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预学一
朗读课文，根据拼音写汉字，并结合字词初步感受文中母亲的形象。
沉jì（
jué（
朗读课文，根据拼音写汉字，并结合字词初步感受文中母亲的形象。
沉jì（
寂
） 憔cuì（悴
） xù（絮
）叨 yāng（央
）求jué（
诀
）别 翻来fù（覆
）去 喜出wàng（望
）外答案
寂 悴 絮 央 诀 覆 望
解析
【分析】本题为根据拼音写汉字的语文基础题，解题思路是：先准确拼读每个拼音，再结合课文语境及字词积累，区分同音字、形近字的差异，写出正确汉字，避免书写错误。
【解析】逐个对应拼音与汉字：沉jì对应“寂”，憔cuì对应“悴”，xù对应“絮”（组成“絮叨”），yāng对应“央”（组成“央求”），jué对应“诀”（组成“诀别”），fù对应“覆”（组成“翻来覆去”），wàng对应“望”（组成“喜出望外”），需注意“覆”“诀”等字的正确写法，勿写成同音字。
【答案】寂 悴 絮 央 诀 覆 望
【知识点】根据拼音写汉字，字词积累
【点评】本题考查课文重点字词的书写，属于语文基础题型，需学生平时注重字词积累，区分易错字的写法。
【难度系数】0.9
【解析】逐个对应拼音与汉字：沉jì对应“寂”，憔cuì对应“悴”，xù对应“絮”（组成“絮叨”），yāng对应“央”（组成“央求”），jué对应“诀”（组成“诀别”），fù对应“覆”（组成“翻来覆去”），wàng对应“望”（组成“喜出望外”），需注意“覆”“诀”等字的正确写法，勿写成同音字。
【答案】寂 悴 絮 央 诀 覆 望
【知识点】根据拼音写汉字，字词积累
【点评】本题考查课文重点字词的书写，属于语文基础题型，需学生平时注重字词积累，区分易错字的写法。
【难度系数】0.9
预学二 《秋天的怀念》句句含情，感人至深。再次朗读课文，从文中摘录一些打动你的语句。
[示例]可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
答案
[示例]可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
解析
【分析】
本题要求从课文《秋天的怀念》中摘录打动自己的语句，解题时需先回顾课文内容，抓住文中体现母子深情、母亲的隐忍与伟大、作者愧疚与怀念等情感的关键语句，这类语句通常蕴含浓厚的情感，是课文的核心细节，据此筛选即可。
【解析】
根据题目要求，需选取课文中情感浓烈、打动人心的语句，可从母亲的病情描写、对“我”的关怀细节等方面入手，示例中的语句通过描写母亲的病情和一生的艰难，体现了母爱的沉重与伟大，符合题目要求。
【答案】
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
【知识点】
课文内容理解，语句摘录，情感体会
【点评】
本题为预学环节的基础题目，旨在引导学生深入感知《秋天的怀念》的情感内核，通过摘录语句加深对文本的理解，体会母爱的伟大，培养学生对文本细节的关注能力。
【难度系数】
0.2
本题要求从课文《秋天的怀念》中摘录打动自己的语句，解题时需先回顾课文内容，抓住文中体现母子深情、母亲的隐忍与伟大、作者愧疚与怀念等情感的关键语句，这类语句通常蕴含浓厚的情感，是课文的核心细节，据此筛选即可。
【解析】
根据题目要求，需选取课文中情感浓烈、打动人心的语句，可从母亲的病情描写、对“我”的关怀细节等方面入手，示例中的语句通过描写母亲的病情和一生的艰难，体现了母爱的沉重与伟大，符合题目要求。
【答案】
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
【知识点】
课文内容理解，语句摘录，情感体会
【点评】
本题为预学环节的基础题目，旨在引导学生深入感知《秋天的怀念》的情感内核，通过摘录语句加深对文本的理解，体会母爱的伟大，培养学生对文本细节的关注能力。
【难度系数】
0.2
导学一 课文三次写到“看花”，梳理课文内容，填写下图，并思考探究：“我”对看花一事的态度为何会发生变化？
图2-1 课文梳理
图2-1 课文梳理
答案
[示例]①母亲邀请“我”看花 ②“我”和妹妹一起去看花 a. 断然拒绝 b. 主动前往 “我”因为双腿瘫痪变得自暴自弃,但是母亲深沉的爱让“我”意识到应该积极坚定地“好好儿活”。
解析
【分析】
解题时需先回忆课文《秋天的怀念》中“三次看花”的具体情节，对应图中①②的位置填写事件；再结合“我”每次面对看花邀请时的情绪状态，确定a、b处的态度；最后联系“我”双腿瘫痪后的心理变化及母亲的影响，分析态度转变的原因。步骤为：1.定位第一次、第三次看花的事件，明确①②的内容；2.对应“我”在两次邀请时的态度，填写a、b；3.结合背景分析态度变化的原因。
【解析】
根据课文内容，第一次事件是母亲邀请“我”看花，当时“我”因双腿瘫痪情绪低落，对生活失去希望，故态度a为断然拒绝；第二次是母亲再次邀请，“我”勉强同意；第三次事件是母亲去世后，“我”和妹妹一起去看花，此时“我”已走出心理阴影，态度b为主动前往。“我”的态度变化源于：双腿瘫痪让“我”自暴自弃，母亲的深沉关爱唤醒了“我”对生活的信心，让“我”懂得要积极“好好儿活”。
【答案】
①母亲邀请“我”看花；②“我”和妹妹一起去看花；a. 断然拒绝；b. 主动前往；“我”因为双腿瘫痪变得自暴自弃，但是母亲深沉的爱让“我”意识到应该积极坚定地“好好儿活”。
【知识点】
课文内容梳理、人物态度分析、课文主旨理解
【点评】
本题通过梳理核心情节，考查对课文内容、人物情感及主旨的理解，是学习《秋天的怀念》的基础题型，帮助学生把握文本脉络与情感内核。
【难度系数】
0.5
解题时需先回忆课文《秋天的怀念》中“三次看花”的具体情节，对应图中①②的位置填写事件；再结合“我”每次面对看花邀请时的情绪状态，确定a、b处的态度；最后联系“我”双腿瘫痪后的心理变化及母亲的影响，分析态度转变的原因。步骤为：1.定位第一次、第三次看花的事件，明确①②的内容；2.对应“我”在两次邀请时的态度，填写a、b；3.结合背景分析态度变化的原因。
【解析】
根据课文内容，第一次事件是母亲邀请“我”看花，当时“我”因双腿瘫痪情绪低落，对生活失去希望，故态度a为断然拒绝；第二次是母亲再次邀请，“我”勉强同意；第三次事件是母亲去世后，“我”和妹妹一起去看花，此时“我”已走出心理阴影，态度b为主动前往。“我”的态度变化源于：双腿瘫痪让“我”自暴自弃，母亲的深沉关爱唤醒了“我”对生活的信心，让“我”懂得要积极“好好儿活”。
【答案】
①母亲邀请“我”看花；②“我”和妹妹一起去看花；a. 断然拒绝；b. 主动前往；“我”因为双腿瘫痪变得自暴自弃，但是母亲深沉的爱让“我”意识到应该积极坚定地“好好儿活”。
【知识点】
课文内容梳理、人物态度分析、课文主旨理解
【点评】
本题通过梳理核心情节，考查对课文内容、人物情感及主旨的理解，是学习《秋天的怀念》的基础题型，帮助学生把握文本脉络与情感内核。
【难度系数】
0.5
