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7[2025宿迁段考]生物具有区别于非生物的一些基本特征。螳螂捕食昆虫这种生命现象，体现的生物基本特征是（
A.生物需要物质和能量
B.生物能生长和繁殖后代
C.生物具有遗传和变异现象
D.生物能适应一定的环境，也能影响环境
A
）A.生物需要物质和能量
B.生物能生长和繁殖后代
C.生物具有遗传和变异现象
D.生物能适应一定的环境，也能影响环境
答案
7. A
解析
【分析】
解题思路：首先回忆生物的基本特征，再分析题干中“螳螂捕食昆虫”的行为本质——捕食是生物获取生命活动所需物质和能量的方式，最后结合选项逐一判断，选出匹配的生物特征。
【解析】
逐一分析选项：
A. 生物的生活需要物质和能量，螳螂捕食昆虫是为了获取营养物质和能量，维持自身生命活动，符合题干体现的生物特征，该选项正确；
B. 生物能生长和繁殖后代，指的是生物由小长大、产生后代的现象，与捕食行为无关，该选项错误；
C. 生物具有遗传和变异现象，指的是亲子代间的相似性和差异性，与捕食现象无关，该选项错误；
D. 生物能适应一定的环境，也能影响环境，描述的是生物与环境的关系，并非捕食行为体现的核心特征，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
生物的基本特征
【点评】
本题考查生物基本特征的基础应用，需准确理解各生物特征的含义，结合实例分析即可得出答案，属于基础题。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先回忆生物的基本特征，再分析题干中“螳螂捕食昆虫”的行为本质——捕食是生物获取生命活动所需物质和能量的方式，最后结合选项逐一判断，选出匹配的生物特征。
【解析】
逐一分析选项：
A. 生物的生活需要物质和能量，螳螂捕食昆虫是为了获取营养物质和能量，维持自身生命活动，符合题干体现的生物特征，该选项正确；
B. 生物能生长和繁殖后代，指的是生物由小长大、产生后代的现象，与捕食行为无关，该选项错误；
C. 生物具有遗传和变异现象，指的是亲子代间的相似性和差异性，与捕食现象无关，该选项错误；
D. 生物能适应一定的环境，也能影响环境，描述的是生物与环境的关系，并非捕食行为体现的核心特征，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
生物的基本特征
【点评】
本题考查生物基本特征的基础应用，需准确理解各生物特征的含义，结合实例分析即可得出答案，属于基础题。
【难度系数】
0.8
8 新情境 经典诗词 辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中写道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”这句诗词展示的生物特征是（
A.除病毒外，生物都是由细胞构成的
B.生物能进行呼吸
C.生物能对外界刺激作出反应
D.生物能生长、发育和繁殖
C
）A.除病毒外，生物都是由细胞构成的
B.生物能进行呼吸
C.生物能对外界刺激作出反应
D.生物能生长、发育和繁殖
答案
8. C
解析
【分析】
先解读题干中诗词的含义，明确诗句描述的生物行为，再结合生物的基本特征逐一分析选项，排除与诗句内容不符的选项，确定正确答案。诗句中“明月别枝惊鹊”是鹊受明月（外界刺激）受惊飞起，“清风半夜鸣蝉”是蝉受清风（外界刺激）鸣叫，这些行为对应生物对外界刺激的反应特征。
【解析】
诗句“明月别枝惊鹊”体现鹊受到明月（外界环境刺激）后作出飞起的反应，“清风半夜鸣蝉”体现蝉受到清风（外界环境刺激）后作出鸣叫的反应，均符合生物能对外界刺激作出反应的特征。对选项逐一分析：A选项，诗句未提及生物由细胞构成的内容，排除；B选项，诗句未体现生物呼吸的特征，排除；C选项，符合诗句中生物受刺激作出反应的表现，正确；D选项，诗句未涉及生物生长、发育和繁殖的特征，排除。
