1. 阅读下面的文字，完成(1)—(3)题。(9 分)
伫立在紫藤萝瀑布前，紫色的大条幅上，fàn()着点点银光，就像()jiàn()的水花。每朵花都像一个 A. 忍不住笑的笑容，里面()满 B. 神仙所喝的甘露和美酒，那些最嫩最小的花葆中沉 diàn()着深深的紫。
(1)根据拼音写汉字，或给加点的字注音。(5 分)
fàn()着 迸()jiàn() ()满 沉 diàn()
(2)文中有两个错别字，请找出来并改正。(2 分)
①“”改成“” ②“”改成“”
(3)请分别用一个恰当的成语替代文中画线的部分。(2 分)
A. B.

1. (1)泛 bèng 溅 chéng 淀
(2)①辐 幅 ②葆 苞
(3)A. 忍俊不禁 B. 仙露琼浆

【分析】
这是课内现代文《紫藤萝瀑布》的基础综合题，解题可以分三个步骤推进：第一小问结合课文语境回忆重点字音字形，注意多音字“盛”作“盛放”义时的读音，匹配对应汉字即可；第二小问逐句排查形近易错字，结合字义判断用字正误，比如和织物相关的字多为巾字旁，和植物相关的花的部位多为草字头；第三小问根据画线部分的语义，匹配课文注释里对应的专属成语，就能快速得出答案。
【解析】
(1) 结合语境判断：“fàn着点点银光”指光点透出晃动，对应汉字“泛”；“迸”的标准读音为bèng；“迸jiàn”指液体向外溅射，对应汉字“溅”；“盛满”的“盛”是表装载的动词，读音为chéng；“沉diàn”指紫色积聚沉淀，对应汉字“淀”。
(2) 逐句排查错字：①描述长条状布面的“条幅”错写为“条辐”，“辐”是车轮的部件，因此“辐”改为“幅”；②指代小花的“花葆”是错字，描述花的蓓蕾要用草字头的字，因此“葆”改为“苞”。
(3) A部分“忍不住笑”的语义完全对应成语“忍俊不禁”；B部分“神仙所喝的甘露和美酒”的语义对应课文注释里的成语“仙露琼浆”。
【答案】
(1) 泛；bèng；溅；chéng；淀
(2) ①辐 幅 ②葆 苞
(3) A. 忍俊不禁 B. 仙露琼浆
【知识点】
字音字形识记，成语释义，易错字辨析
【点评】
本题完全围绕课内重点篇目《紫藤萝瀑布》的基础考点设置，整体偏向基础，核心考察学生对课下注释、课后字词的积累熟练度，提醒学生学习现代文时要重视基础字词的区分记忆，不要混淆形近字、多音字的用法。
【难度系数】
0.85

2. 下面是宗璞《紫藤萝瀑布》中的一段话。现在如果你作为《朗读者》嘉宾要朗读这段话，其中“我在开花”重音应该放在哪个字上？请你联系文章内容，根据自己的理解与感受，说明理由。(2 分)
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。

2. 示例一:我认为重音应该放在“花”上,因为紫藤萝正在开放的是美丽的花,花对紫藤萝而言是精华,是美的表现,因此重音放在“花”上,才能体现出紫藤萝的自豪。
示例二:我认为重音应该放在“我”上,因为这是对个体生命的认可与尊重。“我”的生命也许是渺小的,但是“我”依然很重要。
示例三:我认为重音应该放在“开”上,因为“开”是生命力绽放的过程与状态,能够展现出生命的姿态。

