登录
6. 一个足球放在一块长木板上，如图3所示，木板和足球均发生了弹性形变。关于它们弹力的情况，下列说法错误的是（
A.足球受到的支持力是木板产生的弹力
B.足球产生的弹力是由于足球发生弹性形变而产生的
C.木板发生弹性形变是由于木板产生弹力造成的
D.足球产生的弹力就是足球对木板的压力
C
）。A.足球受到的支持力是木板产生的弹力
B.足球产生的弹力是由于足球发生弹性形变而产生的
C.木板发生弹性形变是由于木板产生弹力造成的
D.足球产生的弹力就是足球对木板的压力
答案
6.C
解析
【分析】本题考查弹力的相关概念，需明确弹力的产生原因、施力物体与受力物体，以及形变和弹力的因果关系。解题时需逐个分析选项，判断每个说法的正确性，找出错误选项。
【解析】
1. 选项A：足球受到的支持力，施力物体是木板，木板因发生弹性形变而对足球产生弹力，该说法正确。
2. 选项B：弹力是物体发生弹性形变后要恢复原状时，对接触它的物体产生的力，足球产生的弹力是由于足球发生弹性形变，该说法正确。
3. 选项C：木板发生弹性形变的原因是足球对木板施加的压力，是足球的弹性形变产生的力使木板形变，并非木板产生弹力造成自身形变，该说法错误。
4. 选项D：足球产生的弹力作用在木板上，本质就是足球对木板的压力，二者是同一个力，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】弹力的概念、弹性形变与弹力的关系
【点评】本题属于基础概念题，重点考查弹力的产生条件和因果关系，需明确形变是产生弹力的原因，弹力是形变的结果，易混淆形变与弹力的因果关系导致错选，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】
1. 选项A：足球受到的支持力，施力物体是木板，木板因发生弹性形变而对足球产生弹力，该说法正确。
2. 选项B：弹力是物体发生弹性形变后要恢复原状时，对接触它的物体产生的力，足球产生的弹力是由于足球发生弹性形变，该说法正确。
3. 选项C：木板发生弹性形变的原因是足球对木板施加的压力，是足球的弹性形变产生的力使木板形变，并非木板产生弹力造成自身形变，该说法错误。
4. 选项D：足球产生的弹力作用在木板上，本质就是足球对木板的压力，二者是同一个力，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】弹力的概念、弹性形变与弹力的关系
【点评】本题属于基础概念题，重点考查弹力的产生条件和因果关系，需明确形变是产生弹力的原因，弹力是形变的结果，易混淆形变与弹力的因果关系导致错选，难度适中。
【难度系数】0.5
7. 如图4所示，运动员在蹦床上进行训练。关于蹦床所产生的弹力，下列说法正确的是（
A.运动员与蹦床刚接触时，受到蹦床的弹力最大
B.运动员降到最低点时，受到蹦床的弹力最大
C.运动员被弹起过程中，所受弹力方向竖直向下
D.运动员被蹦床弹起离开后，仍然受到蹦床的弹力
蹦床运动
B
）。A.运动员与蹦床刚接触时，受到蹦床的弹力最大
B.运动员降到最低点时，受到蹦床的弹力最大
C.运动员被弹起过程中，所受弹力方向竖直向下
D.运动员被蹦床弹起离开后，仍然受到蹦床的弹力
蹦床运动
答案
7.B
解析
【分析】
要判断关于蹦床弹力的说法是否正确，需明确弹力的核心规律：弹力大小与弹性形变程度有关，弹性形变越大，弹力越大；弹力方向与物体恢复形变的方向一致；且弹力产生的条件是物体间相互接触并发生弹性形变。接下来逐一分析选项：A选项中，运动员与蹦床刚接触时，蹦床的弹性形变极小，弹力很小，并非最大；B选项中，运动员到最低点时，蹦床形变最大，弹力最大；C选项中，弹起时蹦床对运动员的弹力方向向上；D选项中，离开蹦床后不再接触，无弹力。
【解析】
