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14.某房间里有甲、乙、丙三支温度计，将甲放在空气中，乙的玻璃泡插入被密封在玻璃瓶内的酒精中，丙的玻璃泡用浸有酒精的湿棉花包裹着放在空气中，关于它们的示数，下列说法中正确的是
（
A.甲、乙的示数相同，都等于室温
B.甲的示数为室温，乙、丙的示数相同，并都低于室温
C.只有甲温度计的示数与室温相同
D.甲、乙、丙的示数都相同，都等于室温
（
A
）A.甲、乙的示数相同，都等于室温
B.甲的示数为室温，乙、丙的示数相同，并都低于室温
C.只有甲温度计的示数与室温相同
D.甲、乙、丙的示数都相同，都等于室温
答案
14.A
点拨:空气中的温度计测的是室温,所以甲温度计的示数是室温.密封玻璃瓶中的酒精可以认为是不蒸发的,那么乙温度计所测酒精的温度和室温是相等的.丙的玻璃泡用浸有酒精的湿棉花包裹着放在空气中,棉花上的酒精蒸发,从周围环境中吸热,使温度计的示数下降,所以丙温度计测的温度比室温偏低.综上可知,甲、乙的示数相同,都等于室温,丙的示数低于室温.
点拨:空气中的温度计测的是室温,所以甲温度计的示数是室温.密封玻璃瓶中的酒精可以认为是不蒸发的,那么乙温度计所测酒精的温度和室温是相等的.丙的玻璃泡用浸有酒精的湿棉花包裹着放在空气中,棉花上的酒精蒸发,从周围环境中吸热,使温度计的示数下降,所以丙温度计测的温度比室温偏低.综上可知,甲、乙的示数相同,都等于室温,丙的示数低于室温.
解析
【分析】
本题考查蒸发吸热的知识点，需逐个分析甲、乙、丙三支温度计的测量环境与原理：甲在空气中，测量室温；乙在密封玻璃瓶的酒精中，密封酒精不蒸发，温度与室温一致；丙用浸酒精的湿棉花包裹，酒精蒸发吸热会使示数降低，据此判断选项。
【解析】
1. 甲温度计：放在空气中，测量的是空气的温度，即室温，示数等于室温；
2. 乙温度计：玻璃泡插入密封玻璃瓶内的酒精中，密封环境下酒精无法蒸发，其温度与室温相同，因此乙的示数等于室温；
3. 丙温度计：玻璃泡用浸有酒精的湿棉花包裹放在空气中，棉花上的酒精会蒸发，蒸发过程吸热，使温度计周围温度降低，故丙的示数低于室温。
综上，甲、乙的示数相同，都等于室温，丙的示数低于室温，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
蒸发吸热、温度计的使用
【点评】
本题结合常见温度计场景，考查蒸发吸热的基础概念，需明确密封环境下酒精不蒸发的特点，是对物理知识的简单应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查蒸发吸热的知识点，需逐个分析甲、乙、丙三支温度计的测量环境与原理：甲在空气中，测量室温；乙在密封玻璃瓶的酒精中，密封酒精不蒸发，温度与室温一致；丙用浸酒精的湿棉花包裹，酒精蒸发吸热会使示数降低，据此判断选项。
【解析】
1. 甲温度计：放在空气中，测量的是空气的温度，即室温，示数等于室温；
2. 乙温度计：玻璃泡插入密封玻璃瓶内的酒精中，密封环境下酒精无法蒸发，其温度与室温相同，因此乙的示数等于室温；
3. 丙温度计：玻璃泡用浸有酒精的湿棉花包裹放在空气中，棉花上的酒精会蒸发，蒸发过程吸热，使温度计周围温度降低，故丙的示数低于室温。
综上，甲、乙的示数相同，都等于室温，丙的示数低于室温，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
蒸发吸热、温度计的使用
【点评】
本题结合常见温度计场景，考查蒸发吸热的基础概念，需明确密封环境下酒精不蒸发的特点，是对物理知识的简单应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
15.小明同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图1所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关.
(1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的
(2)通过C、D两图的对比，不能探究水蒸发快慢与水的温度的关系，是因为
(3)小明猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，于是继续进行了如下探究:在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水，如图2甲图.结果发现甲图中一滴水先蒸发完，于是他得出结论:水的质量越小蒸发越快.你认为他“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确?
