计”；高潮部分是司马懿看到空城布置后中计，下令退兵，即“司马懿中计”。
3. 第3题：诸葛亮实施空城计的做法包括藏旌旗、禁止随意出入喧哗，大开城门让军士扮百姓，自己披鹤氅焚香弹琴，A选项是此前的粮草安排，非当时计策，故选BCD。
4. 第4题：(1)诸葛亮笑容满面弹琴是故意装镇定，迷惑多疑的司马懿，故选B；(2)从他临危不乱的表现，可看出其镇定自若、临危不乱、神机妙算的特点。
【答案】
1. (1)A (2)B
2. 诸葛亮临危施计 司马懿中计
3. BCD
4. (1)B (2)镇定自若、临危不乱、神机妙算
【知识点】
古典名著阅读、词语理解、故事情节梳理、人物形象分析
【点评】
本题聚焦古典名著阅读的实用方法，通过词语猜测、情节梳理等题型，帮助学生掌握阅读技巧，深入理解《空城计》的经典情节与人物特点，题目设计贴合学生的阅读学习需求。
【难度系数】
0.6