见多识广
这所初中创办了一家“诚信银行”！
这家“诚信银行”的“总行”是政教处，3个年级为“分行”，全校20多个班级为“支行”，值日班长是“支行行长”，班主任及任课教师是“信誉监管员”。那么，“客户”是谁？是全校2000多位初中生。2023年，他们开通了自己人生中一个特殊的“账户”。
“诚信银行”怎么运作？其效果如何呢？
第一，“总行”首先为每位“客户”开设预存初始积分100分的“存折”（其中1积分等于1万元“诚信币”），账户“余额”的增减通过记录“客户”日常表现来实现。履行承诺、表现良好可获“诚信币”，反之则需支出。第二，“信誉监管员”负责为“客户”们的日常诚信行为打分，“支行行长”负责统计小组和个人的诚信积分，每月评选3名班级“诚信明星”、1名年级“诚信明星”。诚信积分还与小组、班级评优挂钩。第三，若学生“存款”低于60万元，即成“失信人员”，可“贷款”，但需由至少有90万元“存款”的“储户”担保。长期“欠款者”需要家校等多方沟通，共同教育。第四，“诚信银行”开办以来，2000多个“客户”增值很快，超过预期目的。
这家“诚信银行”就是青岛西海岸新区第四初中学校。
【思考题】
（1）你认为哪些品质可以存入“诚信银行”，增加学生的积分？
（2）这家“银行”的“利息”，你认为应该是什么？
参考答案
（1）①言行一致：说到做到，不撒谎，不欺骗他人。②信守承诺：答应的事情努力完成，不轻易爽约。③诚信考试：杜绝作弊行为，独立完成考试。④诚信作业：独立完成作业，不抄袭他人的答案。⑤诚信交往：与同学、老师和家长交流时，真诚表达自己的想法和感受。⑥遵守规则：严格遵守活动规则，不作弊，不违规。
（2）这家“银行”的“利息”应该是学生在品德、行为规范等方面的积极变化。①品德的提升。通过“诚信银行”的运作，学生在日常生活中更加讲诚信，形成良好的道德品质，学会遵守承诺、尊重他人，培养了责任感和自律精神。②行为更加规范。减少了违规违纪行为，校园环境更加和谐有序。这种行为的改善不仅体现在学校生活，还会延伸到家庭和社会生活中。③激发主观能动性，更加自信自律。“诚信银行”的激励机制激发了学生的积极性和主动性，帮助他们在学习和生活中不断进步，增强了自信心和自我管理能力。④促进团队合作。个人的诚信积分与小组、班级评优挂钩，促进了班级内部的团队合作，增强了班级凝聚力和成员的集体荣誉感。⑤融入社会生活。学生通过“诚信银行”的实践，学会了如何建立和维护信任，为融入社会、参与社会活动打下坚实的基础。

（1）①言行一致：说到做到，不撒谎，不欺骗他人。②信守承诺：答应的事情努力完成，不轻易爽约。③诚信考试：杜绝作弊行为，独立完成考试。④诚信作业：独立完成作业，不抄袭他人的答案。⑤诚信交往：与同学、老师和家长交流时，真诚表达自己的想法和感受。⑥遵守规则：严格遵守活动规则，不作弊，不违规。
（2）这家“银行”的“利息”应该是学生在品德、行为规范等方面的积极变化。①品德的提升。通过“诚信银行”的运作，学生在日常生活中更加讲诚信，形成良好的道德品质，学会遵守承诺、尊重他人，培养了责任感和自律精神。②行为更加规范。减少了违规违纪行为，校园环境更加和谐有序。这种行为的改善不仅体现在学校生活，还会延伸到家庭和社会生活中。③激发主观能动性，更加自信自律。“诚信银行”的激励机制激发了学生的积极性和主动性，帮助他们在学习和生活中不断进步，增强了自信心和自我管理能力。④促进团队合作。个人的诚信积分与小组、班级评优挂钩，促进了班级内部的团队合作，增强了班级凝聚力和成员的集体荣誉感。⑤融入社会生活。学生通过“诚信银行”的实践，学会了如何建立和维护信任，为融入社会、参与社会活动打下坚实的基础。