【答案】
C
【知识点】
生物的特征
【点评】
本题结合经典诗词考查生物的基本特征，将文学知识与生物知识结合，需准确理解诗词含义并对应生物特征，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
先解读题干中诗词的含义，明确诗句描述的生物行为，再结合生物的基本特征逐一分析选项，排除与诗句内容不符的选项，确定正确答案。诗句中“明月别枝惊鹊”是鹊受明月（外界刺激）受惊飞起，“清风半夜鸣蝉”是蝉受清风（外界刺激）鸣叫，这些行为对应生物对外界刺激的反应特征。
【解析】
诗句“明月别枝惊鹊”体现鹊受到明月（外界环境刺激）后作出飞起的反应，“清风半夜鸣蝉”体现蝉受到清风（外界环境刺激）后作出鸣叫的反应，均符合生物能对外界刺激作出反应的特征。对选项逐一分析：A选项，诗句未提及生物由细胞构成的内容，排除；B选项，诗句未体现生物呼吸的特征，排除；C选项，符合诗句中生物受刺激作出反应的表现，正确；D选项，诗句未涉及生物生长、发育和繁殖的特征，排除。
【答案】
C
【知识点】
生物的特征
【点评】
本题结合经典诗词考查生物的基本特征，将文学知识与生物知识结合，需准确理解诗词含义并对应生物特征，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
9 新情境 科技成就 科学家模仿蝴蝶身体表面的小鳞片调节体温的方式，设计了人造地球卫星的控温系统。这项生物技术属于 （
A.转基因技术
B.太空育种技术
C.克隆技术
D.仿生技术
D
）A.转基因技术
B.太空育种技术
C.克隆技术
D.仿生技术
答案
9. D
解析
【分析】
首先明确题目考查生物技术类型，解题思路为：先抓住题干核心“模仿蝴蝶身体结构调节体温的方式设计人造卫星控温系统”，再结合各选项对应的生物技术概念逐一分析，匹配符合题干描述的技术类型。
【解析】
选项A：转基因技术是将某一生物体的基因转入另一生物体基因组中的技术，与题干“模仿生物特性设计技术”的核心不符，排除；
选项B：太空育种技术是利用太空特殊环境诱导生物变异以培育新品种的技术，和题干内容无关，排除；
选项C：克隆技术是通过无性繁殖产生与原个体基因相同的个体的技术，不符合题干描述，排除；
选项D：仿生技术是模仿生物的结构和功能来发明创造仪器设备的技术，题干中模仿蝴蝶鳞片调节体温设计控温系统，完全符合仿生技术的定义，正确。
【答案】
D
【知识点】
仿生技术、现代生物技术
【点评】
本题考查仿生技术的基础概念，属于识记类基础题，难度较低，学生掌握各生物技术的核心定义即可快速作答。
【难度系数】
0.8
首先明确题目考查生物技术类型，解题思路为：先抓住题干核心“模仿蝴蝶身体结构调节体温的方式设计人造卫星控温系统”，再结合各选项对应的生物技术概念逐一分析，匹配符合题干描述的技术类型。
【解析】
选项A：转基因技术是将某一生物体的基因转入另一生物体基因组中的技术，与题干“模仿生物特性设计技术”的核心不符，排除；
选项B：太空育种技术是利用太空特殊环境诱导生物变异以培育新品种的技术，和题干内容无关，排除；
选项C：克隆技术是通过无性繁殖产生与原个体基因相同的个体的技术，不符合题干描述，排除；
选项D：仿生技术是模仿生物的结构和功能来发明创造仪器设备的技术，题干中模仿蝴蝶鳞片调节体温设计控温系统，完全符合仿生技术的定义，正确。
【答案】
D
【知识点】
仿生技术、现代生物技术
【点评】
本题考查仿生技术的基础概念，属于识记类基础题，难度较低，学生掌握各生物技术的核心定义即可快速作答。
【难度系数】
0.8
生物学与人类生活的关系十分密切，在现代人类社会的众多领域发挥着重要作用。据此回答10～11题。
