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1. 在本单元课文中选取两个精彩语句，分别写一段赏析性文字。
答案
|精彩语句|赏析性文字|
|--|--|
|示例：吏呼一何怒！妇啼一何苦|一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成鲜明对比，两个“一何”，运用反复手法加重感情色彩，渲染出差役如狼似虎的蛮横气势和老妇的哀苦可怜，并为老妇的诉说营造悲痛的气氛|
|示例：晓驾炭车辗冰辙|“辗”字既写出了天气的寒冷，突出说明了卖炭翁的艰辛；又写出了牛车的重量，说明卖炭翁的勤劳，从侧面反映出卖炭翁的辛劳、疲累|
2. 结合对本单元课文的学习，查阅资料，用凝练的语言分别介绍《庄子》《礼记》。
答案
|篇目|简介|
|--|--|
|《庄子》|《庄子》是道家经典之一，是庄子及其后学的著作，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其文想象雄奇瑰丽、构思巧妙，善用寓言故事和比喻说理，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，具有极高的文学、哲学价值|
|《礼记》|《礼记》是儒家经典之一，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。《礼记》内容分为两大类：关于礼乐的一般理论和礼乐制度|
阅读下面的诗歌，完成第 3～4 题。
观 刈 麦
〔唐〕白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆，
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光，
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁，
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A. “夜来南风起，小麦覆陇黄”描绘了丰收的景象，“覆”字准确写出了小麦成熟后压盖田垄的情形。
B. “力尽不知热，但惜夏日长”与《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。
C. 诗人“曾不事农桑”却“岁晏有余粮”，这与贫妇人的处境形成了鲜明的对比。
D. 这首诗融想象于现实生活场景中，写作手法巧妙而夸张。
4. 这首诗描写了哪些画面？揭露了怎样的社会现实？
观 刈 麦
〔唐〕白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆，
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光，
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁，
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A. “夜来南风起，小麦覆陇黄”描绘了丰收的景象，“覆”字准确写出了小麦成熟后压盖田垄的情形。
B. “力尽不知热，但惜夏日长”与《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。
C. 诗人“曾不事农桑”却“岁晏有余粮”，这与贫妇人的处境形成了鲜明的对比。
D. 这首诗融想象于现实生活场景中，写作手法巧妙而夸张。
4. 这首诗描写了哪些画面？揭露了怎样的社会现实？
答案
3.D 4. 描写的画面：五月小麦成熟覆盖田垄的丰收景象；妇姑童稚携食浆到田间送饭的画面；丁壮在烈日下辛勤割麦的画面；贫妇人抱子拾穗充饥的画面。揭露的社会现实：繁重的赋税使农民生活困苦，即使丰收也无法维持生计，反映了当时社会的阶级剥削和贫富差距。
解析
3. A项，“覆”字准确描绘小麦成熟后覆盖田垄的景象，正确；B项，两句均通过反常心理表现底层人民的艰辛，异曲同工，正确；C项，诗人“不事农桑却有余粮”与贫妇人“输税尽拾穗充饥”形成对比，正确；D项，本诗为现实主义作品，无“想象”“夸张”，描写均为现实场景，错误。4. 诗中依次描写五月麦熟、家人饷田、丁壮刈麦、贫妇拾穗等画面；揭露了赋税繁重导致农民生活困苦，即使丰收仍无法饱腹的社会现实。
