六、作者综合运用道理论证、举例论证、对比论证的方法来论证中心论点。请结合文本，简要概括这三种方法是如何共同增强文章说服力的。

开头引用古代学者的名言,提出论点,增强权威性与说服力;接着列举相关事例,具体阐释怀疑精神对做学问的重要意义,使论证更具体;最后通过“消极方面”与“积极方面”的对比,突出怀疑精神的两层价值。多种论证方法结合,使文章论证严密、说理充分。

【分析】解题时，需先明确道理论证、举例论证、对比论证三种论证方法的作用，再结合对应文本（本题对应《怀疑与学问》）中三种方法的具体运用：道理论证是开头引用古代学者名言提出论点，举例论证是列举相关事例阐释怀疑精神的意义，对比论证是通过“消极方面”与“积极方面”的对比突出怀疑精神的价值，最后整合三种方法结合的整体效果，即可概括出它们共同增强文章说服力的方式。
【解析】道理论证方面，开头引用古代学者的名言提出中心论点，增强了论点的权威性，提升了说服力；举例论证方面，列举相关事例，具体阐释怀疑精神对做学问的重要意义，使论证更具体，避免空泛；对比论证方面，通过“消极方面”与“积极方面”的对比，突出怀疑精神的两层价值，让论证更鲜明。三种论证方法结合使用，使文章论证严密、说理充分，共同增强了文章的说服力。
【答案】开头引用古代学者的名言,提出论点,增强权威性与说服力;接着列举相关事例,具体阐释怀疑精神对做学问的重要意义,使论证更具体;最后通过“消极方面”与“积极方面”的对比,突出怀疑精神的两层价值。多种论证方法结合,使文章论证严密、说理充分。
【知识点】道理论证、举例论证、对比论证
【点评】本题考查议论文论证方法的作用，需结合文本具体分析三种论证方法的运用及综合效果，是议论文阅读的基础题型，重点在于掌握不同论证方法的特点及作用。
【难度系数】0.5

七、品读下列句子,根据括号中的提示,体会议论文语言的准确性与严密性。
1.我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑:因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。(“怀疑”“思索”“辨别”,顺序是否可以调整?为什么?)





2.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。(加点的两个词语能否删去或者互换?)

1. 不能调整。 这三个词语按照人们认识事物的逻辑顺序排列:先产生怀疑,再进行思考,最后辨别是非,是层层深入、不可颠倒的认知过程。如果调换顺序,就违背了客观规律,语言表达就会不够严密。
2. 不能删去,也不能互换。“必须”强调怀疑是辨伪去妄必不可少的步骤,“基本”强调怀疑是建设新学说、启迪新发明的基础条件,删去或互换都会使表达绝对化或不符合事实,体现了议论文语言的准确性与严密性。

【分析】这道题考查议论文语言的准确性与严密性，解题思路为：第1小题需分析“怀疑”“思索”“辨别”三个词语的排列逻辑，结合人们认识事物的过程判断顺序是否可调整；第2小题需分析加点词“必须”“基本”的限定作用，结合语境判断能否删去或互换，最终得出结论。
【解析】1. 三个词语的顺序不能调整。它们按照人们认识事物的逻辑顺序排列：先对事物产生怀疑，再基于怀疑进行思考，最后通过思考辨别是非，是层层深入的认知过程，符合客观规律，若调换顺序会违背认知逻辑，破坏语言的严密性。2. 加点的“必须”和“基本”不能删去也不能互换。“必须”强调怀疑是消极方面辨伪去妄必不可少的步骤，突出其必要性；“基本”强调怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基础条件，突出其基础性。删去或互换都会使表达不符合实际，体现了议论文语言的准确性与严密性。
【答案】1. 不能调整。这三个词语按照人们认识事物的逻辑顺序排列：先产生怀疑，再进行思考，最后辨别是非，是层层深入、不可颠倒的认知过程。如果调换顺序，就违背了客观规律，语言表达就会不够严密。2. 不能删去，也不能互换。“必须”强调怀疑是辨伪去妄必不可少的步骤，“基本”强调怀疑是建设新学说、启迪新发明的基础条件，删去或互换都会使表达绝对化或不符合事实，体现了议论文语言的准确性与严密性。
【知识点】议论文语言的准确性与严密性、逻辑顺序的理解
【点评】本题紧扣议论文语言的核心特点，通过具体词语的分析考查学生对语言严密性的把握，要求学生结合认知规律和语境理解词语的作用，是议论文学习中的基础题型，有助于提升学生的文本分析能力。
【难度系数】0.6

