2026年练习部分六年级语文上册人教版五四制第27页答案
4 阅读下面的文字，说说它们的语言特点及表达作用。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！


答案

语言特点：整体都是极短的句式，全部使用感叹号，节奏紧凑明快，前三句是孩子们从武侠内容里化用的打斗招式名，后两句是模拟戏曲锣鼓的拟声词，充满孩童的奇思妙想，童趣十足，读起来朗朗上口。
表达作用：生动还原出孩子们斗竹节人时全情投入、边玩边喊招式配“音效”的热闹场景，烘托出竹节人“打斗”时的紧张热烈的氛围，淋漓尽致地表现出孩子们玩竹节人时的兴奋投入与酣畅的快乐，画面感极强，把童年玩闹的鲜活趣味展现得十分到位。

解析

这是课文《竹节人》里描写孩子们斗竹节人场景的语句，可从句式、用词特征入手，结合孩童玩闹的状态分析它的表达效果，贴合课文展现童年乐趣的核心主旨。
5 有人说，课文结尾部分写老师也在全神贯注玩竹节人有损老师的形象，你是怎样认为的呢？为什么？



答案

我认为这种说法是错误的，这个情节并不会有损老师的形象。因为老师并不是脱离生活、没有童趣的“完人”，写老师也被竹节人吸引、全神贯注玩竹节人，反而让老师的形象更鲜活真实、亲切可爱，打破了刻板的严肃教师印象；同时这个情节也侧面体现出竹节人这类传统玩具趣味十足，连成年人都能沉浸其中，进一步凸显了童年乐趣的纯粹美好，让文章的感染力更强。

解析

本题考查对课文《竹节人》内容与人物形象的理解，需要结合文章的童趣主旨，跳出对老师形象的刻板认知，分析该情节的表达效果。