1. 欣赏书法作品,完成相应任务。
书法作品：英勇善战
任务：
任务一:读了《消息二则》,刘强同学撰写了左边这幅书法作品,以颂扬人民解放军的大无畏精神。请你判断此作品是(书体)。
任务欣赏这幅书法作品,并将作品内容用简化楷体,按现代汉语书写顺序,正确、工整、规范地书写在下面的米字格中,体会人民解放军的英雄气概。
（四个米字格）

1. 任务一:行书 任务二:英勇善战

【分析】首先判断书体时，需回忆不同书体的特点：楷书工整规范，草书潦草难辨，行书介于两者之间，兼具流畅性与易辨识度。观察作品字体，笔画流畅自然、有牵连但清晰可辨，符合行书的特征；任务二需明确现代汉语书写顺序为从左到右，作品内容是“英勇善战”，按该顺序用简化楷体工整书写即可。
【解析】任务一：通过分析书法作品的字体特征，笔画流畅且兼具规整与灵动性，确定书体为行书；任务二：作品内容为“英勇善战”，按照现代汉语从左到右的书写顺序，用简化楷体工整、规范书写。
【答案】任务一：行书；任务二：英勇善战
【知识点】书法常识、汉字书写规范
【点评】本题考查书法书体判断和汉字规范书写，属于语文基础常识类题目，难度较低。
【难度系数】0.3

2. 新闻是了解世界的窗口，每天都有各种各样的新闻通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们的身边。阅读《消息二则》，完成下列问题。
(1)给下列句子中加点的字词注音，或根据拼音写汉字。
①战犯汤恩伯二十一日到芜湖督督（）战，不起丝毫作用。
②占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞要塞（），封锁长江。
③和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷kuì tuì。
④听见南京拒绝和平，国民党的广大官兵都很xiè qì。
(2)下列对加点字词的解释，正确的一项是()。
A. 督督(监督) 甚甚为微弱(甚至) B. 业业已(已经) 锐不可当当(抵挡)
C. 击击溃溃(打垮) 英勇善善战(善良) D. 突突破(突然) 摧摧枯拉朽(摧折)
(3)你认为《消息二则》中还有哪些生字词需要积累？请写在下面横线上并注音。

2. (1)①dū ②yào sài ③溃退 ④泄气 (2)B (3)略

【分析】
本题围绕《消息二则》的字词知识设置三类题型，解题时需结合课文内容回忆重点字词的读音、写法，通过辨析词语的语境义判断选项，最后结合课文常见生字完成积累，夯实课内基础。
【解析】
(1) ①“督”读dū，注意声调为第一声；②“要塞”中“塞”读sài，指险要的屏障之地，拼音为yào sài；③“kuì tuì”对应汉字“溃退”，指军队被打垮后退；④“xiè qì”对应汉字“泄气”，指失去信心与干劲。
(2) 逐一分析选项：A项“甚”意为“很”，非“甚至”，错误；B项“业已”表“已经”，“锐不可当”中“当”表“抵挡”，均正确；C项“善”意为“善于”，非“善良”，错误；D项“突”意为“突破”，非“突然”，错误。故答案为B。
(3) 结合课文，可积累如“荻港（dí gǎng）”“歼灭（jiān miè）”等生字词并注音（符合课文生字要求即可）。
【答案】
(1) ①dū ②yào sài ③溃退 ④泄气 (2)B (3)示例：荻港（dí gǎng） 歼灭（jiān miè）
【知识点】
字音字形、词语释义、课文生字词积累
【点评】
本题聚焦语文基础字词，考查学生对课内重点字词的掌握情况，题型基础贴近课本，有助于巩固课内字词知识。
【难度系数】
0.8

3. 下列句子的表达方式与所给示例一致的是()。
示例:文字之外,日常交往,他(叶圣陶)同样是一以贯之,宽厚待人。
A. 人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。
B. 我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
C. 此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。
D. 至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。
4. 下面语段有三处用语不够得体,请指出并在横线上修改。
为提高同学们的写作能力,学校通知著名作家×××来校做辅导报告,并获得他的同意,决定他为校外辅导员。
修改:(1) (2) (3)
5. 请完成下面有关消息的知识卡片。

3. C 4. (1)“通知”改为“邀请” (2)“获得”改为“征得” (3)“决定”改为“聘请” 5. 消息 新闻特写 通讯 新闻评论 引题 副题 导语 主体 背景 结语 重要性递减

【分析】
本题包含三道语文基础题，解题思路如下：
1. 第3题需辨析句子的表达方式：先明确示例句子是对人物品质的评价，属于议论；再逐一分析选项，判断各选项的表达方式，选出与示例一致的选项。
2. 第4题需判断用语得体性：结合语境，分析原句中词语的使用是否恰当，替换为符合语境的得体词语。
3. 第5题需回忆新闻相关的文体知识：依次填写常见新闻体裁、消息标题的组成、消息正文的构成、消息正文的结构原则。
【解析】
1. 第3题：示例句子“文字之外，日常交往，他（叶圣陶）同样是一以贯之，宽厚待人”是对叶圣陶为人的评价，属于议论。选项A、B、D都是对事件的客观叙述，属于记叙；选项C是对“此种情况”原因的分析，属于议论，因此选C。
2. 第4题：原句“学校通知著名作家×××来校做辅导报告”中，“通知”是上级对下级的用语，此处应改为“邀请”；“并获得他的同意”中，“获得”搭配不当，应改为“征得”；“决定他为校外辅导员”中，“决定”不符合聘请校外辅导员的语境，应改为“聘请”。
3. 第5题：常见新闻体裁有消息、新闻特写、通讯、新闻评论；消息标题除单一标题外，还有引题、副题；消息正文一般包括导语、主体、背景、结语四部分；消息正文结构通常按照重要性递减的原则安排。
【答案】
3. C
4. (1)“通知”改为“邀请” (2)“获得”改为“征得” (3)“决定”改为“聘请”
5. 消息、新闻特写、通讯、新闻评论；引题、副题；导语、主体、背景、结语；重要性递减
【知识点】
表达方式、语言得体、新闻常识
【点评】
本题考查语文基础知识点，涵盖表达方式辨析、语言得体运用、新闻文体知识，都是语文学习中的基础内容，需要学生平时积累记忆，难度适中。
【难度系数】
0.6