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8. 植物园中生长着各种各样的植物，春天来了，枫树、柳树长出了绿叶。夏季，各种树木都生长得十分茂盛。随着秋季的降临，有的树木叶子开始变黄，枫树的叶子却逐渐变红，而松柏四季常青，植物园显得绚丽多彩。对自然界中的这些平常现象，你发现了什么问题？请提出你感兴趣的两个问题。
问题1：
问题2：
问题1：
为什么植物在夏季比在冬季茂盛
？问题2：
枫树的叶子为什么在秋天会变红(合理即可)
？答案
8. 为什么植物在夏季比在冬季茂盛 枫树的叶子为什么在秋天会变红(合理即可)
解析
【分析】
本题要求结合材料中不同季节植物的生长状态、叶色变化等现象，提出感兴趣的问题，需围绕材料中的关键信息（如季节变化对植物的影响、不同植物的叶色差异），从现象背后的原因入手，提出合理且符合要求的问题即可。
【解析】
根据材料中“夏季树木生长茂盛、秋季部分树木叶色变黄、枫叶变红、松柏四季常青”等现象，可从季节对植物生长的影响、特定植物叶色变化的原因等角度提出问题，只要问题合理即可。
【答案】
问题1：为什么植物在夏季比在冬季茂盛？
问题2：枫树的叶子为什么在秋天会变红？
【知识点】
植物与环境的关系；植物叶色变化
【点评】
本题为开放性题目，考查学生对自然现象的观察与提问能力，结合材料中的季节变化、植物差异即可提出合理问题，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题要求结合材料中不同季节植物的生长状态、叶色变化等现象，提出感兴趣的问题，需围绕材料中的关键信息（如季节变化对植物的影响、不同植物的叶色差异），从现象背后的原因入手，提出合理且符合要求的问题即可。
【解析】
根据材料中“夏季树木生长茂盛、秋季部分树木叶色变黄、枫叶变红、松柏四季常青”等现象，可从季节对植物生长的影响、特定植物叶色变化的原因等角度提出问题，只要问题合理即可。
【答案】
问题1：为什么植物在夏季比在冬季茂盛？
问题2：枫树的叶子为什么在秋天会变红？
【知识点】
植物与环境的关系；植物叶色变化
【点评】
本题为开放性题目，考查学生对自然现象的观察与提问能力，结合材料中的季节变化、植物差异即可提出合理问题，难度较低。
【难度系数】
0.8
9. 下列属于科技改变我们的生活和对环境的认识的是 （
①洗碗机能让我们饭后不发愁
②可视电话改变了“只闻其声，不见其人”
③网上购物，不用再逛市场
④嫦娥六号月球背面采样
A.①②③④
B.仅①②③
C.仅②③④
D.仅①②④
A
）①洗碗机能让我们饭后不发愁
②可视电话改变了“只闻其声，不见其人”
③网上购物，不用再逛市场
④嫦娥六号月球背面采样
A.①②③④
B.仅①②③
C.仅②③④
D.仅①②④
答案
9. A
解析
【分析】首先明确题目要求是选出所有符合“科技改变生活和对环境的认识”的选项，需逐一分析每个事例是否符合题意：①洗碗机是科技产品，减轻家务负担，改变生活；②可视电话是通信科技，实现视频交流，改变传统交流方式；③网上购物是互联网科技，改变购物模式；④嫦娥六号月球采样是航天科技，既体现科技进步，也让人类对月球环境有更多认识，因此四个事例均符合要求。
【解析】判断各选项是否符合题意：
1. ①洗碗机利用科技替代人工洗碗，减轻家务劳动，改变了日常生活，符合；
2. ②可视电话依托通信技术实现远程视频通话，改变了“只闻其声，不见其人”的交流方式，符合；
3. ③网上购物依托互联网技术，无需线下逛市场，改变了购物方式，符合；
4. ④嫦娥六号月球背面采样是航天科技成果，既体现科技进步，也帮助人类加深对月球环境的认识，符合；
综上，四个事例均符合题意，答案选A。
【答案】A
【知识点】科技改变生活、科技与环境认知
【点评】本题考查科技对生活及环境认识的影响，属于基础常识题，只需逐一分析每个事例的科技属性及对生活、环境的改变即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】判断各选项是否符合题意：