【分析】
这道题属于开放性的朗读鉴赏题，解题时首先要明确重音的核心作用是突出语句最想传递的核心情感与表意，再结合文段里将紫藤萝拟人化、写出它们无人围观也依旧活泼热闹肆意盛放的特点，先选定一个重读的字，再紧扣文本里紫藤萝蓬勃的生命状态阐释重读该字的表达效果，做到逻辑自洽、贴合原文内容即可得分。
【解析】
朗读重音的作用是放大语句中最核心的表意与情感，结合本段将紫藤萝拟人化的描写，可从三个不同维度选择重音位置：
1. 若选择重音在“花”：可以突出紫藤萝盛放的核心成果，将花朵作为生命美的载体，传递出藤萝花对自己盛放的骄傲与自豪感，贴合文段里“闪光的、盛开的藤萝”的描写。
2. 若选择重音在“我”：可以突出每一朵独立藤萝花的个体属性，哪怕没有赏花人群、没有蜂蝶关注，每一个微小的个体生命都有自己的价值，彰显对独立生命的尊重。
3. 若选择重音在“开”：可以突出花朵盛放的动态过程，把生命力舒展、迸发的鲜活状态体现出来，完美匹配文段里花朵“彼此推着挤着，好不活泼热闹”的动态感。
以上任意一种选择，只要理由贴合文本逻辑自洽都符合要求。
【答案】
示例一:我认为重音应该放在“花”上,因为紫藤萝正在开放的是美丽的花,花对紫藤萝而言是精华,是美的表现,因此重音放在“花”上,才能体现出紫藤萝的自豪。
示例二:我认为重音应该放在“我”上,因为这是对个体生命的认可与尊重。“我”的生命也许是渺小的,但是“我”依然很重要。
示例三:我认为重音应该放在“开”上,因为“开”是生命力绽放的过程与状态,能够展现出生命的姿态。
【知识点】
朗读重音把握，散文情感体悟，文本内容理解
【点评】
本题属于开放性鉴赏题，没有唯一标准答案，跳出了常规的文本默写考察，将朗读技巧和散文内容赏析结合起来，引导学生主动感知《紫藤萝瀑布》里紫藤萝蓬勃自在的生命特质，只要学生能结合文本逻辑自洽地阐释理由即可得分，能很好地考察学生的文学感知能力。
【难度系数】
0.7

3. 花，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。(6 分)
【书法中的“花”】
(1)书法是中国的一种传统艺术。下面是“花”字的几个书法字体，分别为甲骨文、金文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。(2 分)


【文学中的“花”】
(2)中国人自古对花情有独钟，诗词歌赋中写花的句子比比皆是。请你写出与“花”有关的连续的两句古诗文名句，与大家分享。(2 分)

【生活中的“花”】
(3)花有花语，生活中送花时一定要注意情境。你的爷爷今年七十大寿，你想送一束鲜花祝福爷爷生日快乐。你认为送玫瑰好，还是万寿菊好？请说明理由。(2 分)

3. (1)示例:我从“花”字和谐流畅的线条中感受到了中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。
(2)示例:花间一壶酒,独酌无相亲。
(3)示例:送万寿菊好。理由:玫瑰象征爱与真诚,万寿菊表示健康长寿,送给爷爷的话,万寿菊更合适。(言之有理即可)

【分析】
这道题围绕“花”的文化内涵从三个不同维度设置问题，解题时可以逐个击破：第(1)问，先观察四个不同字体“花”字的形态特点，从甲骨文的具象花草形态，到后续金文、篆书、隶书的字形逐步规整流畅的演变过程，自然关联中华书法的独特美感和汉字文化的深厚底蕴，组织通顺的个人感受即可；第(2)问，调动日常积累的古诗词储备，筛选出连续两句带有“花”字的古诗文，注意不要出现错别字；第(3)问，先结合祝寿的场景，回忆两种花的花语寓意，选出适配给爷爷贺寿的花，把对应的理由清晰表述出来即可。
【解析】
(1) 作答时要紧扣不同书法字体的“花”的形态特征，从线条美感、汉字演变、传统文化魅力的角度切入，表达出自己的真实感受，语言通顺符合要求即可。
(2) 符合要求的带“花”的连续古诗文名句有很多，例如“花间一壶酒，独酌无相亲”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“落红不是无情物，化作春泥更护花”等，任选自己熟悉无错字的作答即可。
(3) 首先明确场景是给爷爷庆祝七十大寿，祝寿的核心诉求是祝福长辈健康长寿，对比两种花的寓意：玫瑰的花语多指向爱情、浪漫，不符合给老年长辈贺寿的场景；万寿菊的花语是健康长寿、吉祥安康，完全契合祝寿的祝福需求，因此选择万寿菊，把对应理由表述通顺即可。
【答案】
(1) 示例:我从“花”字和谐流畅的线条中感受到了中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。
(2) 示例:花间一壶酒,独酌无相亲。
(3) 示例:送万寿菊好。理由:玫瑰象征爱与真诚,万寿菊表示健康长寿,送给爷爷的话,万寿菊更合适。(言之有理即可)
【知识点】
汉字书法演变，古诗文积累，情景语言运用
【点评】
本题以“花”为核心主题，串联起传统书法、古典文学、生活实用文化三个板块，兼顾文化积累考察和语言表达能力锻炼，题目贴近学生的日常知识储备，同时引导学生体会传统文化在生活中的实际应用，兼具趣味性和知识性。
【难度系数】
0.8