(1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的
表面积
有关.(2)通过C、D两图的对比，不能探究水蒸发快慢与水的温度的关系，是因为
C、D两图没有控制水面上方空气流动的速度相同
.(3)小明猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，于是继续进行了如下探究:在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水，如图2甲图.结果发现甲图中一滴水先蒸发完，于是他得出结论:水的质量越小蒸发越快.你认为他“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确?
不正确
，理由是只有在水的质量
相同时，先蒸发完的蒸发得才快.同组小华同学也对此进行了探究:取相同的两个容器，其形状如图2中的丙
(选填“乙”或“丙”)所示，分别倒入质量不等
(选填“相等”或“不等”)的水，观察比较相同时间内哪个容器内水减少得多
(选填“哪个容器中水先干”或“相同时间内哪个容器内水减少得多”).答案
15.(1)表面积 (2)C、D两图没有控制水面上方空气流动的速度相同 (3)不正确 质量 丙 不等 相同时间内哪个容器内水减少得多
解析
【分析】
本题考查影响蒸发快慢的因素，实验采用控制变量法，即探究某一因素对蒸发的影响时，需控制其他因素不变。解题时需逐一分析每组实验的变量，判断是否符合控制变量的要求，再结合实验目的解答问题。
【解析】
(1) A、B两图中，水的温度、水面上方空气流动速度均相同，仅水的表面积不同，因此对比A、B可得出水蒸发快慢与水的表面积有关。
(2) 探究水蒸发快慢与温度的关系时，需控制水面上方空气流动速度、水的表面积等其他因素相同。C、D两图中，C图对水加热改变温度，D图对水面吹风，导致两图的水面上方空气流动速度不同，未控制该变量，因此不能探究温度对蒸发的影响。
(3) 小明的实验中，要探究蒸发快慢与水的多少（质量）的关系，需控制水的表面积、温度、空气流速相同，但甲图中一滴水和两滴水的表面积不同，且他“根据谁先蒸发完判断谁蒸发快”的方法不正确，因为只有在水的质量相同时，先蒸发完的才能说明蒸发快。小华探究时，需控制容器形状相同（保证水的表面积相同），因此选丙容器；倒入质量不等的水，通过相同时间内哪个容器内水减少得多来比较蒸发快慢，这样才能准确探究蒸发快慢与水的多少的关系。
【答案】
(1)表面积 (2)C、D两图没有控制水面上方空气流动的速度相同 (3)不正确 质量 丙 不等 相同时间内哪个容器内水减少得多
【知识点】
影响蒸发快慢的因素；控制变量法
【点评】
本题围绕影响蒸发快慢的因素设计实验，重点考查控制变量法的应用，要求学生明确实验设计中需控制的变量，避免变量不唯一的错误，是初中物理热学部分的基础实验题，需熟练掌握控制变量法在实验探究中的应用。
【难度系数】
0.5
本题考查影响蒸发快慢的因素，实验采用控制变量法，即探究某一因素对蒸发的影响时，需控制其他因素不变。解题时需逐一分析每组实验的变量，判断是否符合控制变量的要求，再结合实验目的解答问题。
【解析】
(1) A、B两图中，水的温度、水面上方空气流动速度均相同，仅水的表面积不同，因此对比A、B可得出水蒸发快慢与水的表面积有关。
(2) 探究水蒸发快慢与温度的关系时，需控制水面上方空气流动速度、水的表面积等其他因素相同。C、D两图中，C图对水加热改变温度，D图对水面吹风，导致两图的水面上方空气流动速度不同，未控制该变量，因此不能探究温度对蒸发的影响。
(3) 小明的实验中，要探究蒸发快慢与水的多少（质量）的关系，需控制水的表面积、温度、空气流速相同，但甲图中一滴水和两滴水的表面积不同，且他“根据谁先蒸发完判断谁蒸发快”的方法不正确，因为只有在水的质量相同时，先蒸发完的才能说明蒸发快。小华探究时，需控制容器形状相同（保证水的表面积相同），因此选丙容器；倒入质量不等的水，通过相同时间内哪个容器内水减少得多来比较蒸发快慢，这样才能准确探究蒸发快慢与水的多少的关系。
【答案】
(1)表面积 (2)C、D两图没有控制水面上方空气流动的速度相同 (3)不正确 质量 丙 不等 相同时间内哪个容器内水减少得多
【知识点】
影响蒸发快慢的因素；控制变量法
【点评】
本题围绕影响蒸发快慢的因素设计实验，重点考查控制变量法的应用，要求学生明确实验设计中需控制的变量，避免变量不唯一的错误，是初中物理热学部分的基础实验题，需熟练掌握控制变量法在实验探究中的应用。
【难度系数】
0.5
16.小明准备3个相同的空烧杯A、B、C，在烧杯C中倒入适量的热水，小华找来4张相同的餐巾纸，把其中一张纸对折后撕去一半，分别标记为1、2、3、4，并把它们喷同样多的水，然后将4张湿纸分别贴在烧杯的外壁，如图所示.
