12. 2025年3月3日是第26个全国爱耳日，主题是“健康聆听，无碍沟通”。掏耳不当、中耳炎会造成听力损失，长期持续的噪音以及短暂的强噪音造成的听力损失也是不可逆的。噪音能破坏柯蒂氏器（声波感受器）中的毛细胞，而受损的毛细胞不会再生。

(1)由图可知，“掏耳不当”可能直接造成[]皮肤受损引发炎症，以及[C]的结构损伤不能接受声波产生振动。
(2)“中耳炎”能影响鼓室中的功能，导致振动无法传递至内耳。
(3)“柯蒂氏器”是内耳的[]的主要组成部分；毛细胞则是听觉感受细胞，在由听觉引起的反射中，它属于反射弧组成部分的。毛细胞产生的神经冲动，将声音信息传到，人就产生了听觉。
(4)阴雨天雷鸣响起时，大脑会根据雷声听觉发出指令，通过脊髓的功能向下传导到相应的低级中枢，再通过反射弧中的，将信号传导给由躯体、四肢肌肉组成的效应器，我们就会遵从大脑的指令迅速跑去避雨。
(5)耳的结构中，能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。
(6)请根据资料，谈谈在日常生活中养成良好用耳习惯的具体做法：。

12.(1)B 外耳道 鼓膜
(2)听小骨
(3)E 耳蜗 感受器 大脑皮质(的听觉中枢)
(4)传导 传出神经
(5)前庭和半规管
(6)不随便掏耳

【分析】
本题围绕耳的结构与功能、听觉形成、反射相关知识展开，解题思路为：先明确图中耳各结构的名称（A耳廓、B外耳道、C鼓膜、D听小骨、E耳蜗、F半规管），再结合每个问题的考点，回忆对应结构的功能、听觉形成过程、反射弧组成、脊髓功能等知识点，逐一分析解答。
【解析】
(1) 掏耳时，工具易接触[B]外耳道，造成外耳道皮肤受损；同时掏耳可能损伤[C]鼓膜，鼓膜的功能是接受声波产生振动，结构损伤会影响声波振动的传递。
(2) 中耳炎是中耳鼓室的炎症，鼓室内的听小骨负责将鼓膜的振动传递至内耳，因此中耳炎会影响听小骨的功能，导致振动无法传递到内耳。
(3) 柯蒂氏器位于内耳的[E]耳蜗内，是听觉感受器的主要组成部分；毛细胞作为听觉感受细胞，在听觉反射中属于反射弧的感受器；毛细胞产生的神经冲动，需传到大脑皮质的听觉中枢，才能形成听觉。
(4) 大脑发出的指令通过脊髓的传导功能向下传导至低级中枢，再经反射弧中的传出神经，将信号传递给效应器（躯体、四肢肌肉），从而完成避雨的动作。
(5) 耳的结构中，前庭和半规管能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。
(6) 根据资料，掏耳不当会损伤外耳道皮肤和鼓膜，噪音会破坏毛细胞，因此日常生活中应养成不随便掏耳、避免长期处于噪音环境等用耳习惯，结合题意，具体做法为不随便掏耳。
【答案】
(1) B 外耳道 鼓膜
(2) 听小骨
(3) E 耳蜗 感受器 大脑皮质(的听觉中枢)
(4) 传导 传出神经
(5) 前庭和半规管
(6) 不随便掏耳
【知识点】
耳的结构与功能、听觉的形成、反射弧的组成
【点评】
本题结合全国爱耳日主题，将耳的结构、听觉形成、反射等知识与生活实际结合，既考查基础知识点，又引导关注用耳健康，难度适中，符合初中生物考查要求。
【难度系数】
0.6

13.【跨学科】现代科技工作人员模仿非洲婴猴开发了一款跳跃机器人(如图),重100克,完全伸展时高26厘米,拥有折叠式长腿,垂直弹跳高度可达1.2米,平均每隔0.58秒就可以进行一次高达1米的跳跃,还能感知自己并设计运动路线,轻松越过障碍物,以期在协助侦察和抗灾搜救中大显身手。

(1)跳跃机器人的跳跃过程由内置芯片控制,芯片相当于非洲婴猴的系统;从蹲伏状态到弹跳状态,由发动机带动腿部连接打开折叠式长腿,腿部连接可模拟运动系统中的。
(2)若要在地震废墟中完成长时间的搜救工作,你认为跳跃机器人可以如何改进?
①;
②。

13.(1)神经 关节
(2)①提高电池续航能力 ②减小体积和重量

【分析】
本题为跨学科题目，分为两小问。第(1)问需结合生物中人体系统的知识，分析机器人各部件对应的生物结构；第(2)问结合地震废墟搜救的实际需求，提出机器人的改进方向。第(1)问中，内置芯片负责控制跳跃过程，对应生物中调节生命活动的神经系统；腿部连接连接腿部结构，对应运动系统中连接骨的关节。第(2)问需从长时间搜救的核心需求出发，考虑续航、空间适配等问题。
【解析】
(1) 内置芯片承担控制机器人跳跃过程的功能，类似于生物中负责调节生命活动的神经系统；运动系统里，关节起到连接骨、保障骨灵活运动的作用，机器人的腿部连接连接腿部结构，模拟运动系统中的关节。
(2) 地震废墟中长时间搜救需要机器人具备充足的续航，因此可改进提高电池续航能力；废墟空间狭小，机器人需灵活移动，可改进减小体积和重量，便于在废墟中行动。
【答案】
(1) 神经；关节
(2) ①提高电池续航能力；②减小体积和重量
【知识点】
神经系统；运动系统；科技产品改进
【点评】
本题结合生物知识与实际科技应用，既考查生物系统的对应关系，又考查学生解决实际问题的能力，属于跨学科综合题，难度适中。
【难度系数】
0.5