根据弹力的相关知识：
1. 弹力的产生：只有物体间相互接触且发生弹性形变时才会产生弹力；
2. 弹力的大小：在弹性限度内，弹性形变程度越大，弹力越大；
3. 弹力的方向：与物体恢复形变的方向一致。
对各选项分析如下：
选项A：运动员与蹦床刚接触时，蹦床的弹性形变程度很小，因此蹦床产生的弹力很小，并非最大，A错误；
选项B：运动员降到最低点时，蹦床的弹性形变程度达到最大，此时蹦床产生的弹力最大，B正确；
选项C：运动员被弹起过程中，蹦床要恢复原状，对运动员的弹力方向竖直向上，而非向下，C错误；
选项D：运动员被弹起离开蹦床后，与蹦床不再接触，没有发生弹性形变，因此不再受到蹦床的弹力，D错误。
【答案】
B
【知识点】
弹力的概念、弹力与形变的关系
【点评】
本题考查弹力的基础知识点，核心是理解弹力的产生条件、大小与形变的关系，属于概念类基础题，需学生准确掌握弹力的相关规律。
【难度系数】
0.7
要判断关于蹦床弹力的说法是否正确，需明确弹力的核心规律：弹力大小与弹性形变程度有关，弹性形变越大，弹力越大；弹力方向与物体恢复形变的方向一致；且弹力产生的条件是物体间相互接触并发生弹性形变。接下来逐一分析选项：A选项中，运动员与蹦床刚接触时，蹦床的弹性形变极小，弹力很小，并非最大；B选项中，运动员到最低点时，蹦床形变最大，弹力最大；C选项中，弹起时蹦床对运动员的弹力方向向上；D选项中，离开蹦床后不再接触，无弹力。
【解析】
根据弹力的相关知识：
1. 弹力的产生：只有物体间相互接触且发生弹性形变时才会产生弹力；
2. 弹力的大小：在弹性限度内，弹性形变程度越大，弹力越大；
3. 弹力的方向：与物体恢复形变的方向一致。
对各选项分析如下：
选项A：运动员与蹦床刚接触时，蹦床的弹性形变程度很小，因此蹦床产生的弹力很小，并非最大，A错误；
选项B：运动员降到最低点时，蹦床的弹性形变程度达到最大，此时蹦床产生的弹力最大，B正确；
选项C：运动员被弹起过程中，蹦床要恢复原状，对运动员的弹力方向竖直向上，而非向下，C错误；
选项D：运动员被弹起离开蹦床后，与蹦床不再接触，没有发生弹性形变，因此不再受到蹦床的弹力，D错误。
【答案】
B
【知识点】
弹力的概念、弹力与形变的关系
【点评】
本题考查弹力的基础知识点，核心是理解弹力的产生条件、大小与形变的关系，属于概念类基础题，需学生准确掌握弹力的相关规律。
【难度系数】
0.7
8.（多选题）小莉要自制两个弹簧测力计，她选择了甲、乙两根不同规格的弹簧进行测试，弹簧受到的拉力与伸长量的关系如图5所示，则下列说法正确的是（
A.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大
B.若乙弹簧受到4 N的拉力，则弹簧伸长2 cm
C.若甲弹簧受到2 N的拉力，则弹簧伸长3 cm
D.若要制作精确度较高的弹簧测力计，则应选甲弹簧
CD
）。A.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大
B.若乙弹簧受到4 N的拉力，则弹簧伸长2 cm
C.若甲弹簧受到2 N的拉力，则弹簧伸长3 cm
D.若要制作精确度较高的弹簧测力计，则应选甲弹簧
答案
8.CD
解析
【分析】
本题需结合弹簧测力计的原理（弹性限度内，弹簧伸长量与拉力成正比），从图像中提取甲、乙弹簧的拉力与伸长量的对应关系，再逐一分析选项正误。首先根据图像计算甲、乙弹簧的伸长量与拉力的比值：甲弹簧在F=4N时ΔL=6cm，比值为1.5cm/N；乙弹簧在F=8N时ΔL=2cm，比值为0.25cm/N，再结合选项判断。
【解析】
弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
