1.(2025·南京玄武区二模)班级开展循图识“路”活动，请你完成下面的任务。
(1)根据提示，补充图片缺失的信息。

①图中A处的路叫“zhàn”，如“~道”。
②图中B处的路叫“径”，读作，如“路~”。
③图中C处的路叫“阡”，“阡”的意思是。
(2)生活中有许多与“路”相关的成语，以下加点字与图片中“路”的内涵不相符的一项是()
A.长跋涉
B.万人空
C.曲通幽
D.得多助
(3)根据图中信息，下列最适合归为一类的选项是()
A.“巷”“街”“蹊”
B.“衢”“道”“途”
C.“径”“道”“蹊”
D.“途”“巷”“衢”

1. (1)①栈 ②jìng ③田地中间南北方向的小路
(2)D 【点拨】A项，“长途跋涉”描述的是远距离地翻山渡水，显然与实际的行走路径有关，因此与图片中“路”的内涵相符。B项，“万人空巷”指家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。这里的“巷”是地面通道的一种。因此与图片中“路”的内涵相符。C项，“曲径通幽”描述的是弯曲的小路通到幽深僻静的地方，显然与实际的行走路径有关，且富有诗意地表达了“路”的引导作用，因此与图片中“路”的内涵相符。D项，“得道多助”的意思是能够施行治国的正道，会得到多数人的支持、帮助。这里的“道”是指治国的正道，即仁政，与图片中的“路”没有直接关联。故选 D。
(3)B 【点拨】A项，“巷”在图中注释为“较窄的街道”。“街”在图中注释为“旁有房屋、较宽阔的路”。“蹊”在图中注释为“脚踩出的小路”。“巷”和“街”属于较为正式、有一定规模的道路，而“蹊”是小路，三者特点差异较大，不适合归为一类。B项，“衢”在图中注释为“四通八达的道路”。“道”在图中注释为“容两辆马车并行的道路”。“途”在图中注释为“容一辆马车通过的道路”。“衢”“道”“途”都与马车通行相关，且都是较为宽阔、正式的道路，适合归为一类。C项，“径”在图中注释为“容牛马通行的狭窄步道”。“道”在图中注释为“容两辆马车并行的道路”。“蹊”在图中注释为“脚踩出的小路”。“径”和“蹊”相对狭窄，而“道”较为宽阔，三者特点不完全一致，不适合归为一类。D项，“途”在图中注释为“容一辆马车通过的道路”。“巷”在图中注释为“较窄的街道”。“衢”在图中注释为“四通八达的道路”。“途”和“衢”相对宽阔，而“巷”较窄，三者特点不完全一致，不适合归为一类。故选 B。

2.(2025·苏州姑苏区一模)初中生活即将结束，某班制作了纪念册。请你阅读下面的内容，回答问题。

(1)阅读序言内容，完成下面的对话。
小文：序言中几处拼音对应的汉字依次是：、、、。
小乐：序言中有两个错别字，应把“”改为“”，把“”改为“”。
小文：序言中的画线句用词不够精当，这句话可改为：
(2)班级纪念册目录页的配图设计有什么巧妙之处？请简要分析。

2. (1)崇 遨 怅 憬 盛 胜 弛 驰 怎能缺了勤学好问、精益求精的我们？
(2)配图以树木为主体形象，树干和树枝象征着初中生活的成长脉络，六大栏目如同枝、叶、花、果等，寓意着初中生活中不同方面的成长与发展，巧妙地呼应了“木欣欣以向荣”中树木繁荣生长的意境，形象地展现了初中生活的生机与活力以及同学们的成长历程。