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9.人们可使用医用口罩和“84”消毒液进行防护。
(1)口罩的防护原理与科学中的
(2)医用口罩原料主要是聚丙烯，N95口罩实际上就是用聚丙烯无纺布制作成的能过滤95％微细颗粒的5层口罩，聚丙烯属于
(3)医用酒精与次氯酸钠消毒液不能混合使用。二者混合能发生复杂的化学反应，其中一个反应的化学方程式是$\ce{C_{2}H_{5}OH + 7NaClO = 5NaCl + 2X + Cl_{2}↑ + 2H_{2}O}$，则X的化学式为
(1)口罩的防护原理与科学中的
过滤
（填实验操作名称）相似。(2)医用口罩原料主要是聚丙烯，N95口罩实际上就是用聚丙烯无纺布制作成的能过滤95％微细颗粒的5层口罩，聚丙烯属于
有机物
（填“有机物”或“无机物”）。(3)医用酒精与次氯酸钠消毒液不能混合使用。二者混合能发生复杂的化学反应，其中一个反应的化学方程式是$\ce{C_{2}H_{5}OH + 7NaClO = 5NaCl + 2X + Cl_{2}↑ + 2H_{2}O}$，则X的化学式为
$\ce{NaHCO_{3}}$
。答案
9.(1) 过滤
(2) 有机物
(3) $\ce{NaHCO_{3}}$
(2) 有机物
(3) $\ce{NaHCO_{3}}$
解析
【分析】
本题结合医用口罩和“84”消毒液的防护场景，考查化学基础知识点。第(1)问需明确口罩阻挡颗粒物的原理，对应分离混合物的实验操作；第(2)问根据有机物的定义判断聚丙烯的类别；第(3)问利用质量守恒定律，通过反应前后原子种类和数目不变推导X的化学式。
【解析】
(1) 口罩可将空气中的微细颗粒与空气分离，该原理与过滤操作（分离不溶性固体和液体/气体的操作）相似，故填过滤。
(2) 聚丙烯是含碳元素的化合物，属于有机高分子化合物，因此属于有机物。
(3) 根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目不变。反应前原子总数：C=2，H=6，O=8，Na=7，Cl=7；反应后已知物质的原子总数：Na=5，Cl=7，H=4，O=2，C=0。则2个X分子含有的原子总数为：C=2，H=2，O=6，Na=2，即每个X分子含1个Na、1个H、1个C、3个O，故X的化学式为$\ce{NaHCO_{3}}$。
【答案】
(1)过滤；(2)有机物；(3)$\ce{NaHCO_{3}}$
【知识点】
过滤操作、有机物判断、质量守恒定律
【点评】
本题结合生活实际考查基础化学知识，知识点均为初中化学核心内容，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
本题结合医用口罩和“84”消毒液的防护场景，考查化学基础知识点。第(1)问需明确口罩阻挡颗粒物的原理，对应分离混合物的实验操作；第(2)问根据有机物的定义判断聚丙烯的类别；第(3)问利用质量守恒定律，通过反应前后原子种类和数目不变推导X的化学式。
【解析】
(1) 口罩可将空气中的微细颗粒与空气分离，该原理与过滤操作（分离不溶性固体和液体/气体的操作）相似，故填过滤。
(2) 聚丙烯是含碳元素的化合物，属于有机高分子化合物，因此属于有机物。
(3) 根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目不变。反应前原子总数：C=2，H=6，O=8，Na=7，Cl=7；反应后已知物质的原子总数：Na=5，Cl=7，H=4，O=2，C=0。则2个X分子含有的原子总数为：C=2，H=2，O=6，Na=2，即每个X分子含1个Na、1个H、1个C、3个O，故X的化学式为$\ce{NaHCO_{3}}$。
【答案】
(1)过滤；(2)有机物；(3)$\ce{NaHCO_{3}}$
【知识点】
过滤操作、有机物判断、质量守恒定律
【点评】
本题结合生活实际考查基础化学知识，知识点均为初中化学核心内容，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
10.日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的。小凤对包装食品的塑料袋进行探究,以验证其成分。
【作出猜想】
①该塑料袋是用聚乙烯制成的；
②该塑料袋是用聚氯乙烯制成的。
【查阅资料】聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃烧生成二氧化碳、水和氯化氢；无水硫酸铜是白色粉末,遇水变为蓝色。
【实验探究】小凤将装置按 A、B、C、D 顺序连接好后,进行实验。在实验过程中,B、D产生明显现象,C无明显现象,说明塑料袋没有
【实验结论】通过实验证明,猜想
【交流反思】
(1)从化学角度分析,大量使用塑料制品会导致
(2)连接实验仪器时,
【作出猜想】
①该塑料袋是用聚乙烯制成的；
②该塑料袋是用聚氯乙烯制成的。
【查阅资料】聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃烧生成二氧化碳、水和氯化氢；无水硫酸铜是白色粉末,遇水变为蓝色。
【实验探究】小凤将装置按 A、B、C、D 顺序连接好后,进行实验。在实验过程中,B、D产生明显现象,C无明显现象,说明塑料袋没有
