6. 阅读材料，回答问题。
公交车上，一位老人因腿脚不便，下车动作较慢。司机耐心等待，没有催促。但车上一名年轻乘客不耐烦地大声抱怨：“真耽误大家时间！”另一名中学生模样的乘客轻声对老人说：“爷爷别急，扶稳了。”
请你分别评价司机、年轻乘客和中学生的行为，并运用“如何做到友善待人”的知识，给那位年轻乘客提一点建议。

司机的行为体现了宽容与耐心，是对特殊群体的理解和照顾；年轻乘客的行为是缺乏同理心的表现，只考虑到自己，未体谅他人的不便，言语上不够友善；中学生的行为体现了换位思考与友善待人，用温暖的语言安抚了老人。
给年轻乘客的建议是：学会换位思考和克制情绪。在抱怨前，可以试着想象如果那是自己的祖父母或未来年老的自己，听到这样的抱怨后会有怎样的感受。即使着急，也可以选择更平和的方式表达。

7. “七日友善”行动计划
请你在接下来的一周（7天）内，每天至少主动完成一件体现“友善待人”的具体行动。行动的对象可以是家人、同学、老师，也可以是社区邻居、公共服务人员甚至陌生人。
任务一 设计一个简单的记录表，每天简要记录：①日期；②友善行动内容（如帮同桌讲解一道难题）；③对方的反应及你的感受。
任务二 一周结束后，请用一段话（100—150字）总结你的体会。（内容可以包括：践行友善待人是否困难？它给你或他人带来了什么变化？你对“友善是社会和谐的润滑剂”这句话是否有新的理解？）

任务一：略。（自行真实记录，格式清晰、内容完整即可）
任务二：（示例）通过实践，我起初觉得主动表达友善有点尴尬，但坚持下来发现，一个微笑、一次举手之劳，往往能换来对方的感谢和笑容，让自己一整天心情愉快。我深刻体会到，友善像纽带，能连接人心、减少冷漠。当每个人都愿意释放微小的善意时，班级、社区的氛围真的会变得更温暖、更和谐。这让我真正明白了“友善是社会和谐的润滑剂”的含义——它虽不宏大，却能点滴渗透，润滑人际关系，让社会运行得更加顺畅美好。