3. 放学后，在离校门口不远的地方，小轩看见几个社会青年把本班同学小波围住，准备对其进行殴打。面对这种情况，小轩的正确做法是()

A.迅速召集本班同学，与这几个青年人搏斗，不让小波同学吃亏
B.不予理睬，小波得罪了他人，就应该由他自己承担责任
C.及时报告给学校的老师或拨打110报警
D.为了保护本班同学，不顾一切挺身而出，独自同不法青年搏斗

3.C

【分析】
这道题考查未成年人面对不法侵害的正确应对方式，解题时首先要明确核心原则：未成年人身心尚未成熟，面对不法侵害既不能鲁莽硬拼造成不必要的人身伤害，也不能冷漠旁观放任违法违规行为发生，要选择机智灵活的合法方式求助。接下来逐一排查选项：先排除号召众人搏斗、独自硬拼的鲁莽做法，再排除漠视他人安危的错误态度，最后选出既合理又合法的正确应对方式即可。
【解析】
我们逐一分析各选项：
选项A：召集本班同学和社会青年搏斗，会引发更严重的暴力冲突，导致更多同学受伤，属于鲁莽的错误做法，不符合要求。
选项B：不予理睬、完全置身事外，是漠视同伴安危、没有履行同违法不良行为作斗争义务的错误态度，是错误的。
选项C：及时向学校老师报告或者拨打110求助，既可以快速制止不法侵害，也能避免自身和同伴受到不必要的伤害，是机智合法的正确做法。
选项D：独自挺身而出和不法青年搏斗，未成年人在体力上远不及成年社会青年，不仅无法顺利救下同伴，自身也很容易受到伤害，属于错误的冒险行为。
综上，正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
有勇有谋应对违法犯罪、善用法律求助
【点评】
本题结合校园周边常见的欺凌类真实场景命题，贴近学生日常生活，既考查了课本相关知识点，也能引导学生树立正确的自我保护意识，掌握面对不法侵害的正确处理方法，具备很强的现实教育意义。
【难度系数】
0.9

4. 对下列判决书的内容解读正确的是()
判决书(摘要)
依照……之规定，判决如下:被告人李某犯侵犯知识产权罪，判处有期徒刑三年三个月，并处罚金人民币一百二十万元。
①被告人李某的行为属于刑事违法行为 ②侵犯他人知识产权都属于一般违法行为 ③判决的依据是《中华人民共和国民法典》 ④李某行为的最本质特征是严重社会危害性

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

4.B

【分析】
这是一道法律情境类选择题，解题时我们可以先从判决书里提取核心信息：李某被认定犯侵犯知识产权罪，被判处有期徒刑和罚金，这两类都属于刑罚处罚。接下来我们结合违法类型、犯罪特征的相关知识点，逐个判断四个观点的正误：首先确认受刑罚处罚的行为必然是刑事违法行为，再排查带绝对词的表述是否成立，接着区分不同法律的适用场景，最后结合犯罪的本质特征判断剩余表述，就能筛选出全部正确的说法，对应选出正确选项。
【解析】
我们逐一判断题中四个观点的对错：
1. 关于①：只有刑事违法行为（犯罪）才会受到刑罚处罚，李某被定罪后判处的有期徒刑、罚金都属于刑罚种类，说明李某的行为属于刑事违法行为，①表述正确。
2. 关于②：侵犯知识产权的行为，情节轻微未触犯刑法的属于一般违法行为，情节严重触犯刑法构成犯罪的属于严重违法行为，“都属于一般违法行为”的表述绝对化，不符合实际，②表述错误。
3. 关于③：本次判决是对刑事犯罪的定罪量刑，适用的法律依据是《中华人民共和国刑法》，《中华人民共和国民法典》仅调整平等主体间的民事关系，不能作为刑事判决的依据，③表述错误。
4. 关于④：李某的行为属于犯罪行为，严重社会危害性是犯罪行为的最本质特征，④表述正确。
综上，①④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
犯罪的基本特征；违法行为分类；刑罚种类
【点评】
本题以刑事判决书摘要为命题情境，考查违法与犯罪板块的基础核心知识点，设置了两处典型易错陷阱：一是用绝对化表述“都”误导学生，二是混淆民法典和刑法的适用边界，提醒学生作答这类题目时要重点留意绝对化表述，准确区分不同类型违法行为的判定标准和对应适用法律。
【难度系数】
0.7

