4. 下列社会现象符合"崇尚正义"思想理念的是 ()
①违反交通规则后,请朋友摆平 ②建立国家助学金制度
③完善失业保险制度 ④拒绝女性应聘技术研发类岗位

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

4.C

【分析】
这道题考查对“崇尚正义”理念的理解，解题思路如下：第一步先明确正义行为的判定标准：凡是有利于促进社会进步、维护公共利益和他人正当权益、保障社会公平的行为都是符合正义要求的，反之破坏规则、歧视他人、谋求特权的行为都属于非正义行为。第二步逐个辨析四个题肢的性质：首先判断①的行为明显是搞特权破坏规则，属于非正义，直接排除包含①的A、B选项；再判断④的行为是性别歧视，侵犯他人平等权利，属于非正义，排除包含④的D选项，最后验证剩下的②③都是国家通过出台相关制度保障弱势群体的合法权益，属于维护正义的举措，即可锁定正确答案。
【解析】
我们逐一分析各个题肢：
1. 题肢①：违反交通规则后请朋友摆平，是漠视法律和规则、谋求特权的行为，破坏了社会公平秩序，属于非正义行为，不符合“崇尚正义”的理念。
2. 题肢②：建立国家助学金制度，能够为家庭经济困难的学生提供经济支持，保障困难学生平等的受教育权，是维护教育公平的正义制度，符合“崇尚正义”的理念。
3. 题肢③：完善失业保险制度，能够为失业人员提供基本生活保障，分担社会成员的生存风险，维护社会的公平稳定，属于维护正义的举措，符合“崇尚正义”的理念。
4. 题肢④：拒绝女性应聘技术研发类岗位，是基于性别的就业歧视，侵犯了女性的平等就业权利，属于非正义行为，不符合“崇尚正义”的理念。
因此符合要求的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
正义的内涵；制度保障正义；公平正义
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础应用型题目，结合社会生活场景和公共政策设置选项，核心考点是区分正义与非正义行为，解题时可以优先排除明显违背公平正义的错误题肢，用排除法快速缩小选择范围，帮助提升解题准确率和速度，也能引导学生在生活中树立正确的正义观念，自觉抵制特权和歧视行为。
【难度系数】
0.9

素养提升
● 活动探究
为了让同学们更好地了解中华优秀传统文化,某校七年级(1)班开展了以"弘扬核心思想理念"为主题的班会活动。
【道义优先】

同学们围绕"利益选择"的话题展开了热烈讨论。小冶展示了一幅图片(图①),班主任顺势引导:"要想融入集体、健康成长,不妨把'M'翻过来,将'ME'调整为'WE'(图②)。一个个独立的'ME'共同构成了温暖的'WE'。我们每个人心中既要重视自我,更要装下集体,'WE'永远是我们前行路上的重要支撑。面对利益抉择时,只有把个人利益放在更广阔的集体道义中考量,恪守'见利思义'的准则,才能在成长路上行稳致远。"
(1)结合班主任的话语,简要阐述在面对个人利益选择时,我们应该怎么做。
【追求和谐】
从乱采乱建到恢复林草繁茂、河清水畅,生态治理让大地重披绿装;从"靠山吃山"到如今"养山富山",生态经济实现"生态美、产业兴、百姓富";从杂草丛生、垃圾遍布到推窗见绿、抬脚进园,生态修复让口袋公园点缀大街小巷……如今,天更蓝、地更绿、水更清,万里河山更加多姿多彩。
(2)结合上述材料,谈谈维护生态系统多样性的必要性。

(1)①崇正义,要求我们坚持做正确的事,做符合道义的事。"君子义以为上","见利思义","义然后取"。②弘扬社会正气,崇尚社会正义,维护国家和社会公共利益,坚守民族大义,才能让每个人有尊严地生活。③在面对个人利益选择时,我们应当将道义置于优先位置,让我们的言行合乎道义。
(2)①尚和合,要求我们追求和谐,强调多样性统一。"物之不齐,物之情也。""和实生物,同则不继。"只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡,事物才能生生不息,发展壮大。②我们应当正确看待差异与矛盾,坚持多样性统一,构建人与人、人与社会、人与自然之间的和谐关系。

【分析】
首先梳理清晰解题思路：①针对第(1)问，先从班主任的表述里抓取“ME转WE、个人利益、集体道义、见利思义”这些关键信息，明确设问核心是引导我们树立道义优先的正确义利观，跳出只考虑个人利益的本位思维，围绕“崇正义”的内涵逐层展开作答即可。②针对第(2)问，结合材料里生态治理实现生态美、产业兴、百姓富的成果，对应“追求和谐”的主题，抓住“多样性统一”的核心逻辑，结合传统“和实生物”的理念，从多样性对事物发展的作用、对构建人与自然和谐关系的价值两个层面梳理要点，贴合设问要求完成作答。
【解析】
(1) 第一步：从班主任的引导中明确核心导向：将代表个体的ME调整为代表集体的WE，面对利益抉择不能仅局限于个人利益，要恪守见利思义的准则。第二步：明确“崇正义”的基本要求，我们要坚持做符合道义的事，践行“君子义以为上”“见利思义”“义然后取”的准则。第三步：进一步说明坚守道义的价值：崇尚社会正义，维护国家、社会公共利益，坚守民族大义，才能保障每个个体都有尊严地生活。第四步：明确最终的行为要求：面对个人利益选择时，始终将道义置于优先位置，让自身言行合乎道义标准。
(2) 第一步：结合“追求和谐”的主题，明确设问核心指向“尚和合”的理念，也就是追求和谐、强调多样性的统一。第二步：结合传统理念“物之不齐，物之情也”“和实生物，同则不继”，说明只有不同的多样事物相互作用、达到平衡状态，事物才能生生不息、不断发展壮大。第三步：结合材料中生态治理的成果，说明维护生态多样性，是我们正确看待差异矛盾，构建人与自然和谐共生关系，实现生态、产业、民生协同发展的必然要求。
【答案】
(1)①崇正义,要求我们坚持做正确的事,做符合道义的事。"君子义以为上","见利思义","义然后取"。②弘扬社会正气,崇尚社会正义,维护国家和社会公共利益,坚守民族大义,才能让每个人有尊严地生活。③在面对个人利益选择时,我们应当将道义置于优先位置,让我们的言行合乎道义。
(2)①尚和合,要求我们追求和谐,强调多样性统一。"物之不齐,物之情也。""和实生物,同则不继。"只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡,事物才能生生不息,发展壮大。②我们应当正确看待差异与矛盾,坚持多样性统一,构建人与人、人与社会、人与自然之间的和谐关系。
【知识点】
崇正义重道义；尚和合求和谐；人与自然和谐共生
【点评】
本题是融入中华优秀传统文化核心思想理念的情境探究题，通过趣味字母转换、生态治理真实案例搭建生活化情境，既考查学生从材料提取关键信息、结合所学知识整合作答的能力，也引导学生树立正确的义利观，理解生态保护的现实价值，落实道德与法治学科的核心素养培育要求。
【难度系数】
0.6