八、请结合课文第6段内容,分析作者是如何运用戴震的事例和笛卡尔的名言支撑论点,使论点与论据形成必然联系的。

戴震读书时大胆质疑、不盲目迷信旧注解的事例,说明怀疑能让人辨别虚假、剔除虚妄,有力证明了怀疑是辨伪去妄的必要步骤。引用笛卡尔“我怀疑,所以我存在”的名言,既证明怀疑是辨伪去妄的思想基础,又点明怀疑是构建新学说的根本前提。这两个论据从事实与道理两方面支撑本段观点,使论点和论据形成必然联系。

【分析】
本题要求分析戴震事例和笛卡尔名言如何支撑论点、形成必然联系，解题思路为：首先明确课文第6段的核心论点；其次分别分析两个论据的类型（事实/道理论据），结合事例内容、名言含义对应论点的具体层面；最后总结两个论据从事实与道理维度，紧密对应论点，形成必然支撑关系。
【解析】
课文第6段的核心论点是“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。作者选用戴震的事例作为事实论据：戴震幼时读书时，对旧注解大胆质疑、不盲目迷信，最终弄清真相，该事例具体证明了怀疑能帮助人辨别虚假、剔除虚妄，直接支撑了“怀疑是辨伪去妄的必要步骤”这一分论点。接着引用笛卡尔“我怀疑，所以我存在”的名言作为道理论据，从思想层面点明怀疑是构建新学说的根本前提，对应了“怀疑是建设新学说的基本条件”这一分论点。这两个论据分别从事实（具体事例）和道理（名言）两个角度，对应论点的两个层面，使论据与论点形成直接、必然的对应关系，有力支撑了本段核心观点。
【答案】
戴震读书时大胆质疑、不盲目迷信旧注解的事例,说明怀疑能让人辨别虚假、剔除虚妄,有力证明了怀疑是辨伪去妄的必要步骤。引用笛卡尔“我怀疑,所以我存在”的名言,既证明怀疑是辨伪去妄的思想基础,又点明怀疑是构建新学说的根本前提。这两个论据从事实与道理两方面支撑本段观点,使论点和论据形成必然联系。
【知识点】
议论文论据的作用、论点与论据的联系
【点评】
本题考查议论文阅读中论据支撑论点的分析能力，要求学生结合文本区分事实论据与道理论据，明确其与论点的对应关系，是议论文阅读的基础题型，需掌握论据分析的基本方法。
【难度系数】
0.6

九、请以“学习也需要怀疑精神”为观点，按照先提出观点，再运用道理论证或举例论证的写法，写一段思路清晰、表达严密的议论性文字。150字左右。

学习也需要怀疑精神。怀疑不是盲从，而是带着思考去探究真理。孟子说：“尽信书则不如无书。”如果一味迷信权威，学问也无法真正内化。北宋学者沈括在读《大林寺桃花》时，不迷信诗中“人间四月芳菲尽”的普遍现象，而是亲自登山考察，最终发现山地气候导致植物花期延后，纠正了传统认知。学习中唯有常怀怀疑之心，才能在辨析中去伪存真，在探索中收获真知。

【分析】
写作时首先明确核心观点为“学习也需要怀疑精神”，需先直接提出该观点；接着阐释怀疑的内涵，避免将其误解为盲目质疑，而是带着思考探究真理；然后选择合适的论证方法，这里采用道理论证（引用孟子名言）和举例论证（沈括的事例）增强说服力；最后总结观点，回扣学习的意义，确保思路清晰、表达严密，控制字数在150左右。
【解析】
1. 开篇直接提出中心论点：学习也需要怀疑精神；
2. 阐释怀疑的本质：怀疑不是盲从，而是带着思考去探究真理；
3. 运用道理论证，引用孟子“尽信书则不如无书”的名言，说明一味迷信权威的危害；
4. 运用举例论证，举北宋沈括不迷信《大林寺桃花》的诗句，亲自考察发现山地气候影响花期的事例，具体论证怀疑精神的作用；
5. 总结观点：学习中常怀怀疑之心，才能去伪存真、收获真知，符合字数要求。
【答案】
学习也需要怀疑精神。怀疑不是盲从，而是带着思考去探究真理。孟子说：“尽信书则不如无书。”如果一味迷信权威，学问也无法真正内化。北宋学者沈括在读《大林寺桃花》时，不迷信诗中“人间四月芳菲尽”的普遍现象，而是亲自登山考察，最终发现山地气候导致植物花期延后，纠正了传统认知。学习中唯有常怀怀疑之心，才能在辨析中去伪存真，在探索中收获真知。
【知识点】
议论文写作、道理论证、举例论证
【点评】
这段议论性文字紧扣观点，思路清晰，通过道理论证与举例论证相结合的方式，严密阐述了学习需要怀疑精神的重要性，语言简洁，符合字数要求，逻辑严谨，是一篇合格的议论性小短文。
【难度系数】
0.4