1 解释下列词语。
（1） 通例：
（2） 依葫芦画瓢：
（3） 投机取巧：
（4） 劳而无功：

（1）通例：指通行的惯例、常规，即普遍适用的一般做法。
（2）依葫芦画瓢：意思是照着葫芦的样子画瓢，比喻单纯照搬原样，没有独立思考，只会机械模仿着做事。
（3）投机取巧：指利用时机钻空子，用狡猾的手段谋取私利，也指抱着侥幸心理，靠小聪明占便宜，不肯付出踏实艰苦的劳动。
（4）劳而无功：花费了很多力气、付出了辛劳，却没有取得任何成效。

【分析】这是词语解释类题目，需结合日常积累准确把握每个词语的核心含义，解释时要清晰说明词语的具体所指，按照规范的表述方式呈现，确保解释准确贴合词语的实际意义。
【解析】（1）通例：指通行的惯例、常规，即普遍适用的一般做法。（2）依葫芦画瓢：意思是照着葫芦的样子画瓢，比喻单纯照搬原样，没有独立思考，只会机械模仿着做事。（3）投机取巧：指利用时机钻空子，用狡猾的手段谋取私利，也指抱着侥幸心理，靠小聪明占便宜，不肯付出踏实艰苦的劳动。（4）劳而无功：花费了很多力气、付出了辛劳，却没有取得任何成效。
【答案】（1）通例：指通行的惯例、常规，即普遍适用的一般做法。（2）依葫芦画瓢：意思是照着葫芦的样子画瓢，比喻单纯照搬原样，没有独立思考，只会机械模仿着做事。（3）投机取巧：指利用时机钻空子，用狡猾的手段谋取私利，也指抱着侥幸心理，靠小聪明占便宜，不肯付出踏实艰苦的劳动。（4）劳而无功：花费了很多力气、付出了辛劳，却没有取得任何成效。
【知识点】词语解释、常用词语积累
【点评】本题为语文基础类词语解释题，考查学生对常用词语的理解与掌握，属于积累性基础题目，难度较低。
【难度系数】0.8

2 依次填入下面横线处的词语，正确的一项是（）
我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干是好的，只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，并不值得赞美。

A.却 虽然 其实 但是
B.可是 诚然 其实 但是
C.可是 固然 但是 其实
D.却 虽然 但是 其实

C

【分析】
解答本题需先通读文段，梳理各分句间的逻辑关系，再结合关联词的用法逐一辨析选项。明确每个空缺处前后的语义关联，对比易混关联词的差异，排除不符合语境的选项，最终确定正确答案。
【解析】
1. 第一空：前文“瞧不起前一种人（空想家）”与后文“赞美后一种人（埋头苦干者）”为转折关系，“却”“可是”均表转折，暂无法排除；
2. 第二空：“能够苦干________是好的”，此处需先肯定“苦干”这一事实，再引出下文转折。“固然”表示承认某个事实，常用于先肯定再转折的语境，符合要求；“虽然”多与“但是”搭配使用，此处单独用“虽然”不合适，据此排除A、D选项；
3. 第三空：前文肯定“苦干是好的”，后文转折指出“只顾埋着头……并不值得赞美”，此处需表转折关系，“但是”符合语境；
4. 第四空：最后总结前文，说明“只顾埋头苦干”的实际情况，“其实”表实际本质，符合要求。综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
关联词的运用
【点评】
本题考查语境中关联词的辨析，需理清分句间的逻辑关系，区分易混关联词的用法，难度适中，是语文基础题中的常见题型。
【难度系数】
0.6

3 概括课文各部分大意，补全下图。

①想和做是分不开的，一定要联结起来
②运用举例论证，阐释“从实际出发”是把想和做联结起来的路径，论证想和做结合的重要意义
③联系学生的学习实际，论述在学业中要做到学思结合、想和做相统一，纠正学习中空想和死读书的错误倾向

【分析】
本题要求概括课文《想和做》各部分大意，解题思路为：先明确课文的整体结构，再逐部分梳理核心观点、论证方法及论述内容，最后提炼出各部分的关键大意，确保与课文原文的核心表述一致。
【解析】
课文《想和做》分为三部分：第一部分提出中心论点，明确想和做的关系；第二部分运用举例论证，阐释联结想和做的路径；第三部分联系学生实际，纠正学习中的错误倾向，对应提炼各部分大意即可。
【答案】
①想和做是分不开的，一定要联结起来
②运用举例论证，阐释“从实际出发”是把想和做联结起来的路径，论证想和做结合的重要意义
③联系学生的学习实际，论述在学业中要做到学思结合、想和做相统一，纠正学习中空想和死读书的错误倾向
【知识点】
课文内容理解、议论文段落大意、论点概括
【点评】
本题考查对议论文课文内容的梳理与概括，需熟悉课文结构和核心内容，准确提炼各部分大意，难度适中。
【难度系数】
0.5