（二）文言文阅读（13分）
（2024—2025·新疆维吾尔自治区哈密期末改编）阅读下面的文言文，完成14—18题。
［甲］世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自《马说》）
［乙］古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人${}^{①}$言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年${}^{②}$，千里之马至者三。
（选自《战国策》，有删改）
［注］①涓人：国君的近臣。②期年：一年，这里指满一年。
14. 下列选项中加点词解释有误的一项是（2分）（）
A. 只辱于奴隶人之手 辱：受辱。
B. 一食或尽粟一石 或：有时。
C. 且欲与常马等不可得 且：犹，尚且。
D. 执策而临之 策：用马鞭驱赶。
15. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

16. 对［甲］文内容理解不正确的一项是（2分）（）
A. 作者以“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”写出千里马被埋没的情形，显出其愤愤不平之意。
B. 作者将千里马的才能得不到施展的原因归结于“食马者”的无知，再步步紧逼，以诘问语气作结。
C. 全文通过托物寓意的手法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表现了有才之士受到的不公正待遇。
D. 文章结尾运用反问的修辞手法，表现出作者对“食马者”强烈的愤懑之情，讽刺了“食马者”的愚昧无知。
17. 用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（2分）
三 月 得 千 里 马 马 已 死 买 其 首 五 百 金 反 以 报 君。
18. ［甲］［乙］两文中“千里马”的命运截然不同，请根据文本内容简要分析它们的不同之处。（3分）

14. D 解析 D项,“策”是“马鞭”的意思。
15. (1)喂马的人不知道根据它能日行千里的才能来喂养它。 (2)用马鞭赶它不按照(驱使千里马的)正确方法,喂它,却不能让它发挥全部才能,使它嘶鸣,却不能通晓它的意思。
16. D 解析 D项,结尾“其真无马邪? 其真不知马也!”是设问句。
17. 三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君。 解析 句意为:三个月后(他)找到了千里马,可马已经死了,(他)就用五百金买了那匹马的脑袋,回来向国君报告。故断句为:三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君。
18. [甲]文中的千里马被埋没,得不到赏识和重用,最终“骈死于槽枥之间,不以千里称也”;[乙]文中的千里马因君主重视,被主动寻访,最终“千里之马至者三”。 解析 本题考查对比阅读。由[甲]文可知,千里马被“奴隶人”“食马者”这些不懂其才能的人掌控,遭受屈辱,无法吃饱,才能无法展现,最终和普通马一同死在马槽中,是被埋没、得不到赏识任用的悲惨命运;由[乙]文可知,君主渴望得到千里马,虽最初未得,但派涓人去寻,涓人用买死千里马首的方式,让天下人知晓君主的求马诚意,最终不到一年,就有三匹千里马到来,因君主重视、主动寻访,千里马得以被发现任用,迎来“千里之马至者三”的积极命运。
[参考译文]
[乙]古代有位想用千金购买千里马的国君,找了三年都没买到。一个近臣对国君说:“请让我去买千里马吧。”国君就派他去。三个月后(他)找到了千里马,可马已经死了,(他)就用五百金买了那匹马的脑袋,回来向国君报告。国君大怒,说:“(我)要找的是活马,怎么能买这死马还花了五百金?”近臣回答道:“死马尚且都肯花五百金买,何况活马呢? 天下人肯定会认为大王您是真心想买马,千里马很快就会来了。”于是不到一年,就有三匹千里马送上门来。