(1)用电吹风只正对1号湿纸吹微风(常温)，比较1、2两张湿纸，先落下的是
(2)比较
(3)比较2、4两张湿纸能否得出液体的表面积对液体蒸发快慢的影响？
(1)用电吹风只正对1号湿纸吹微风(常温)，比较1、2两张湿纸，先落下的是
1
号纸片.(2)比较
2、3
两张湿纸落下的先后情况，可以得到液体蒸发快慢和液体温度的关系.(3)比较2、4两张湿纸能否得出液体的表面积对液体蒸发快慢的影响？
不能
(选填“能”或“不能”)，理由是没有控制液体的温度相同
.答案
16.(1)1 (2)2、3 (3)不能 没有控制液体的温度相同
解析
【分析】
本题考查影响蒸发快慢的因素，需运用控制变量法解题：影响蒸发快慢的因素有液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度，探究某一因素对蒸发的影响时，要保证其他因素相同，仅改变该因素。
(1) 对比1、2号湿纸，其他条件一致，1号有风吹，空气流速更快，蒸发更快，湿纸干得更快，先落下；
(2) 要探究蒸发快慢与温度的关系，需控制表面积和空气流速相同，改变温度，因此选择2、3号湿纸；
(3) 对比2、4号湿纸，存在温度和其他变量的差异，未控制温度相同，无法得出表面积对蒸发的影响。
【解析】
(1) 1号湿纸正对常温微风，空气流速比2号快，在液体表面积、温度相同的情况下，空气流速越快，蒸发速率越大，湿纸干得越快，因此先落下的是1号；
(2) 探究蒸发快慢与温度的关系，需控制液体表面积、空气流速相同，改变温度：2号在常温烧杯B，3号在热水烧杯C，其余条件一致，因此选2、3号湿纸；
(3) 2、4号湿纸，不仅液体表面积不同，温度也不同（2在常温，4在热水），存在两个变量，未控制液体温度相同，因此不能得出液体表面积对蒸发快慢的影响。
【答案】
(1)1；(2)2、3；(3)不能；没有控制液体的温度相同
【知识点】
蒸发快慢的影响因素；控制变量法
【点评】
本题是探究影响蒸发快慢的基础实验题，核心考查控制变量法的应用，要求学生明确实验中变量的控制原则，是热学部分的重点题型，注重实验探究思维的考查。
【难度系数】
0.6
本题考查影响蒸发快慢的因素，需运用控制变量法解题：影响蒸发快慢的因素有液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度，探究某一因素对蒸发的影响时，要保证其他因素相同，仅改变该因素。
(1) 对比1、2号湿纸，其他条件一致，1号有风吹，空气流速更快，蒸发更快，湿纸干得更快，先落下；
(2) 要探究蒸发快慢与温度的关系，需控制表面积和空气流速相同，改变温度，因此选择2、3号湿纸；
(3) 对比2、4号湿纸，存在温度和其他变量的差异，未控制温度相同，无法得出表面积对蒸发的影响。
【解析】
(1) 1号湿纸正对常温微风，空气流速比2号快，在液体表面积、温度相同的情况下，空气流速越快，蒸发速率越大，湿纸干得越快，因此先落下的是1号；
(2) 探究蒸发快慢与温度的关系，需控制液体表面积、空气流速相同，改变温度：2号在常温烧杯B，3号在热水烧杯C，其余条件一致，因此选2、3号湿纸；
(3) 2、4号湿纸，不仅液体表面积不同，温度也不同（2在常温，4在热水），存在两个变量，未控制液体温度相同，因此不能得出液体表面积对蒸发快慢的影响。
【答案】
(1)1；(2)2、3；(3)不能；没有控制液体的温度相同
【知识点】
蒸发快慢的影响因素；控制变量法
【点评】
本题是探究影响蒸发快慢的基础实验题，核心考查控制变量法的应用，要求学生明确实验中变量的控制原则，是热学部分的重点题型，注重实验探究思维的考查。
【难度系数】
0.6