1. ①洗碗机利用科技替代人工洗碗，减轻家务劳动，改变了日常生活，符合；
2. ②可视电话依托通信技术实现远程视频通话，改变了“只闻其声，不见其人”的交流方式，符合；
3. ③网上购物依托互联网技术，无需线下逛市场，改变了购物方式，符合；
4. ④嫦娥六号月球背面采样是航天科技成果，既体现科技进步，也帮助人类加深对月球环境的认识，符合；
综上，四个事例均符合题意，答案选A。
【答案】A
【知识点】科技改变生活、科技与环境认知
【点评】本题考查科技对生活及环境认识的影响，属于基础常识题，只需逐一分析每个事例的科技属性及对生活、环境的改变即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.8
10. 北京时间2025年4月24日，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。这一天恰逢第十个“中国航天日”，三名航天员奔赴太空。关于太空，下列不属于科学问题的是（
A.太空中哪颗星星最美
B.带入太空的水稻能否正常生长
C.新型材料在太空中会表现出什么性质
D.太空回收的植物的遗传物质是否发生改变
A
）A.太空中哪颗星星最美
B.带入太空的水稻能否正常生长
C.新型材料在太空中会表现出什么性质
D.太空回收的植物的遗传物质是否发生改变
答案
10. A
解析
【分析】
首先明确科学问题的定义：科学问题是指能够通过科学方法（如观察、实验、调查等）进行探究，且具有客观探究标准、能得出客观结论的问题。解题时需逐一分析选项，判断是否符合科学问题的特征，排除主观感受类的非科学问题。
【解析】
科学问题需具备可探究性，能通过科学方法验证客观结论：
选项A：“太空中哪颗星星最美”属于主观审美判断，没有客观的科学探究标准，无法通过科学方法验证，不属于科学问题；
选项B：“带入太空的水稻能否正常生长”可通过种植实验、观察生长状况等科学方法探究，属于科学问题；
选项C：“新型材料在太空中会表现出什么性质”可通过材料实验、测试性能等科学方法研究，属于科学问题；
选项D：“太空回收的植物的遗传物质是否发生改变”可通过基因检测等科学方法探究，属于科学问题。
综上，不属于科学问题的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
科学问题的判断、科学探究的基本方法
【点评】
本题考查科学问题的核心特征，解题关键是区分主观感受类问题与可客观探究的科学问题，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确科学问题的定义：科学问题是指能够通过科学方法（如观察、实验、调查等）进行探究，且具有客观探究标准、能得出客观结论的问题。解题时需逐一分析选项，判断是否符合科学问题的特征，排除主观感受类的非科学问题。
【解析】
科学问题需具备可探究性，能通过科学方法验证客观结论：
选项A：“太空中哪颗星星最美”属于主观审美判断，没有客观的科学探究标准，无法通过科学方法验证，不属于科学问题；
选项B：“带入太空的水稻能否正常生长”可通过种植实验、观察生长状况等科学方法探究，属于科学问题；
选项C：“新型材料在太空中会表现出什么性质”可通过材料实验、测试性能等科学方法研究，属于科学问题；
选项D：“太空回收的植物的遗传物质是否发生改变”可通过基因检测等科学方法探究，属于科学问题。
综上，不属于科学问题的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
科学问题的判断、科学探究的基本方法
【点评】
本题考查科学问题的核心特征，解题关键是区分主观感受类问题与可客观探究的科学问题，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.7
11. 小明在家中做饭时发现他家的菜刀生锈了。小明仔细观察发现，菜刀上的锈斑大都在水滴的边缘，呈圆形，而水滴的中间大多