素养提升
● 以案说法
夏某在校期间经常欺凌同学，多次受到老师的批评。八年级时，他辍学离开学校。走上社会后，他不务正业，曾因打架斗殴、偷窃等行为被公安机关罚款、拘留。但他仍不思悔改，之后又作案20多起。最终，19岁的他被人民法院以诈骗罪、抢劫罪、盗窃罪数罪并罚，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。
(1)结合材料，分析夏某上述行为的性质。
(2)在夏某受到的刑罚中，属于主刑的是哪一种？除此之外，主刑还包括哪几种？
(3)上述案例给我们什么启示？

(1)夏某在校期间经常欺凌同学,这一行为违反了《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》,属于违纪行为;八年级时辍学离开学校,是没有履行受教育义务的表现;走上社会后,打架斗殴、偷窃等行为触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》,构成一般违法行为(或行政违法行为);根据"判处无期徒刑,剥夺政治权利终身"的判决,可知夏某违反了刑法,其行为已构成犯罪。
(2)属于主刑的是无期徒刑。除此之外,主刑还包括管制、拘役、有期徒刑和死刑。
(3)①我们要珍惜美好生活,认清犯罪的危害,远离犯罪。②预防犯罪,需要我们杜绝不良行为。③生活在法治社会,我们应增强法治观念,依法自律,做一个自觉守法的人。④我们要从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然。

【分析】
这是道德与法治法律板块典型的以案说法类题型，我们可以分小问梳理解题思路：
1. 解答第一问时，先按照时间线把夏某的所有行为拆分，逐一匹配对应的行为性质：先对应在校欺凌同学的行为，定性为违纪；再对应辍学行为，明确是未履行受教育义务；接着对应被公安机关处罚的打架斗殴、偷窃行为，定性为一般违法行为；最后对应被法院判刑的行为，定性为犯罪，所有定性都要结合材料给出对应依据，不能脱离材料空泛作答。
2. 解答第二问时，先回忆我国刑罚中主刑的相关规定，主刑是对犯罪分子适用的主要刑罚、只能独立使用，先从法院判决结果里筛选出属于主刑的内容，再按照教材要求补全其余主刑种类即可。
3. 解答第三问的启示类问题，结合夏某从违纪到一般违法最终滑向犯罪的演变轨迹，对应教材里预防违法犯罪的相关知识点，从认清犯罪危害、杜绝不良行为、增强法治观念、防患于未然等角度组织答案即可。
【解析】
(1) 按照夏某行为的发展阶段逐一完成定性：
① 夏某在校期间多次欺凌同学，该行为违反《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，属于违纪行为；
② 八年级时辍学，没有履行法律规定的受教育义务，属于违反教育相关法律的行为；
③ 走上社会后实施的打架斗殴、偷窃行为，违反《中华人民共和国治安管理处罚法》，被公安机关罚款、拘留，属于行政违法行为，也就是一般违法行为；
④ 后续作案20多起，最终被人民法院以诈骗罪等判处无期徒刑，说明其行为违反刑法、具有严重社会危害性，属于刑事违法行为，也就是犯罪行为。
(2) 我国刑罚分为主刑和附加刑，主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑，主刑只能独立适用。从法院判决内容中可判断属于主刑的是无期徒刑，其余主刑种类为管制、拘役、有期徒刑、死刑。
(3) 结合夏某从不良行为逐步走向犯罪的过程，围绕预防犯罪的核心逻辑梳理启示：要主动认清犯罪的严重危害、远离犯罪，主动杜绝自身的不良行为，增强法治观念做到依法自律，从身边小事做起避免沾染不良习气，自觉遵纪守法、防患于未然。
【答案】
(1)夏某在校期间经常欺凌同学,这一行为违反了《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》,属于违纪行为;八年级时辍学离开学校,是没有履行受教育义务的表现;走上社会后,打架斗殴、偷窃等行为触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》,构成一般违法行为(或行政违法行为);根据"判处无期徒刑,剥夺政治权利终身"的判决,可知夏某违反了刑法,其行为已构成犯罪。
(2)属于主刑的是无期徒刑。除此之外,主刑还包括管制、拘役、有期徒刑和死刑。
(3)①我们要珍惜美好生活,认清犯罪的危害,远离犯罪。②预防犯罪,需要我们杜绝不良行为。③生活在法治社会,我们应增强法治观念,依法自律,做一个自觉守法的人。④我们要从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然。
【知识点】
违法行为分类，刑罚的种类，预防犯罪
【点评】
本题是初中道法法律板块的经典基础题，以未成年人逐步走向犯罪的真实案例为载体，既考查学生对不同性质违法行为的区分能力、对刑罚基础知识点的识记能力，也引导学生建立“不良行为-一般违法-犯罪”的行为演变认知，树立法治意识，答题时注意结合材料匹配知识点，避免漏点即可拿到满分。
【难度系数】
0.8