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四、IV. 判断图片与句意是（T）否（F）相符。
( ) 1. I borrowed a bike for Jack.
( ) 2. Don't forget to bring some CDs of Chinese songs.
( ) 3. There’s a card for you.
( ) 4. Last week she went to Hong Kong.
( ) 5. She ate hamburgers and chips.
( ) 1. I borrowed a bike for Jack.
( ) 2. Don't forget to bring some CDs of Chinese songs.
( ) 3. There’s a card for you.
( ) 4. Last week she went to Hong Kong.
( ) 5. She ate hamburgers and chips.
答案
1. T 2. T 3. F 4. F 5. F
解析
【分析】
这是一道图文匹配类的英语判断题，解题思路很清晰：首先先准确翻译每个英文句子，抓住句子里的核心描述事物/事件，再逐一对应查看每一张配图的内容，将句子描述和图片细节做比对，二者含义完全一致就选T，不相符就选F。我们逐个核对：第1句核心事物是自行车，第一张图就是自行车，匹配；第2句核心事物是CD光盘，第二张图就是多张光盘，匹配；第3句描述是“一张卡片”，第三张图是一叠多张的新年贺卡，不符合描述；第4句事件是去香港，第四张图是普通乡村居民区街景，和香港无关；第5句核心事物是汉堡薯条，第五张图是中式餐点，不符合描述，最终得到对应答案。
【解析】
1. 句子翻译：我给杰克借了一辆自行车。配图为自行车，二者描述完全相符，判断为T。
2. 句子翻译：别忘了带一些中文歌曲的CD。配图为多张光盘，二者描述完全相符，判断为T。
3. 句子翻译：这里有一张给你的卡片。配图是一叠多张的新年贺卡，不符合“一张卡片”的数量描述，二者不相符，判断为F。
4. 句子翻译：上周她去了香港。配图是普通乡村居民区街景，没有任何和香港相关的特征标识，二者描述不相符，判断为F。
5. 句子翻译：她吃了汉堡和薯条。配图的餐食是中式食物，不是汉堡和薯条，二者描述不相符，判断为F。
【答案】
1. T 2. T 3. F 4. F 5. F
【知识点】
图文匹配，基础英语词汇，句意理解
【点评】
本题难度较低，主要考察学生对日常基础名词词义的掌握，以及将英文句意和实物图片对应的能力，只要能准确识别bike、CD、card、hamburger等核心名词的含义，结合图片细节比对就能顺利解题，注意不要忽略句子里的数量等限定细节，避免误判。
【难度系数】
0.8
这是一道图文匹配类的英语判断题，解题思路很清晰：首先先准确翻译每个英文句子，抓住句子里的核心描述事物/事件，再逐一对应查看每一张配图的内容，将句子描述和图片细节做比对，二者含义完全一致就选T，不相符就选F。我们逐个核对：第1句核心事物是自行车，第一张图就是自行车，匹配；第2句核心事物是CD光盘，第二张图就是多张光盘，匹配；第3句描述是“一张卡片”，第三张图是一叠多张的新年贺卡，不符合描述；第4句事件是去香港，第四张图是普通乡村居民区街景，和香港无关；第5句核心事物是汉堡薯条，第五张图是中式餐点，不符合描述，最终得到对应答案。
【解析】
1. 句子翻译：我给杰克借了一辆自行车。配图为自行车，二者描述完全相符，判断为T。
2. 句子翻译：别忘了带一些中文歌曲的CD。配图为多张光盘，二者描述完全相符，判断为T。
3. 句子翻译：这里有一张给你的卡片。配图是一叠多张的新年贺卡，不符合“一张卡片”的数量描述，二者不相符，判断为F。
4. 句子翻译：上周她去了香港。配图是普通乡村居民区街景，没有任何和香港相关的特征标识，二者描述不相符，判断为F。
5. 句子翻译：她吃了汉堡和薯条。配图的餐食是中式食物，不是汉堡和薯条，二者描述不相符，判断为F。
【答案】
1. T 2. T 3. F 4. F 5. F
【知识点】
图文匹配，基础英语词汇，句意理解
【点评】
本题难度较低，主要考察学生对日常基础名词词义的掌握，以及将英文句意和实物图片对应的能力，只要能准确识别bike、CD、card、hamburger等核心名词的含义，结合图片细节比对就能顺利解题，注意不要忽略句子里的数量等限定细节，避免误判。
【难度系数】
0.8
五、V. 根据短文内容给图片排序，并补全表格。
Dear Joe,
How are you? I'll tell you something about yesterday. I got up at half past six in the morning. After breakfast I went to school. I had Chinese, Math and English classes in the morning. I ate rice, meat and apples for lunch at school. I learnt science in the afternoon. After school, I went back home soon. I played football with my friends. I was very happy.
