一、读一读，在加点字的正确读音上打“√”。
臧克家（zàng zāng）　俯身（fú fǔ）
永垂不朽（xiǔ xiù）　摔垮（kuǎ kuà）

1. zāng 2. fǔ 3. xiǔ 4. kuǎ

二、选择恰当的词语填空。（填序号）
① 情愿 ②宁愿
1. 他（）自己受苦，也不让群众有损失，赢得了大家的一致拥护。
2. 这场雨，好似很不（）一样，刚下一会儿，又停了下来，像极了一个害羞的小姑娘。
① 抬举 ②抬爱
3. 面对老师的殷切期盼，他激动地说：“承蒙老师的（），我将继续努力，争取取得更好的成绩。”
4. 听到邻居们对儿子的夸奖，这位母亲谦虚地说道：“他原来就有点儿骄傲，大家不要过于（）他了。”

5. 这个故事的（）出乎所有人的意料，引人深思。
6. 敌人对我军阵地进行偷袭，正好中了我军的埋伏，落了个全军覆没的（）。

1. ②
2. ①
3. ②
4. ①
5. ②
6. ①

三、参加“感受鲁迅的魅力”实践活动。
1. 了解课文内容，把握朗读时的情感基调。
《有的人》是诗人臧克家为纪念而作。作者通过的写法，批判了的人，歌颂了的人。
2. 这次活动，同桌准备朗诵《有的人》，请你帮助他读好这首现代诗。
① 有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
前两行用的语气读，因为。
后两行用的语气读，因为。
② 他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。

1. 鲁迅先生 对比 骑在人民头上作威作福 为人民无私奉献
2. ① 轻蔑嘲讽 这种人虽生犹死，生命毫无价值 怀念赞美 这种人为国为民，永远活在我们心中
② [示例] 照应课文第四小节，运用对比表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，读的时候要满含深情。“很高，很高”运用反复的修辞手法，起到强调作用，读的时候语气要逐渐加重。