10 [2025泗阳期中改编]下列不属于生物学研究内容的是（
A. 生态农业
B. 破解病毒的遗传信息
C. 手机芯片的研制
D. 疫苗的研发
11 解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是（
A. 资源匮乏
B. 环境污染
C. 粮食短缺
D. 导弹发射
10 [2025泗阳期中改编]下列不属于生物学研究内容的是（
C
）A. 生态农业
B. 破解病毒的遗传信息
C. 手机芯片的研制
D. 疫苗的研发
11 解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是（
D
）A. 资源匮乏
B. 环境污染
C. 粮食短缺
D. 导弹发射
答案
10. C 11. D
解析
【分析】
首先明确生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，研究内容围绕生物及生物与环境的关系展开。第10题需判断选项是否属于生物学研究范畴：A生态农业涉及生物与环境的相互作用，属于生物学研究；B病毒是生物，研究其遗传信息属于生物学研究；C手机芯片研制属于电子、材料领域，与生物无关；D疫苗研发利用生物相关技术，属于生物学研究。第11题需判断选项是否与生物学发展直接相关：A资源匮乏可通过生物资源开发解决，相关；B环境污染可通过生物治理解决，相关；C粮食短缺可通过生物育种解决，相关；D导弹发射属于航天、物理工程领域，与生物学无直接关系。
【解析】
10题：生物学的研究对象涵盖生物的遗传、生态、应用技术等方面。选项A生态农业研究生物与环境的关系，属于生物学研究；选项B破解病毒（生物）的遗传信息，属于生物学研究；选项C手机芯片的研制属于电子工程、材料科学范畴，不属于生物学研究内容；选项D疫苗研发利用病原体等生物相关技术，属于生物学研究。因此第10题选C。
11题：生物学的发展可应用于解决资源、环境、粮食等问题：选项A资源匮乏可通过合理开发生物资源解决，与生物学发展相关；选项B环境污染可通过生物净化等技术解决，与生物学发展相关；选项C粮食短缺可通过杂交育种等生物技术解决，与生物学发展相关；选项D导弹发射属于航天、物理等工程领域，与生物学发展无直接关系。因此第11题选D。
【答案】
10.C 11.D
【知识点】
生物学研究范畴、生物学与人类生活的关系
【点评】
本题组考查对生物学核心概念的理解，明确生物学的研究对象及应用领域即可正确解答，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
首先明确生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，研究内容围绕生物及生物与环境的关系展开。第10题需判断选项是否属于生物学研究范畴：A生态农业涉及生物与环境的相互作用，属于生物学研究；B病毒是生物，研究其遗传信息属于生物学研究；C手机芯片研制属于电子、材料领域，与生物无关；D疫苗研发利用生物相关技术，属于生物学研究。第11题需判断选项是否与生物学发展直接相关：A资源匮乏可通过生物资源开发解决，相关；B环境污染可通过生物治理解决，相关；C粮食短缺可通过生物育种解决，相关；D导弹发射属于航天、物理工程领域，与生物学无直接关系。
【解析】
10题：生物学的研究对象涵盖生物的遗传、生态、应用技术等方面。选项A生态农业研究生物与环境的关系，属于生物学研究；选项B破解病毒（生物）的遗传信息，属于生物学研究；选项C手机芯片的研制属于电子工程、材料科学范畴，不属于生物学研究内容；选项D疫苗研发利用病原体等生物相关技术，属于生物学研究。因此第10题选C。
11题：生物学的发展可应用于解决资源、环境、粮食等问题：选项A资源匮乏可通过合理开发生物资源解决，与生物学发展相关；选项B环境污染可通过生物净化等技术解决，与生物学发展相关；选项C粮食短缺可通过杂交育种等生物技术解决，与生物学发展相关；选项D导弹发射属于航天、物理等工程领域，与生物学发展无直接关系。因此第11题选D。