1. 推导甲弹簧的伸长量与拉力关系：由图可知，甲弹簧受拉力F甲=4N时，伸长量ΔL甲=6cm，因此ΔL甲=(6cm/4N)F甲=1.5F甲（F单位为N，ΔL单位为cm）。
2. 推导乙弹簧的伸长量与拉力关系：乙弹簧受拉力F乙=8N时，伸长量ΔL乙=2cm，因此ΔL乙=(2cm/8N)F乙=0.25F乙。
对各选项分析：
A选项：弹簧伸长量与拉力成正比的前提是“弹性限度内”，选项未说明该条件，若拉力超弹性限度，伸长量不再随拉力增大而增大，故A错误。
B选项：乙弹簧受4N拉力时，ΔL乙=0.25×4=1cm≠2cm，故B错误。
C选项：甲弹簧受2N拉力时，ΔL甲=1.5×2=3cm，故C正确。
D选项：精确度高的弹簧测力计，需相同拉力下弹簧伸长量更大，刻度更清晰。甲弹簧相同拉力下伸长量比乙大，应选甲，故D正确。
【答案】
CD
【知识点】
弹簧测力计原理、弹簧伸长与拉力的关系
【点评】
本题考查弹簧测力计原理及图像分析能力，核心是从图像提取物理量对应关系，需注意原理的前提条件（弹性限度），难度适中。
【难度系数】
0.5
本题需结合弹簧测力计的原理（弹性限度内，弹簧伸长量与拉力成正比），从图像中提取甲、乙弹簧的拉力与伸长量的对应关系，再逐一分析选项正误。首先根据图像计算甲、乙弹簧的伸长量与拉力的比值：甲弹簧在F=4N时ΔL=6cm，比值为1.5cm/N；乙弹簧在F=8N时ΔL=2cm，比值为0.25cm/N，再结合选项判断。
【解析】
弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
1. 推导甲弹簧的伸长量与拉力关系：由图可知，甲弹簧受拉力F甲=4N时，伸长量ΔL甲=6cm，因此ΔL甲=(6cm/4N)F甲=1.5F甲（F单位为N，ΔL单位为cm）。
2. 推导乙弹簧的伸长量与拉力关系：乙弹簧受拉力F乙=8N时，伸长量ΔL乙=2cm，因此ΔL乙=(2cm/8N)F乙=0.25F乙。
对各选项分析：
A选项：弹簧伸长量与拉力成正比的前提是“弹性限度内”，选项未说明该条件，若拉力超弹性限度，伸长量不再随拉力增大而增大，故A错误。
B选项：乙弹簧受4N拉力时，ΔL乙=0.25×4=1cm≠2cm，故B错误。
C选项：甲弹簧受2N拉力时，ΔL甲=1.5×2=3cm，故C正确。
D选项：精确度高的弹簧测力计，需相同拉力下弹簧伸长量更大，刻度更清晰。甲弹簧相同拉力下伸长量比乙大，应选甲，故D正确。
【答案】
CD
【知识点】
弹簧测力计原理、弹簧伸长与拉力的关系
【点评】
本题考查弹簧测力计原理及图像分析能力，核心是从图像提取物理量对应关系，需注意原理的前提条件（弹性限度），难度适中。
【难度系数】
0.5
9.（多选题）如图6所示，把两个质量均为50 g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上。下列说法正确的是（
A.弹簧测力计可以测量不是水平或竖直方向的力
B.使弹簧测力计的弹簧伸长的力是钩码的重力
C.使弹簧测力计的弹簧伸长的力是钩码对弹簧测力计的拉力
D.弹簧测力计的分度值为0.2 N
ACD
）。A.弹簧测力计可以测量不是水平或竖直方向的力
B.使弹簧测力计的弹簧伸长的力是钩码的重力
C.使弹簧测力计的弹簧伸长的力是钩码对弹簧测力计的拉力
D.弹簧测力计的分度值为0.2 N
答案
9.ACD
解析
【分析】
要解决这道多选题，需逐一分析每个选项，结合弹簧测力计的使用规则、分度值判断、受力分析等知识点：
1. 选项A：回忆弹簧测力计的使用要求，其测量力的条件是拉力方向与弹簧轴线一致，并非只能竖直方向，据此判断；
2. 选项B、C：明确“使弹簧伸长的力”的受力物体是弹簧，钩码的重力受力物体是钩码，而钩码对弹簧的拉力作用在弹簧上，是使弹簧伸长的力，据此区分；
3. 选项D：通过观察弹簧测力计刻度，计算相邻两刻度线代表的力，确定分度值。