Tomorrow is Saturday. I'm going to swim with my brother. And we are also going to take a boat trip. What about you? Please write to me soon.
Love,
Xiaoming
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Dear Joe,
How are you? I'll tell you something about yesterday. I got up at half past six in the morning. After breakfast I went to school. I had Chinese, Math and English classes in the morning. I ate rice, meat and apples for lunch at school. I learnt science in the afternoon. After school, I went back home soon. I played football with my friends. I was very happy.
Tomorrow is Saturday. I'm going to swim with my brother. And we are also going to take a boat trip. What about you? Please write to me soon.
Love,
Xiaoming
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案
4 1 3 2 5
解析
【分析】
我们解题的时候可以先顺着原文的时间线梳理所有事件的先后顺序：第一步先通读小明写给Joe的书信，把文中提到的所有事件按照发生的先后逐一列出来，标记出事件的先后序号，再把五张插图对应的事件和我们梳理的时间线匹配，就能得到正确的排序。补全表格的时候，只需要按照表格给出的Time分类，从原文中精准提取对应时间段的活动内容，直接摘抄符合要求的原文语句即可，不需要自行改写内容。
【解析】
1. 梳理全文事件的时间先后顺序：
从原文中可以提取到事件的发生顺序为：
① 早上六点半起床，吃完早饭后去上学，上午上语文、数学、英语课
② 在学校吃午饭（米饭、肉和苹果）
③ 下午学习科学课程
④ 放学后很快回到家，和朋友一起踢足球
⑤ 明天周六和哥哥去游泳，还要进行划船旅行
将五幅插图的内容和上述事件顺序逐一匹配，即可得到图片排序结果。
2. 补全表格：
按照表格划分的时间维度，从原文中直接提取对应活动内容填入即可，无需额外改写。
【答案】
排序：4 1 3 2 5
补全后表格：
【知识点】
书信信息提取，时间顺序梳理，阅读细节定位
【点评】
本题属于基础的小学英语任务型阅读题型，整体难度较低，不需要复杂推理，只需要学生耐心顺着原文的叙事时间线梳理事件，准确定位对应细节内容就可以完成作答，做完后可以对照原文逐一核对事件先后，避免出现顺序错漏的问题。
【难度系数】
0.8
我们解题的时候可以先顺着原文的时间线梳理所有事件的先后顺序：第一步先通读小明写给Joe的书信，把文中提到的所有事件按照发生的先后逐一列出来，标记出事件的先后序号，再把五张插图对应的事件和我们梳理的时间线匹配，就能得到正确的排序。补全表格的时候，只需要按照表格给出的Time分类，从原文中精准提取对应时间段的活动内容，直接摘抄符合要求的原文语句即可，不需要自行改写内容。
【解析】
1. 梳理全文事件的时间先后顺序：
从原文中可以提取到事件的发生顺序为：
① 早上六点半起床，吃完早饭后去上学，上午上语文、数学、英语课
② 在学校吃午饭（米饭、肉和苹果）
③ 下午学习科学课程
④ 放学后很快回到家，和朋友一起踢足球
⑤ 明天周六和哥哥去游泳，还要进行划船旅行
将五幅插图的内容和上述事件顺序逐一匹配，即可得到图片排序结果。
2. 补全表格：
按照表格划分的时间维度，从原文中直接提取对应活动内容填入即可，无需额外改写。
【答案】
排序：4 1 3 2 5
补全后表格：
【知识点】
书信信息提取，时间顺序梳理，阅读细节定位
【点评】
本题属于基础的小学英语任务型阅读题型，整体难度较低，不需要复杂推理，只需要学生耐心顺着原文的叙事时间线梳理事件，准确定位对应细节内容就可以完成作答，做完后可以对照原文逐一核对事件先后，避免出现顺序错漏的问题。
【难度系数】
0.8