没有
（填“有”或“没有”）生锈。请提出一个问题：钢铁生锈与哪些因素有关
？根据生活经验探究一下钢铁生锈的条件。答案
11. 没有 钢铁生锈与哪些因素有关
解析
【分析】首先回忆铁生锈的条件是铁与氧气、水同时接触。水滴边缘处，同时接触充足的水和氧气，易生锈；水滴中间水含量多，但氧气含量相对较少，因此大多没有生锈。接着结合题目要求探究钢铁生锈的条件，需提出与生锈条件相关的探究问题。
【解析】根据铁生锈的条件，水滴中间氧气不足，故填“没有”；为探究钢铁生锈的条件，可提出如“钢铁生锈与哪些因素有关”的问题。
【答案】没有 钢铁生锈与哪些因素有关
【知识点】铁生锈的条件 科学探究的环节
【点评】本题结合生活实例考查铁生锈的条件，引导学生提出探究问题，贴近生活，注重培养科学探究思维。
【难度系数】0.6
【解析】根据铁生锈的条件，水滴中间氧气不足，故填“没有”；为探究钢铁生锈的条件，可提出如“钢铁生锈与哪些因素有关”的问题。
【答案】没有 钢铁生锈与哪些因素有关
【知识点】铁生锈的条件 科学探究的环节
【点评】本题结合生活实例考查铁生锈的条件，引导学生提出探究问题，贴近生活，注重培养科学探究思维。
【难度系数】0.6
12. 如图所示,用双手分别捏着两张纸条的一端,使它们垂挂在胸前,猜测一下,如果沿两张纸条的中间向下吹气,可能会发生什么现象?操作一下,你看到了什么现象?对此你产生了什么疑问?将它们记录在下面的横线上。
(1)你的猜测：
(2)动手实验后你看到的现象：
(3)你的问题：
(1)你的猜测：
纸条向外分开或纸条向内靠拢
。(2)动手实验后你看到的现象：
纸条向内靠拢
。(3)你的问题：
纸条为什么向内靠拢，而不是分开?
？答案
12. (1)纸条向外分开或纸条向内靠拢
(2)纸条向内靠拢
(3)纸条为什么向内靠拢，而不是分开?
(2)纸条向内靠拢
(3)纸条为什么向内靠拢，而不是分开?
解析
【分析】
这道题考查流体压强与流速的关系，解题思路是：先结合已有认知对吹气后纸条的变化作出合理猜测，再通过实际操作观察真实现象，最后根据现象提出相关疑问。核心是理解“流体流速越大的位置，压强越小”这一规律，以此解释纸条的运动变化。
【解析】
(1) 猜测：可根据初步感知猜想纸条向外分开或向内靠拢（合理即可）；
(2) 向两张纸条中间吹气时，中间区域空气流速加快，压强减小，而纸条外侧空气流速慢、压强大，在内外压强差的作用下，纸条会向内靠拢；
(3) 基于观察到的现象，可提出疑问：纸条为什么向内靠拢，而不是分开？
【答案】
(1) 纸条向外分开或纸条向内靠拢；(2) 纸条向内靠拢；(3) 纸条为什么向内靠拢，而不是分开？
【知识点】
流体压强与流速的关系
【点评】
本题是基础的流体压强探究实验题，通过简单操作引导学生观察现象、提出问题，帮助学生理解流体压强规律，难度适中，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.5
这道题考查流体压强与流速的关系，解题思路是：先结合已有认知对吹气后纸条的变化作出合理猜测，再通过实际操作观察真实现象，最后根据现象提出相关疑问。核心是理解“流体流速越大的位置，压强越小”这一规律，以此解释纸条的运动变化。
【解析】
(1) 猜测：可根据初步感知猜想纸条向外分开或向内靠拢（合理即可）；
(2) 向两张纸条中间吹气时，中间区域空气流速加快，压强减小，而纸条外侧空气流速慢、压强大，在内外压强差的作用下，纸条会向内靠拢；
(3) 基于观察到的现象，可提出疑问：纸条为什么向内靠拢，而不是分开？
【答案】
(1) 纸条向外分开或纸条向内靠拢；(2) 纸条向内靠拢；(3) 纸条为什么向内靠拢，而不是分开？
【知识点】
流体压强与流速的关系
【点评】
本题是基础的流体压强探究实验题，通过简单操作引导学生观察现象、提出问题，帮助学生理解流体压强规律，难度适中，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.5
