(二)右溪记
[唐]元 结
(1)道州城西百余步,有小溪。(2)南流数十步,合营溪。(3)水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌①盘屈,不可名状。(4)清流触石,洄悬激注;佳木异竹,垂阴相荫。(5)此溪若在山野,则宜逸民退士之所游;处在人间,可都邑之胜境,静者之林亭。(6)而置州以来,无人赏爱。(7)徘徊溪上,之怅然。(8)乃疏凿芜秽,俾②亭宇,植松与桂,兼之香草,以裨③形胜。(9)溪在州右,遂命之曰“右溪”。(10)刻铭石上,彰示来者。
【注释】①欹(qī)嵌:石块错斜嵌插的样子。②俾(bǐ):以便。③裨(bì):补益。
8. 下面是小文的学习笔记,请你和他一起整理完成相关词语的解释。

9. 根据“为”字的读音与词性,将下列句子整理为两类。
①之怅然 ②俾亭宇 ③溪在州右 ④为都邑之胜境
A. wéi,动词 B. wèi,介词
10. 以下各项用不同方法梳理文章思路,分析有误的一项是………………………()
A. 关键词语:小溪—石、水、木—在山野……置州以来—疏凿芜秽
B. 写作内容:右溪的位置—右溪的景色—作者的感慨—右溪的开发
C. 表达方式:说明—描写—抒情和议论—叙述
D. 层次划分:(1)(2)(3)/(4)(5)/(6)(7)/(8)(9)(10)
11. 本文与柳宗元的山水游记有哪些相似之处? 可以从选材、写景、语言、情思等角度任择两个比较分析。

8.(1)可以
(2)漩涡 (3)动词,遮蔽 9.A.②④ B.①③ 10.D
[解析:正确为(1)(2)/(3)(4)(5)/(6)(7)/(8)(9)
(10)。] 11.选两个角度比较,每个角度分别指出柳宗
元山水游记的特点和本文的特点。 "选材"示例:柳宗
元的山水游记选取的景物常常是幽僻处的微小景
观,本文的右溪与此相似。 "写景"示例:柳宗元的山
水游记善于抓住山水的特点,营造意境。本文在意境
的营造上不及柳宗元,但描写溪水、石、树木等景物,各
有特色,画面生动。 "语言"示例:柳宗元山水游记的
语言精练优美,骈散结合,富有节奏的美感。本文语言
也很简练,用词准确。 "情思"示例:柳宗元的山水游
记将自己的情感寄托在山水中,本文借右溪"无人赏
爱"的遭遇,抒发爱惜才用的感慨,和柳宗元的山水游
记有相似之处。

【分析】
本题考查文言文的文言实词、虚词用法，文章层次划分及文本比较阅读。第8题需运用语境分析、课内迁移、成语联想三种方法解释文言实词；第9题需区分“为”的读音与词性；第10题需梳理文章结构，判断层次划分的正误；第11题需从指定角度对比本文与柳宗元山水游记的相似之处。
【解析】
8. (1) 语境分析：“可为都邑之胜境”意为可以成为都邑的胜景，故“可”解释为“可以”；
(2) 课内迁移：《诗经·蒹葭》中“溯洄从之”的“洄”指逆流的水，此处“洄悬激注”的“洄”指水的漩涡；
(3) 成语联想：“封妻荫子”中“荫”意为荫庇，“垂阴相荫”的“荫”为动词，意为“遮蔽”。
9. “为”读wéi时多作动词，表“成为、建造”等义：②“俾为亭宇”中“为”意为“建造”，④“可为都邑之胜境”中“为”意为“成为”，归为A类；读wèi时多作介词，表原因：①“为之怅然”中“为”意为“因为”，③“为溪在州右”中“为”意为“因为”，归为B类。
10. 梳理文章层次：(1)(2)交代右溪的位置与流向；(3)(4)(5)描写右溪的景色及所处环境；(6)(7)抒发无人赏爱的感慨；(8)(9)(10)写右溪的开发、命名与刻铭。因此D选项的层次划分错误，其余选项分析正确，故选D。
11. 示例：选“选材”和“情思”角度。①选材：柳宗元山水游记常选取幽僻处的微小景观，本文的右溪地处道州城西偏僻之地，属于此类，选材相似；②情思：柳宗元借山水寄托被贬失意、怀才不遇的情感，本文借右溪“无人赏爱”的遭遇，抒发了作者爱惜人才、感慨自身的情怀，二者都将情感寄托于山水，情思相似。
【答案】
8.(1)可以；(2)漩涡；(3)遮蔽；9.A.②④；B.①③；10.D；11.示例：选“选材”和“情思”角度。选材：柳宗元山水游记多选取幽僻处的微小景观，本文的右溪地处偏僻，符合此类选材；情思：柳宗元借山水抒发怀才不遇的感慨，本文借右溪无人赏爱抒发类似的感慨，二者都将情感寄托于山水。
【知识点】
文言实词解释、文言虚词用法、文言文层次划分、文言文比较阅读
【点评】
本题综合考查文言文的基础知识与综合理解能力，需掌握多种文言学习方法，同时具备文本分析与比较的能力，是文言文学习的典型题型。
【难度系数】
0.5