一、积累运用
阅读下面的文字,完成1~4题。
材料一 有一次,教到田汉《南归》中的诗:
模糊的村庄迎在面前,
礼拜堂的塔尖高耸昂然,
依稀还辨得出五年前的园柳,
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。
(节选自于漪《往事依依》)
材料二 端坐在自己的位子里,偷偷地仰起头来看看,看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂,露出在讲桌上,宽广得可以走马的前额,细长的凤眼,隆正的鼻梁,形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡,显示和蔼的表情。这副相貌,用“温而lì”三个字来描写,大概差不多了。
(节选自丰子恺《怀李叔同先生》)
1. 请根据提示写出相应的汉字或拼音。
瘦削() 露()出 温而lì()
2. 下列词语中,与“鸦雀无声”意思最相近的一项是()
A. 人声鼎沸 B. 万籁俱寂 C. 沸沸扬扬 D. 噤若寒蝉
3. 材料一中的小诗运用了的修辞手法,从、等角度描绘了村庄的景象。
4. 请从材料二中找出两个描写李叔同先生外貌的词语:、。

1. xuē lù 厉
2. B 【解析】“鸦雀无声”形容非常安静,没有一点儿声响。A项,人声鼎沸,形容人声嘈杂喧闹。B项,万籁俱寂,形容周围环境非常安静,没有一点儿声响,与“鸦雀无声”意思最相近。C项,沸沸扬扬,形容议论纷纷或热闹喧腾。D项,噤若寒蝉,形容因害怕或紧张而不敢说话,侧重于不敢发声,而非单纯的安静。
3. 拟人 静态 动态
4. 【示例】瘦削 威严

二、综合表达
5.《往事依依》中，两位国文老师入情入理的讲课在作者心中雕镂下深刻的印象，影响了她的一生。教师节来临之际，七年级(1)班召开了以“铭记师恩，感谢老师”为主题的班会，请你参加并完成下列任务。
(1)根据语境，仿写句子。
假如我是搏击蓝天的雄鹰，那是您给了我腾飞的翅膀；
假如我是击浪的勇士，那是您给了我；
假如我是不灭的火炬，那是您给了我。
(2)请你给自己最难忘的一位老师写几句祝福语，在祝福的同时，要写出这位老师给你印象最深刻的地方。

5.【示例】(1)弄潮的力量 青春的光亮
(2)老师,最难忘的是您深夜仍孜孜不倦伏案备课的身影,我常常想起您对我们说“书到用时方恨少”的情景。想念您,亲爱的老师!9月10日,是您的节日!学生祝您永远快乐!