【答案】
10.C 11.D
【知识点】
生物学研究范畴、生物学与人类生活的关系
【点评】
本题组考查对生物学核心概念的理解，明确生物学的研究对象及应用领域即可正确解答，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
12 通过观察给出的图片并结合课本上所学的知识，你认为图中哪些是生物，哪些是非生物。把它们填在对应的横线上。
生物：
非生物：
生物：
鱼、蝴蝶、蘑菇、草、鸟、树、人
。非生物：
太阳、空气、河水、山
。答案
12. 鱼、蝴蝶、蘑菇、草、鸟、树、人 太阳、空气、河水、山
解析
【分析】
要区分生物和非生物，需依据生物的基本特征（如生物能生长、繁殖、需要营养、能呼吸等），对图中的物体逐一分析，判断是否具有生命特征，进而归类。
【解析】
根据生物的特征，图中具有生命特征的物体属于生物，包括鱼、蝴蝶、蘑菇、草、鸟、树、人；不具有生命特征的物体属于非生物，包括太阳、空气、河水、山。
【答案】
生物：鱼、蝴蝶、蘑菇、草、鸟、树、人；非生物：太阳、空气、河水、山
【知识点】
生物的特征、生物与非生物的区分
【点评】
本题考查生物与非生物的判断，核心是掌握生物的基本特征，结合图片内容分析即可，属于基础题。
【难度系数】
0.2
要区分生物和非生物，需依据生物的基本特征（如生物能生长、繁殖、需要营养、能呼吸等），对图中的物体逐一分析，判断是否具有生命特征，进而归类。
【解析】
根据生物的特征，图中具有生命特征的物体属于生物，包括鱼、蝴蝶、蘑菇、草、鸟、树、人；不具有生命特征的物体属于非生物，包括太阳、空气、河水、山。
【答案】
生物：鱼、蝴蝶、蘑菇、草、鸟、树、人；非生物：太阳、空气、河水、山
【知识点】
生物的特征、生物与非生物的区分
【点评】
本题考查生物与非生物的判断，核心是掌握生物的基本特征，结合图片内容分析即可，属于基础题。
【难度系数】
0.2
13 新趋势 教材 P25 练习 T2 改编 下列古诗所描述的现象中，不包含生命现象的是 （
A.离离原上草，一岁一枯荣
B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C.种豆南山下，草盛豆苗稀
D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天
D
）A.离离原上草，一岁一枯荣
B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C.种豆南山下，草盛豆苗稀
D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天
答案
13. D 【解析】“离离原上草，一岁一枯荣”，体现了生物能够生长和繁殖，A不符合题意。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了桃花对温度的刺激作出反应，B不符合题意。“种豆南山下，草盛豆苗稀”，体现了生物的生长，同时也体现了生物之间的竞争关系，C不符合题意。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，是对自然现象的描绘，与生物体的生命现象无关，D符合题意。
解析
【分析】首先明确判断生命现象的依据是生物的基本特征（如生长、繁殖、应激性等），非生物的自然现象不包含生命现象。接下来逐一分析每个选项描述的内容是否属于生物的活动，排除包含生命现象的选项，即可得出答案。
【解析】A选项中，草是生物，“一岁一枯荣”体现了生物的生长和繁殖，属于生命现象；B选项中，桃花是生物，山寺温度差异导致桃花晚开，体现生物对环境刺激作出反应，属于生命现象；C选项中，豆和草都是生物，“草盛豆苗稀”体现了生物的生长及生物间的竞争关系，属于生命现象；D选项描述的是瀑布下落的自然景观，未涉及生物的活动，不包含生命现象，因此选D。