$\ce{HCl}$
(填化学式)气体生成,B装置的作用是 检验是否有水生成
,D瓶中发生的反应的化学方程式是 $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
。【实验结论】通过实验证明,猜想
①
是正确的。【交流反思】
(1)从化学角度分析,大量使用塑料制品会导致
白色污染
。(2)连接实验仪器时,
不能
(填“能”或“不能”)将 B、C 的位置进行交换,理由是 如果将B、C位置交换,气体经过C装置时,会带出水,无法检验反应是否有水生成
。答案
10.【实验探究】$\ce{HCl}$ 检验是否有水生成 $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
【实验结论】①
【交流反思】(1) 白色污染
(2) 不能 如果将B、C位置交换,气体经过C装置时,会带出水,无法检验反应是否有水生成
【实验结论】①
【交流反思】(1) 白色污染
(2) 不能 如果将B、C位置交换,气体经过C装置时,会带出水,无法检验反应是否有水生成
解析
【分析】
首先根据查阅资料明确聚乙烯和聚氯乙烯的燃烧产物差异：聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水，聚氯乙烯燃烧生成二氧化碳、水和氯化氢。实验装置按A（塑料袋燃烧）→B（无水硫酸铜）→C（硝酸银和硝酸混合溶液）→D（澄清石灰水）连接，各装置作用分别为：B检验水，C检验氯化氢，D检验二氧化碳。实验中C无明显现象，说明无氯化氢生成，由此判断塑料袋为聚乙烯，对应猜想①。交流反思需结合塑料污染和装置检验的顺序原理分析。
【解析】
【实验探究】
1. C装置中硝酸银与稀硝酸的混合溶液用于检验氯化氢，若有氯化氢会生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，实验中C无明显现象，说明塑料袋燃烧没有$\ce{HCl}$气体生成；
2. B装置中无水硫酸铜为白色粉末，遇水会变为蓝色，作用是检验塑料袋燃烧是否有水生成；
3. D瓶中澄清石灰水与二氧化碳反应，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$。
【实验结论】
因燃烧产物中无氯化氢，说明是聚乙烯燃烧，故猜想①正确。
【交流反思】
(1) 塑料制品难以降解，大量使用会导致白色污染；
(2) 不能交换B、C位置，理由是：若交换，气体经过C装置时会带出水蒸气，无法确定水是燃烧生成的还是从C中带出的，无法检验反应是否有水生成。
【答案】
【实验探究】$\ce{HCl}$；检验是否有水生成；$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
【实验结论】①
【交流反思】(1) 白色污染；(2) 不能；如果将B、C位置交换，气体经过C装置时，会带出水，无法检验反应是否有水生成
【知识点】
常见气体检验；塑料污染；化学方程式书写
【点评】
本题通过实验探究塑料袋成分，考查了常见气体的检验方法、塑料对环境的影响，需明确各装置作用及检验顺序的原理，是一道结合实验与环保的基础题。
【难度系数】
0.6
首先根据查阅资料明确聚乙烯和聚氯乙烯的燃烧产物差异：聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水，聚氯乙烯燃烧生成二氧化碳、水和氯化氢。实验装置按A（塑料袋燃烧）→B（无水硫酸铜）→C（硝酸银和硝酸混合溶液）→D（澄清石灰水）连接，各装置作用分别为：B检验水，C检验氯化氢，D检验二氧化碳。实验中C无明显现象，说明无氯化氢生成，由此判断塑料袋为聚乙烯，对应猜想①。交流反思需结合塑料污染和装置检验的顺序原理分析。
【解析】
【实验探究】
1. C装置中硝酸银与稀硝酸的混合溶液用于检验氯化氢，若有氯化氢会生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，实验中C无明显现象，说明塑料袋燃烧没有$\ce{HCl}$气体生成；
2. B装置中无水硫酸铜为白色粉末，遇水会变为蓝色，作用是检验塑料袋燃烧是否有水生成；
3. D瓶中澄清石灰水与二氧化碳反应，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$。
【实验结论】
因燃烧产物中无氯化氢，说明是聚乙烯燃烧，故猜想①正确。
【交流反思】
(1) 塑料制品难以降解，大量使用会导致白色污染；
(2) 不能交换B、C位置，理由是：若交换，气体经过C装置时会带出水蒸气，无法确定水是燃烧生成的还是从C中带出的，无法检验反应是否有水生成。
【答案】
【实验探究】$\ce{HCl}$；检验是否有水生成；$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
【实验结论】①
【交流反思】(1) 白色污染；(2) 不能；如果将B、C位置交换，气体经过C装置时，会带出水，无法检验反应是否有水生成
【知识点】
常见气体检验；塑料污染；化学方程式书写
【点评】
本题通过实验探究塑料袋成分，考查了常见气体的检验方法、塑料对环境的影响，需明确各装置作用及检验顺序的原理，是一道结合实验与环保的基础题。
【难度系数】
0.6
