1. 张华同学阅读了两篇散文后摘抄了以下句子，每个句子中都有重点的生字词需要我们掌握。请你给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
①个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。
②在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的róng毛。
③这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn临绝望的边缘。
④那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
①洗涤 ②róng()毛 ③bīn()临 ④俯瞰

1. ①dí ②茸 ③濒 ④kàn

【分析】本题考查汉字的字音与字形，需结合语境和字词积累判断。首先明确每个小题的考查方向：①是给加点字注音，②③是根据拼音写汉字，④是给加点字注音，需准确识记易错字词的读音和写法。
【解析】①“洗涤”中“涤”的读音为dí；②结合“小牛犊的毛”的语境，拼音róng对应汉字“茸”；③固定词语“濒临”中，拼音bīn对应汉字“濒”；④“俯瞰”中“瞰”的读音为kàn。
【答案】①dí ②茸 ③濒 ④kàn
【知识点】汉字字音、汉字字形
【点评】本题为基础字词考查，均为课文重点字词，侧重考查学生对常用字词的积累与辨析，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 你认为《散文二篇》中还有哪些生字词需要积累？请写在下面的横线上并注音。

示例：兴味(xìng wèi) 洗涤(xǐ dí) 卑微(bēi wēi) 牛犊(niú dú) 茸毛(róng máo) 消逝(xiāo shì) 繁殖(fán zhí) 蔓延(màn yán) 凋谢(diāo xiè) 遏制(è zhì) 濒临(bīn lín) 深渊(shēn yuān) 俯瞰(fǔ kàn)

【分析】
本题要求从《散文二篇》中选取需积累的生字词并注音，解题思路为：1. 回忆《散文二篇》（通常为《永久的生命》《我为什么而活着》）中的重点生字词，筛选易读错、易混淆的字词；2. 准确标注每个字词的拼音，注意多音字、易错音的正确读法，如“兴”读xìng、“遏”读è等；3. 按“字词（拼音）”的规范格式整理，符合积累要求。
【解析】
需结合课文内容选取重点生字词，标注正确拼音，示例如下：兴味(xìng wèi)、洗涤(xǐ dí)、卑微(bēi wēi)、牛犊(niú dú)、茸毛(róng máo)、消逝(xiāo shì)、繁殖(fán zhí)、蔓延(màn yán)、凋谢(diāo xiè)、遏制(è zhì)、濒临(bīn lín)、深渊(shēn yuān)、俯瞰(fǔ kàn)。
【答案】
兴味(xìng wèi) 洗涤(xǐ dí) 卑微(bēi wēi) 牛犊(niú dú) 茸毛(róng máo) 消逝(xiāo shì) 繁殖(fán zhí) 蔓延(màn yán) 凋谢(diāo xiè) 遏制(è zhì) 濒临(bīn lín) 深渊(shēn yuān) 俯瞰(fǔ kàn)
【知识点】
生字词积累、拼音标注
【点评】
本题考查课内重点生字词的掌握，引导学生重视课文生字积累，夯实语文基础，是语文学习中巩固基础的常规题型。
【难度系数】
0.7

3. 根据课文,填入横线处的词语最恰当的一项是()。
那存在过的忧愁,也许你能,但却不能它下的印迹。

A.忘却 取消 遗留
B.忘我 取代 弥留
C.忘却 取代 弥留
D.忘我 取消 遗留

3. A

【分析】
本题需结合语境辨析词语的搭配与含义。首先看第一空，要搭配“忧愁”，“忘却”指忘记，符合语境；“忘我”指忘记自身，与“忧愁”不搭，据此排除B、D选项。再看第三空，需搭配“印迹”，“遗留”指留存下来，符合“印迹”的属性；“弥留”指病重将死，与“印迹”无关，排除C选项。最后验证第二空，“取消”与语境契合，因此选A。
【解析】
1. 辨析第一空：“忘却”可与抽象事物“忧愁”搭配，意为忘记忧愁；“忘我”侧重忘记自我，无法搭配“忧愁”，排除B、D项。
2. 辨析第三空：“遗留”指（事物）留存下来，与“印迹”搭配合理；“弥留”用于描述病重状态，与“印迹”无关，排除C项。
3. 验证第二空：“取消”符合语境逻辑，综上选A。
【答案】
A
【知识点】
词语辨析、语境运用
【点评】
本题考查词语在具体语境中的恰当运用，需准确把握词语的含义及搭配对象，是语文基础类常见题型，难度不大。
【难度系数】
0.5