【答案】D
【知识点】生物的基本特征、生命现象的判断
【点评】本题考查对生命现象的理解，属于基础题型，需准确区分生物活动与非生物的自然现象，难度较低，适合巩固生物学科的基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】A选项中，草是生物，“一岁一枯荣”体现了生物的生长和繁殖，属于生命现象；B选项中，桃花是生物，山寺温度差异导致桃花晚开，体现生物对环境刺激作出反应，属于生命现象；C选项中，豆和草都是生物，“草盛豆苗稀”体现了生物的生长及生物间的竞争关系，属于生命现象；D选项描述的是瀑布下落的自然景观，未涉及生物的活动，不包含生命现象，因此选D。
【答案】D
【知识点】生物的基本特征、生命现象的判断
【点评】本题考查对生命现象的理解，属于基础题型，需准确区分生物活动与非生物的自然现象，难度较低，适合巩固生物学科的基础知识点。
【难度系数】0.8
14 袁隆平院士研究培育的海水稻普遍生长在海边滩涂地区，营养丰富，其稻壳顶端有的具有芒，有的没有芒(如图)；李振声院士研究培育的“小偃6号”小麦抗病、高产，成为我国小麦育种的重要骨干原料。请分析回
答问题：
(1) 有芒海水稻产生的后代中，有的有芒，有的无芒，这体现了生物具有繁殖、
(2) “小偃6号”小麦开花、结果，果实掉落会长成一株新的小麦，这体现了生物能
答问题：
(1) 有芒海水稻产生的后代中，有的有芒，有的无芒，这体现了生物具有繁殖、
遗传
和变异
的特性。(2) “小偃6号”小麦开花、结果，果实掉落会长成一株新的小麦，这体现了生物能
生长
、发育
和繁殖。答案
14. (1) 遗传 变异 (2) 生长 发育
解析
【分析】
首先明确生物的基本特性包含遗传、变异、生长、发育、繁殖等。第(1)题中，有芒海水稻的后代出现有芒和无芒的性状，结合遗传（亲子间相似性）和变异（亲子间/子代个体间差异）的概念可判断；第(2)题中，小麦从果实发育成新植株，对应生长和发育的特性，结合繁殖即可解答。
【解析】
(1) 遗传是亲子间的相似性，变异是亲子间或子代个体间的差异。有芒海水稻的后代中，部分个体保持有芒的性状，体现遗传；部分个体无芒，与亲代性状不同，体现变异，因此填遗传和变异。
(2) 生长是生物体由小变大的过程，发育是生物体从幼体到成熟个体的过程。小麦开花结果后，果实发育长成新的小麦植株，体现了生物能生长、发育和繁殖，因此填生长和发育。
【答案】
(1) 遗传 变异 (2) 生长 发育
【知识点】
生物的特征；遗传与变异；生长发育
【点评】
本题考查生物的基础特性，属于识记类题目，需学生准确理解遗传、变异、生长、发育的概念，区分不同特性的表现，难度较低。
【难度系数】
0.3
首先明确生物的基本特性包含遗传、变异、生长、发育、繁殖等。第(1)题中，有芒海水稻的后代出现有芒和无芒的性状，结合遗传（亲子间相似性）和变异（亲子间/子代个体间差异）的概念可判断；第(2)题中，小麦从果实发育成新植株，对应生长和发育的特性，结合繁殖即可解答。
【解析】
(1) 遗传是亲子间的相似性，变异是亲子间或子代个体间的差异。有芒海水稻的后代中，部分个体保持有芒的性状，体现遗传；部分个体无芒，与亲代性状不同，体现变异，因此填遗传和变异。
(2) 生长是生物体由小变大的过程，发育是生物体从幼体到成熟个体的过程。小麦开花结果后，果实发育长成新的小麦植株，体现了生物能生长、发育和繁殖，因此填生长和发育。
【答案】
(1) 遗传 变异 (2) 生长 发育
【知识点】
生物的特征；遗传与变异；生长发育
【点评】
本题考查生物的基础特性，属于识记类题目，需学生准确理解遗传、变异、生长、发育的概念，区分不同特性的表现，难度较低。
【难度系数】
0.3
