1. 任务一：探寻课文中的独特情感。
(1) 小文摘抄了本单元课文中体现作者情感的语句，请你分析其写作手法与蕴含的情感，填写下表。
|篇目|体裁|语句摘抄|写作手法与蕴含的情感|
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|《社戏》|①|回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。|②|
|《回延安》|③|羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。|④|
|《安塞腰鼓》|⑤|容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！|⑥|
|《灯笼》|⑦|你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。|⑧|
(2) 这四篇文章，作者都从自己的亲身经历或身边小事写起，升华出宏大的情怀。请你任选一篇文章具体分析。

1.（1）①小说 ②运用比喻的修辞手法，将戏台比作仙山楼阁，表现孩童视角下的奇幻感受，满含“我”离开戏台时的依依不舍之情。 ③现代诗（信天游） ④运用比兴的手法，真挚地抒发了诗人对延安的赤子情怀，以及对延安这片精神故土的无比热爱与眷恋。
⑤散文 ⑥运用排比的修辞手法，酣畅淋漓地传递出安塞腰鼓蕴含的蓬勃生命力，寄托了作者对这种原始奔放力量的赞美。 ⑦散文 ⑧直抒胸臆，强烈直接、真挚鲜明地体现了作者愿为国效力的壮志。 （2）①《社戏》中的个人情感：对夏夜看社戏的童年趣事的怀念。升华：由童年经历，延伸到对淳朴、和谐的乡村群体生活的赞美，寄托对理想生活的向往。②《回延安》中的个人情感：重回延安的激动喜悦，与亲人重逢的温情。升华：由个人对延安的眷恋，拓展到对延安新貌的赞叹，最终升华为对延安精神、革命圣地的敬仰。③《安塞腰鼓》中的个人情感：对后生们的擂鼓表演的欣赏与赞美。升华：由观看一场腰鼓表演，延伸到对黄土高原人民蓬勃生命力的歌颂，彰显中华民族的阳刚气概与精神力量。④《灯笼》中的个人情感：对祖父、母亲的怀念，对童年乡土生活的眷恋。升华：由个人记忆里的灯笼，延伸到民俗乡情中的灯笼，再关联到历史典故里的爱国将领，最终升华为愿做抗日马前卒的家国担当。（任选其一，言之成理即可）