4. 结合语境,将下列句子填入横线处,最恰当的一项是()。
我们把自己的头脑,变成他人思想汽车驰骋的高速公路,却不给自己的思维,①。
我们把自己的头脑,②,却不给自己的发现,留下一个小小的储藏盒。

A.①留下一条细细的羊肠小道 ②变成收藏古今图书、储存海量知识的图书馆
B.①留下一扇小小的窗户 ②变成收藏古今图书、储存海量知识的图书馆
C.①留下一条细细的羊肠小道 ②变成搜罗最新信息、网罗八面来风的集装箱
D.①留下一扇小小的窗户 ②变成搜罗最新信息、网罗八面来风的集装箱

4. C

【分析】这是一道语句衔接题，需结合语境的对应关系和句式结构判断。首先看第一空，前文将他人思想的传播空间比作“宽阔的高速公路”，转折后要体现自己思维空间的狭窄，“羊肠小道”能形成鲜明对比，可排除B、D选项；再看第二空，后文提到“小小的储藏盒”，“集装箱”与“储藏盒”的收纳属性更匹配，“图书馆”是大型收藏场所，与“储藏盒”对应关系不符，由此确定答案。
【解析】1. 分析第一空：前文把他人思想的传播空间比作“高速公路”（宽阔），转折后需体现自己思维空间的狭窄，“留下一条细细的羊肠小道”符合对比要求，“一扇小小的窗户”不符合语境，排除B、D；2. 分析第二空：后文“小小的储藏盒”是小型收纳载体，“集装箱”与“储藏盒”的收纳属性更契合，“图书馆”是大型收藏场所，与“储藏盒”对应关系不匹配，因此选C。
【答案】C
【知识点】语句衔接、语境对应
【点评】本题考查语句衔接能力，解题关键是抓住前后文的对比关系和对应属性，通过排除法即可快速得出答案，属于语文基础题型。
【难度系数】0.5

5. 通读全文，填写读书卡。
了解作者 《永久的生命》的作者是，家，代表作有《》《》等。
《我为什么而活着》的作者是，英国作家、家、家。获1950年诺贝尔文学奖。
续表
感知文本 散文《永久的生命》揭示了个体生命是，但就整个人类来说，生命是，表现了作者的人生态度。
摘抄积累 摘抄文中你喜欢的具有哲理性的句子并读一读：

5.
了解作者：《永久的生命》的作者是严文井，作家，代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
《我为什么而活着》的作者是罗素，英国作家、哲学家、数学家。获1950年诺贝尔文学奖。
感知文本：散文《永久的生命》揭示了个体生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是不朽的，表现了作者积极乐观的人生态度。
摘抄积累：摘抄文中你喜欢的具有哲理性的句子并读一读:略。

【分析】这道题考查课内两篇散文的文学常识、文本主旨及摘抄积累，解题时需准确回忆《永久的生命》《我为什么而活着》的作者相关信息，梳理《永久的生命》的核心观点，摘抄符合要求的哲理性句子（摘抄部分为开放性内容，按要求标注略）。
【解析】1. 了解作者：《永久的生命》作者是严文井，身份为作家，代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》；《我为什么而活着》作者是罗素，是英国作家、哲学家、数学家，1950年获诺贝尔文学奖。2. 感知文本：《永久的生命》中，个体生命卑微柔弱，人类生命不朽，体现作者积极乐观的人生态度。3. 摘抄积累：为开放性内容，略。
【答案】5.
了解作者：《永久的生命》的作者是严文井，作家，代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
《我为什么而活着》的作者是罗素，英国作家、哲学家、数学家。获1950年诺贝尔文学奖。
感知文本：散文《永久的生命》揭示了个体生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是不朽的，表现了作者积极乐观的人生态度。
摘抄积累：摘抄文中你喜欢的具有哲理性的句子并读一读:略。
【知识点】文学常识、散文主旨理解、文本摘抄积累
【点评】本题为课内基础识记与理解题，考察学生对重点课文的掌握情况，难度较低，属于必须掌握的内容。
【难度系数】0.8