【解析】
选项A：弹簧测力计的使用要求是拉力方向与弹簧的轴线方向保持一致，并非只能测量竖直方向的力，因此可以测量不是水平或竖直方向的力，A正确；
选项B：钩码的重力是作用在钩码上的力，受力物体为钩码，而使弹簧测力计弹簧伸长的力，受力物体是弹簧，实际是钩码对弹簧测力计的拉力，B错误；
选项C：由上述分析，使弹簧伸长的力是钩码对弹簧测力计的拉力，C正确；
选项D：观察弹簧测力计刻度，0~1N之间有5个小格，所以每个小格代表的力为1N÷5=0.2N，即分度值为0.2N，D正确。
综上，正确选项为ACD。
【答案】
ACD
【知识点】
弹簧测力计的使用、弹力、分度值
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础知识点，涵盖使用方法、分度值判断及受力分析，需要学生准确掌握弹簧测力计的相关概念，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
要解决这道多选题，需逐一分析每个选项，结合弹簧测力计的使用规则、分度值判断、受力分析等知识点：
1. 选项A：回忆弹簧测力计的使用要求，其测量力的条件是拉力方向与弹簧轴线一致，并非只能竖直方向，据此判断；
2. 选项B、C：明确“使弹簧伸长的力”的受力物体是弹簧，钩码的重力受力物体是钩码，而钩码对弹簧的拉力作用在弹簧上，是使弹簧伸长的力，据此区分；
3. 选项D：通过观察弹簧测力计刻度，计算相邻两刻度线代表的力，确定分度值。
【解析】
选项A：弹簧测力计的使用要求是拉力方向与弹簧的轴线方向保持一致，并非只能测量竖直方向的力，因此可以测量不是水平或竖直方向的力，A正确；
选项B：钩码的重力是作用在钩码上的力，受力物体为钩码，而使弹簧测力计弹簧伸长的力，受力物体是弹簧，实际是钩码对弹簧测力计的拉力，B错误；
选项C：由上述分析，使弹簧伸长的力是钩码对弹簧测力计的拉力，C正确；
选项D：观察弹簧测力计刻度，0~1N之间有5个小格，所以每个小格代表的力为1N÷5=0.2N，即分度值为0.2N，D正确。
综上，正确选项为ACD。
【答案】
ACD
【知识点】
弹簧测力计的使用、弹力、分度值
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础知识点，涵盖使用方法、分度值判断及受力分析，需要学生准确掌握弹簧测力计的相关概念，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
10. 在跳水运动中，运动员向下压跳板时，使跳板变形的力的施力物体是
运动员
；跳板发生的形变是弹性
（选填“弹性”或“非弹性”）形变。答案
10. 运动员 弹性
解析
【分析】首先明确力的施力物体是对受力物体施加力的物体，运动员压跳板时，是运动员对跳板施加了力，据此确定施力物体；再根据弹性形变的定义（受力后撤去外力能恢复原状的形变）判断跳板的形变类型。
【解析】运动员向下压跳板时，运动员对跳板施加了力，因此使跳板变形的力的施力物体是运动员；跳板受力发生形变后，撤去外力能恢复原状，这种形变属于弹性形变。
【答案】运动员；弹性
【知识点】力的施力物体、弹性形变
【点评】本题考查力的基本概念和弹性形变的判断，属于初中物理基础知识点，难度较低，需准确理解相关定义即可解答。
【难度系数】0.9
【解析】运动员向下压跳板时，运动员对跳板施加了力，因此使跳板变形的力的施力物体是运动员；跳板受力发生形变后，撤去外力能恢复原状，这种形变属于弹性形变。
【答案】运动员；弹性
【知识点】力的施力物体、弹性形变
【点评】本题考查力的基本概念和弹性形变的判断，属于初中物理基础知识点，难度较低，需准确理解相关定义即可解答。
【难度系数】0.9
